教育懲戒權作文800字 關于恢復教育懲戒權作文

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教育懲戒權t5F答案圈

有政協委員提出建議，明確懲戒權，規(guī)定懲戒權的使用細節(jié)，落實懲戒權，讓教育不缺失懲戒，讓懲戒為教育服務。t5F答案圈

從法律上來說，嚴格的就沒有什么懲戒權。因為在哪一種情況下可以使用懲戒？誰來落實懲戒？懲戒的標準是什么？諸如此類的細節(jié)問題，連一個都沒有。t5F答案圈

在這種情況下，懲戒和體罰幾乎無法區(qū)別。同樣一種行為，家長認為是體罰，教師認為是懲戒就在所難免了。t5F答案圈

比如一個學生上課講話，干擾了周圍的學生學習，干擾了正常的教學秩序，老師停止講課，給暗示一下，暫時停了。老師講課，學生又接著講話，老師又暗示一下，學生停了。老師又接著講課，學生也接著講話，老師就有點生氣了，點名批評了一下。學生說老師誣陷他，沒有拍照，沒有錄像，沒有根據，說他自己沒有說話，也沒有干擾別人。同時學生踢桌子，亂罵，扭來扭去的，表示非常憤怒，最近動不動還冒出臟話來。老師于是離開講臺，到學生跟前，要求他站起來站到教室后邊去。學生不聽，老師動手把學生要拽出來，學生表示抗議，躲來躲去，就是不愿意離開座位，站到教室后面去。在這個過程中，老師和學生有了肢體接觸。老師終于把學生拽到教室后面去了，但是學生認為，老師不尊重他，老師動了手，老是打擾他，老是傷了他的自尊，老師讓他感受到了羞辱，他受不了，于是打電話控告了老師。t5F答案圈

對于這么簡單的一件事，我們可以看到，口頭教育在有些時候是無效的，懲戒教育在有些時候是很難落實的。就像上邊這個最尋常不過的例子，光說公有理，婆說婆有理。學生說老師體罰他了，甚至還能找到根據，譬如說抓他的時候，把胳膊那個地方捏紅了啊，醫(yī)院還可以給認定軟組織受傷，輕微傷。認為是正常懲戒的，覺得這樣做沒有什么學生不聽話，就要管一管，說了不聽就要動手管一管，在動手管的過程中，拉扯一下是很正常的，即使拍打幾下，也可以被視作是正常的懲戒。不同的人，對于同一件事，看法可以不一樣。好多問題正是在這個地方產生的。t5F答案圈

看到有些國家在教育成績方面是有細節(jié)的。具有可操作性。比如有些學生在義務教育階段不愿意上學，家長的話也不聽，老師的話也不聽，于是可以報告給警察，警察根據有關的懲戒規(guī)定，可以把孩子帶走，讓孩子暫時失去自由，或者干活或者接受訓誡，或者反思。通過可以操作的具體的懲戒，讓孩子明白，任何人在不同階段都有自己的義務，都有自己的使命，有些事情必須來干，不干就是不對的，不對就要受到懲罰的。t5F答案圈

我們國家在教育懲戒方面，實際上規(guī)定非常模糊。嚴格來說沒有什么可以操作的，明確的懲戒規(guī)定。因此，在具體教學過程中，遇到了學生違紀現象，老師落實了懲戒，好一點兒的比較先用的，家長認可學生接受，萬事大吉。不好的情況，老是使用了懲戒，學生認為是體罰，家長也認為是體罰，可以揪住不放，找各種各樣的借口，誣陷老師，連續(xù)上告，給老師帶來非常大的麻煩。這樣就會促使好多老師放棄懲戒的手段。只使用對自己比較平安的管理方式，比如說鼓勵呀，表揚呀，督促啊，批評呀，等等等等，如果失效了，想一想可能帶來的麻煩，就會聽之任之，就會退一步海闊天空，就會放棄對孩子的必要的教育，這樣做后果是相當嚴重的。t5F答案圈