閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)
司馬遷曾云:“讀書(shū)想見(jiàn)其為人?!蓖ㄟ^(guò)對(duì)《短歌行》《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的學(xué)習(xí),我們感受到了像曹操、辛棄疾那樣英雄人物的人格魅力。正是因?yàn)橛薪üαI(yè)、統(tǒng)一華夏的宏偉志向,他們才會(huì)一掃前人抒發(fā)人生短暫、及時(shí)行樂(lè)的消極情緒。正是因?yàn)橛羞@樣的志向,他們才會(huì)不屈服于現(xiàn)實(shí),不在苦難中沉淪。無(wú)數(shù)偉大的志向,讓我們看到人類(lèi)不屈從于命運(yùn)的抗?fàn)?看到了生命的意義。
作為青年人,你有怎樣的思考和感悟?請(qǐng)結(jié)合上述材料,寫(xiě)一篇文章。要求:選好角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不得套作,不得抄襲;不少于800字。
解析:
本作文材料由兩個(gè)段落組成:
第一段有兩層含義。第一層聯(lián)系教材,體現(xiàn)志向?qū)湃说挠绊?。第二層是幫助考生打開(kāi)思路,談志向?qū)η嗄耆说闹匾浴2牧辖琛爸鞠颉钡仍~語(yǔ)表明情感態(tài)度,引導(dǎo)考生去進(jìn)行思考和感悟。第二段要求學(xué)生能夠結(jié)合自身,圍繞“壯志、志向”展開(kāi)聯(lián)想,通過(guò)寫(xiě)作,體現(xiàn)個(gè)人理解和感悟。文章要傳達(dá)高雅審美情趣,表現(xiàn)有志青年的思想、理想和精神。
范文:
施以宏偉志向,方成精彩人生
每個(gè)人都擁有志向,從熱情到冷漠,從繁華到荒蕪,是無(wú)數(shù)偉大的志向讓我們看到了生命的意義。唯有施以宏偉志向,才能成就自我,建功立業(yè)報(bào)效國(guó)家。
以宏偉志向反抗命運(yùn),不屈于苦難。獨(dú)臂少年張家城連續(xù)胯下變向,將志向精準(zhǔn)投入籃筐;鐵臂繡娘張苒莢將志向寄于針尖上的舞蹈,只手繡出別樣人生;繪畫(huà)大師馬蒂斯胸懷志向,即使身患重病,仍以噴薄的色彩展現(xiàn)生命的律動(dòng)。于現(xiàn)實(shí)而言,他們的軀體或許并不健壯,但于精神而言,他們追求志向的身手卻無(wú)比矯健。正如邁克爾·杰克遜所說(shuō):“再一個(gè)充滿(mǎn)絕望的世界,我們?nèi)砸矣趬?mèng)想。”正因?yàn)橛辛撕陚ブ鞠?,才能不屈服于現(xiàn)實(shí),不在苦難中沉淪,體味生命的意義。
以宏偉志向施展才華,建功立業(yè)。志向,是辛棄疾“憑誰(shuí)問(wèn):廉頗老矣,尚能飯否”的憤慨,是曹操“周公吐哺,天下歸心”的雄心,是王昌齡“一片冰心在玉壺”的高潔。盡管“我生苦飄零,所歷有嗟嘆”,但杜甫從不只為自己的命運(yùn)嘆惋——遭遇幼子餓死之痛時(shí),他為天下蒼生發(fā)出“朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨”的不平之聲;茅屋在風(fēng)雨中飄搖時(shí),他祈愿“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”。他嘗遍了社會(huì)底層的酸辛疾苦,他的目光卻仍在低處徘徊,正是因?yàn)樗麘n(yōu)國(guó)憂(yōu)民的偉大抱負(fù)。那些先賢梟雄們,以宏偉志向成就一代偉業(yè)、千古芳名。
以宏偉志向振興民族,富強(qiáng)國(guó)家。再暗流涌動(dòng)的時(shí)代江河中,在風(fēng)雨如晦的社會(huì)態(tài)勢(shì)下,無(wú)數(shù)中華兒女為“中華之崛起”的志向高擎救亡圖存的火炬,苦苦探尋民族復(fù)興的前程?!岸鼗偷呐畠骸狈\詩(shī)扎根戈壁三十載,堅(jiān)守“我躺下是敦煌,醒來(lái)還是敦煌”的志向,只為守護(hù)我國(guó)即將泯滅的文化遺產(chǎn);“當(dāng)代愚公”毛相林敢向絕壁要天路,帶領(lǐng)十多名村民硬是用雙手在山中鑿出一條8公里長(zhǎng)的公路,堅(jiān)守為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量的志向,助力脫貧攻堅(jiān)。還有“兩彈一星”元?jiǎng)族X(qián)學(xué)森、戍守邊疆的陳祥榕戰(zhàn)士等,他們以超人的意志堅(jiān)守志向只為振興民族,富強(qiáng)國(guó)家。
“糞蟲(chóng)至穢,變?yōu)橄s而飲露于秋風(fēng);腐草無(wú)光,化為螢而耀采于夏月?!泵煨〉奈覀兾ㄓ惺┮院陚ブ鞠?,方成精彩人生。
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