教育懲戒權(quán)作文800字 關(guān)于恢復(fù)教育懲戒權(quán)作文

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教育懲戒權(quán)tou答案圈

有政協(xié)委員提出建議，明確懲戒權(quán)，規(guī)定懲戒權(quán)的使用細(xì)節(jié)，落實(shí)懲戒權(quán)，讓教育不缺失懲戒，讓懲戒為教育服務(wù)。tou答案圈

從法律上來說，嚴(yán)格的就沒有什么懲戒權(quán)。因?yàn)樵谀囊环N情況下可以使用懲戒？誰(shuí)來落實(shí)懲戒？懲戒的標(biāo)準(zhǔn)是什么？諸如此類的細(xì)節(jié)問題，連一個(gè)都沒有。tou答案圈

在這種情況下，懲戒和體罰幾乎無法區(qū)別。同樣一種行為，家長(zhǎng)認(rèn)為是體罰，教師認(rèn)為是懲戒就在所難免了。tou答案圈

比如一個(gè)學(xué)生上課講話，干擾了周圍的學(xué)生學(xué)習(xí)，干擾了正常的教學(xué)秩序，老師停止講課，給暗示一下，暫時(shí)停了。老師講課，學(xué)生又接著講話，老師又暗示一下，學(xué)生停了。老師又接著講課，學(xué)生也接著講話，老師就有點(diǎn)生氣了，點(diǎn)名批評(píng)了一下。學(xué)生說老師誣陷他，沒有拍照，沒有錄像，沒有根據(jù)，說他自己沒有說話，也沒有干擾別人。同時(shí)學(xué)生踢桌子，亂罵，扭來扭去的，表示非常憤怒，最近動(dòng)不動(dòng)還冒出臟話來。老師于是離開講臺(tái)，到學(xué)生跟前，要求他站起來站到教室后邊去。學(xué)生不聽，老師動(dòng)手把學(xué)生要拽出來，學(xué)生表示抗議，躲來躲去，就是不愿意離開座位，站到教室后面去。在這個(gè)過程中，老師和學(xué)生有了肢體接觸。老師終于把學(xué)生拽到教室后面去了，但是學(xué)生認(rèn)為，老師不尊重他，老師動(dòng)了手，老是打擾他，老是傷了他的自尊，老師讓他感受到了羞辱，他受不了，于是打電話控告了老師。tou答案圈

對(duì)于這么簡(jiǎn)單的一件事，我們可以看到，口頭教育在有些時(shí)候是無效的，懲戒教育在有些時(shí)候是很難落實(shí)的。就像上邊這個(gè)最尋常不過的例子，光說公有理，婆說婆有理。學(xué)生說老師體罰他了，甚至還能找到根據(jù)，譬如說抓他的時(shí)候，把胳膊那個(gè)地方捏紅了啊，醫(yī)院還可以給認(rèn)定軟組織受傷，輕微傷。認(rèn)為是正常懲戒的，覺得這樣做沒有什么學(xué)生不聽話，就要管一管，說了不聽就要?jiǎng)邮止芤还?，在?dòng)手管的過程中，拉扯一下是很正常的，即使拍打幾下，也可以被視作是正常的懲戒。不同的人，對(duì)于同一件事，看法可以不一樣。好多問題正是在這個(gè)地方產(chǎn)生的。tou答案圈

看到有些國(guó)家在教育成績(jī)方面是有細(xì)節(jié)的。具有可操作性。比如有些學(xué)生在義務(wù)教育階段不愿意上學(xué)，家長(zhǎng)的話也不聽，老師的話也不聽，于是可以報(bào)告給警察，警察根據(jù)有關(guān)的懲戒規(guī)定，可以把孩子帶走，讓孩子暫時(shí)失去自由，或者干活或者接受訓(xùn)誡，或者反思。通過可以操作的具體的懲戒，讓孩子明白，任何人在不同階段都有自己的義務(wù)，都有自己的使命，有些事情必須來干，不干就是不對(duì)的，不對(duì)就要受到懲罰的。tou答案圈

我們國(guó)家在教育懲戒方面，實(shí)際上規(guī)定非常模糊。嚴(yán)格來說沒有什么可以操作的，明確的懲戒規(guī)定。因此，在具體教學(xué)過程中，遇到了學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，老師落實(shí)了懲戒，好一點(diǎn)兒的比較先用的，家長(zhǎng)認(rèn)可學(xué)生接受，萬(wàn)事大吉。不好的情況，老是使用了懲戒，學(xué)生認(rèn)為是體罰，家長(zhǎng)也認(rèn)為是體罰，可以揪住不放，找各種各樣的借口，誣陷老師，連續(xù)上告，給老師帶來非常大的麻煩。這樣就會(huì)促使好多老師放棄懲戒的手段。只使用對(duì)自己比較平安的管理方式，比如說鼓勵(lì)呀，表?yè)P(yáng)呀，督促啊，批評(píng)呀，等等等等，如果失效了，想一想可能帶來的麻煩，就會(huì)聽之任之，就會(huì)退一步海闊天空，就會(huì)放棄對(duì)孩子的必要的教育，這樣做后果是相當(dāng)嚴(yán)重的。tou答案圈