閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。5ZM答案圈

初夏夜晚，燈火通明，突然飛來一只大飛蛾，女生尖叫躲閃，男生拿書來驅趕，寧靜的教室里喧騰起來。班主任進來，一伸手抓住飛蛾，全班一陣驚呼。班主任說：“瞧你們這點出息，一只飛蛾，至于嚇成這樣？我們小時候把蟲子當玩具，天牛、螞蚱、蜻蜓、螳螂、螞蟻、知了、毛毛蟲甚至屎殼郎，什么沒玩過？你們是被關在籠子里長大的，和大自然太疏遠了?！?span style="display:none">5ZM答案圈

請結合材料內容，寫一篇不少于800字的作文。5ZM答案圈

要求自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。5ZM答案圈

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解題5ZM答案圈

本題為新材料作文，考生在閱讀材料時，應思考其中的對比性因素和因果性因素，從而把“你們是被關在籠子里長大的，和大自然太疏遠了”這句話當作審題立意的關鍵句。要能分析出“和大自然太疏遠了”不是學生的主觀愿望，而是“被動的”；也要思考“疏遠”的原因，努力變被動為主動，提出合情合理的解決辦法來。5ZM答案圈

結合材料中的前兩句話，可考慮用對比法來構思：班主任那一代人既有書本知識又有實踐經(jīng)驗，我們青年一代也要努力親近大自然并積極實踐，鍛造高強本領。5ZM答案圈

感知自然需躬行

一只突然飛來的大飛蛾竟然讓教室失去安靜，女生尖叫躲閃，男生如臨大敵，拿書驅趕。為什么？用班主任的話說：和大自然太疏遠了。感知自然需躬行！這才不至于在“大飛蛾”面前手足無措。5ZM答案圈

作家遲子建說：“大自然是我的另一顆心臟?！奔热蝗绱耍覀儽仨氝m時放下鼠標，離開電視，甚至暫時放下書本，躬行大自然，方有望與大自然相感相知，相近相親。手機、電視、鼠標雖能拉近我們與自然的距離，但我們終究無法勾勒出“大飛蛾”真正的模樣。以親身感知的方式走進自然，其意義還不止于對美的感知，更在于通過與萬物的接觸，感知自然的智慧和力量，讓人與自然和諧相處。若僅滿足于“數(shù)字自然”，缺少對大自然“身臨其境”的感受，那么當被問及草木之氣味、花鳥之姿態(tài)時，你將啞口無言；當“大飛蛾”突然造訪，“尖叫、躲閃”，以至“驅趕、喧騰”也就成了必然。5ZM答案圈

讓我們放下手機，離開電腦，走出書齋，躬行大自然吧！5ZM答案圈

身處互聯(lián)網(wǎng)時代，即便不出家門，我們也可知曉南極企鵝的生活模式，卻無法體驗天寒地凍中鮮活生命是如何抗爭自然所給予的挑戰(zhàn)的；我們可明白無邊沙漠會帶給探險者們種種艱辛與困難，但無法體會炎熱空氣帶給人的窒息般的痛苦和干燥沙粒帶給人的絕望；我們可觀賞九寨溝的斑斕色彩，卻無法享受那溪流的清冽與拂面而來的清風之柔和。走進、感知、認識大自然，我們才會知道飛蛾、天牛、螞蚱、蜻蜓、螳螂、螞蟻、知了、毛毛蟲甚至屎殼郎等都是大自然美好的饋贈，了解并研究它們，你不僅能收獲自身親歷的難得經(jīng)驗，更能感受到大自然贈予人類的無限美好。5ZM答案圈

感知自然需躬行！5ZM答案圈

當前，重視文憑、重視應試教育，以分數(shù)論英雄現(xiàn)象抬頭，學校、社會和家庭忽視素質教育，學生被關在籠子里長大，“與大自然疏遠了”。要解決這個問題，學校、社會及國家應大力弘揚素質教育，引導學生積極參與到廣闊的社會實踐活動中，去親近、了解、感知神奇奧秘的大自然。當然，走近、感知、認識自然更需要我們從自身做起。 5ZM答案圈

靜坐蓮池旁，與蓮花久久對視，莫奈才能創(chuàng)作出傳世佳作《蓮花》；走進馬群中，與奔馬朝夕相處，徐悲鴻才能在畫中淋漓盡致地展現(xiàn)馬的健美與力量。蘇軾若不是親臨壯闊的赤壁，又怎能心生“大江東去，浪淘盡千古風流人物”的感慨？李白若不是親臨廬山，又怎能寫出“疑似銀河落九天”的千古絕句？毛澤東若不是親臨自然，又怎能抒發(fā)“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”的豪情壯志？唯有躬行自然，才能于草長鶯飛、枝葉枯榮之間，才能于云卷云舒、花敗花開之時尋得自然的真諦。5ZM答案圈

一封“世界那么大，我想去看看”的辭職信引發(fā)了許多思考。我們在享受科技帶給我們便利的同時，也不要忘記邁出腳去感知大自然。5ZM答案圈