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23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）
學習是永恒的話題。“學之道，即思之道”，有的人思考何為學習，有的人思考為何學習，有的人思考如何獲得學習資源，有的人思考如何創(chuàng)新學習方法。人，就是在對“學”的思考中，逐漸認識自己，認識他人，認識世界。
以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請結合你的生活閱歷，寫出你的思考與感悟。
要求：①綜合材料的內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；②不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息：③不少于800字。
解析：
這則作文題看似說學習，其實談的是學習和思考的關系?！皩W習是永恒的話題”，引出材料的側重點——學習?！皩W之道，即思之道”指出二元關系：學習和思考，學習的方法其實就是思考的方法，也就是說，我們不斷學習的過程本身就包含了思考的過程?！坝械娜怂伎己螢閷W習”，思考學習的概念，“有的人思考為何學習”，思考學習的原因，“有的人思考如何獲得學習資源”，思考學習的途徑，“有的人思考如何創(chuàng)新學習方法”，思考學習的方法。人，就是在對“學”的思考中，“逐漸認識自己，認識他人，認識世界”，這句話說的是學習的意義——認識自己，認識他人，認識世界。
任務中“結合你的生活閱歷”，強調(diào)了是可以寫出親身經(jīng)歷的體會和深切的思考感悟，寫出真實的思考，得出有價值的觀點。
所以，立意要緊扣學習和思考兩個關鍵詞來寫，寫出學習和思考的關系。若只談學習不談思想，則不能上一類作文；但只談思想不談學習，則很難及格。
立意要扣住關鍵詞，要體現(xiàn)學思關系，要囊括材料內(nèi)容，要體現(xiàn)個人思考。
范文：
學習與思考同在
從“學不可以已”到“道之所存，師之所存也”，先古圣賢正是在對學習的無盡思考中把握學習的真諦。千百年來，人們在學習前人經(jīng)驗、開拓新知的循環(huán)中豐盈生命、感知世界，留下了一筆筆獨特而又價值無窮的精神財富。如今，我們站在巨人的肩膀上，學習與思考是我們與生俱來的能力，更是我們發(fā)展的工具，也是我們一生都要思考的話題。
“人非生而知之者，孰能無惑？”誠然，人生來并非知曉一切，世間萬事萬物都等著我們親身經(jīng)歷以探索深究，而這個探索的過程便是學習。學習是模仿、抽象、深化，最終將客觀世界逐步內(nèi)化于心的過程。從牙牙學語到滿腹經(jīng)綸，從亦步亦趨到開拓創(chuàng)新，從以好奇心叩問世界真理的大門到把握世間萬物規(guī)律真諦，都是學習的過程，也都是思考的過程。
思考是無時無刻不在進行的思維活動，是將學得的知識“反芻”深化的過程?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，學習與思考相伴相生、相輔相成：學習為思考提供資料源泉，無學習便無思考之來源；思考又將學得的內(nèi)容以個體的思維消化、內(nèi)化，為學習新知奠定舊知基礎、開拓新的方法?？偠灾瑢W習與思考的辯證反復是我們不斷邁向更高認知水平的動力源泉。
在這學習與思考的辯證反復中，對于學習本身的思考的結果——學習觀形成了，學習觀的核心是學習與思考的關系。學習不能離開思考，脫離了思考的學習過程只能停留在模仿他人的亦步亦趨之中，是不可能達到內(nèi)化于心的目標境界的無用功。而當我們跳出學習與思考的過程，從外圍宏觀地評估這一過程，便是對學習本身的思考，其成果就是學習觀。
學習觀折射人生觀，學習觀的更新是人生觀的蛻變。我們在對生命多姿多彩的歷程中反求諸己、叩問人生哲理，我們在學習先賢經(jīng)典、誦讀詩詞歌賦中了解民族歷史、品悟千年文化魅力，我們在牛頓經(jīng)典力學的世界里探求萬物的奧秘，我們在馬克思主義哲學的熏陶下回望崢嶸歲月、暢想復興未來…… “少而好學，如日出之陽”，我們的人生之帆剛剛揚起，十余載學業(yè)之旅讓我們在挫折與一馬平川的交相輝映中推進學習觀的更新，帶給我們對自我的思考，使我們能初窺社會門徑，讓我們的人生觀之境界不斷擴展延伸。
學遍萬千世界，讓思維仗劍走天涯；乘思維之大鵬，在學習之風中直上九萬里。“壯而好學，如日中之光”，即將成年的我們，終將是承擔起民族復興偉業(yè)的一代，唯有不斷地學習與思考，在學習觀的更新中思索人生蛻變，讓青春在實現(xiàn)新時代中國夢的火熱實踐中綻放絢麗之花。
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