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閱讀下面的材料，根據要求寫作。 (60分)
材料一：
陀思妥耶夫斯基說:“人最可怕的懲罰，莫過于重復干毫無意義的活！”
材料二：
歷史學家吳晗通過抄書來掌握并熟記史料知識，他說：“我是提倡抄書的，抄書這一關很重要。抄書的方法很多，有的記主要內容；有的是為研究某個問題；有的目前雖來不及研究，但材料很重要，有意義，就得記錄下來。自己抄錄的資料多了，重復的多看幾遍，不僅可以加強記憶，也可以從中發(fā)現問題?！?span style="display:none">Ddu答案圈
復興中學學生會擬舉辦“我看重復”的討論會，請你結合上述材料，以該校學生的身份寫一篇發(fā)言稿。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
范文：
于重復中盛放繁花
親愛的老師、同學們：
大家好，今天我在此發(fā)言的主題為：于重復中盛放繁花。
古人云：書讀百遍，其義自見。對于讀書來說，讀得遍數多了，自然就會理解書的內容和涵義。那么，讀書如此，生活亦然。
是以，我認為重復在我們的學習生活中尤為重要，專注目標，反復練習，開拓創(chuàng)新，于重復中孕育新生，于重復中盛放繁花。
重復，顧名思義，是指周而復始做同樣的事。究其本質，是在一遍又一遍的實踐中，尋求事物的內核。它本是枯燥乏味、令人厭倦的，但若你用心體驗，就會發(fā)現平平無奇的小事中，細枝末節(jié)都在變化，只需我們潛心鉆研，用心探索。
愛因斯坦曾說：“重復做一件事，并期待不同的結果，那叫瘋狂?！闭\哉斯言！重復并不意味著一味地反復，當一天和尚，撞一天鐘，而是加以思考，實現創(chuàng)新。重復和思考的相遇，如擊器和沉鐘的碰撞，敲響了智慧的雄音。
跑步，每天只跑1千米，就算堅持了一年也跑不了馬拉松；讀書，只看自己看得懂的書，自我感動，哪怕鍥而不舍，十年如一日的學，卻也還停留在你能看懂的知識層面，無法進步。愛迪生發(fā)明燈泡時，成千上萬次的實驗，看似是乏味的重復，可他每天做不同的嘗試，不斷修改，在相同的事中發(fā)現不同的結果，才有收獲，樂在其中。
如今，我們每天“重復”上學的流程，但學的知識日日更新，如此我們的思想就會進步。同樣，古老的習俗總是重復，也不一定代表落后，表現形式在不斷改變，唯有意義相同，中國傳統(tǒng)文化便是如此，它代表了我國幾千年的不斷發(fā)展。由此觀之，“重復”同“發(fā)展創(chuàng)新”并不矛盾，要讓繁花盛放于重復中。
也有人反駁道：“以上言論太過片面，日復一日的頹廢只會讓人墮落?！?span style="display:none">Ddu答案圈
這無可厚非，因此，重復的過程中應避免錯誤的無效累積，越滾越大的雪球終會成為你成長路上的絆腳石。
遲茜有言道：“每一個優(yōu)秀的人背后都有一段沉默的時光，那是付出很多努力卻不一定有結果的日子，我們把它叫做扎根?！敝貜途褪窃倪^程，如果它是必然的，那我們就應從中探求不同的內涵，警惕不思進取，在重復的努力中尋找自我的追求，以此收獲累累碩果。
正如《勸學》中所言：不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海。再重復的生活，也會有萬象更新。
愿同學們能于重復中盛開繁花。
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