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內蒙古自治區(qū)赤峰市第二中學2018-2019年高一上學期第二次月考語文試題及答案小編已經整理完成了，每個地區(qū)的考試都有各自的特色，感興趣的來看看
2018級高一語文第二次月考試卷
一、現代文閱讀（36分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成下列小題。
“橫江西望阻西秦，漢水東連揚子津，白浪如山那可渡，狂風愁殺峭帆人?！边@是李白《橫江詞》的第三首。橫江即采石磯對岸的橫江浦渡口。王琦《李太白集輯注》引有胡三省《資治通鑒注》：“揚子津在今真州揚子縣南?！睋P子縣位置在江都（揚州）西南，已靠近大江，揚子津更在其南，則是江邊的津渡了。李白在詩中所以會由橫江浦聯想到揚子津，正是這個緣故。揚子津當時必然久已馳名，因為它乃是從江都入江的運河渡頭，可是開元之后卻為瓜洲所取代，中晚唐人詩中提到瓜洲的很多，而揚子津卻很少見。胡三省乃宋元間人，那時讀《資治通鑒》就已經需要有人來為揚子津做注了。揚子津作為運河渡口自然早已有之，揚子縣的得名因此有可能是出于揚子津，然而它自身卻久已沉埋，不為人所知曉了。
揚子津原來是個近江面的較低洼處，可是它與南岸從潤州入江的運河渡口并不正好相對，嫌偏西了一些，而江中靠北岸處又有沙洲，這就造成了航行上的不便?！缎绿茣R浣傳》：“（浣）遷潤州，州北距瓜步沙尾，紆回六十里，州多敗溺，浣徙漕路由京口埭，治伊婁渠已達揚子，歲無覆舟，減運錢數十萬。”也就是說，渡江進入北岸的運河，不再通過揚子津，而是通過新開的伊婁河到達揚子縣。李白《題瓜洲新河餞族叔舍人賁》詩云：“齊公鑿新河，萬古流不絕?！敝傅谋闶沁@條河，而瓜洲從此也就取代了揚子津，成為大江北岸運河的著名津渡。白居易有《長相思》詞：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭?！卑拙右椎臅r代去開元未遠，而瓜洲就已經成了古渡頭，至于比起瓜洲來更古的揚子津，自然是早已在人們的記憶之中消失了。
瓜洲浦成為便利的津渡是由于它正對南岸江邊的京口，而京口的漕路是在開元二十五年齊浣遷潤州后才興修的，換句話說，舊漕路原來并不通京口。而要開辟一條通京口的新漕路卻是十分艱辛的。宋代《新唐書音訓》云：“京口在潤州城東北甘露寺側?！备事端抡挥诒惫躺?，所以移徙這段漕路，勢必要緊貼著北固山下與山根的頑石打交手戰(zhàn)，這樣的工程自非一日之功。這也就是李白《丁督護歌》中所描繪的“萬人鑿磐石，無由達江滸”的施工場面。過去有些注家以為“無由達江滸”是由于運載石頭的緣故。其實水運主要看舟船的吃水量，而不在于運石頭還是運糧食，只要不超過吃水量，運什么都一樣可行。其所以“無由達江滸”，只是由于山下的頑石還沒有被鑿通而已。這里李白的三首詩正好可以為瓜洲浦取代揚子津這一變遷作證，而同時《橫江詞》為李白早年作品，也就又多了一條證據。
（摘編自林庚《閑話揚子津》）
1. 下列關于本文第一段內容的表達，不符合原文意思的一項是( )
A. 李白《橫江詞》第三首由橫江浦聯想到揚子津，是因為這兩個地方都是長江邊上有名的運河渡口。
B. 中晚唐人的詩中很少提到揚子津，是因為當時瓜洲已經取代揚子津成為長江邊上的運河渡口了。
C. 胡三省雖然是宋元間人，但是讀北宋司馬光的《資治通鑒》已經有困難，需要有人來做注解才行。
D. 揚子縣位于江都的西南方，之所以被命名為“揚子”，可能是因為該縣的南部有久已馳名的揚子津。
2. 下列理解，不符合原文意思的一項是( )
A. 揚子津是長江邊上的低洼處，并且跟南岸的運河渡口又不正好相對，而江中正對揚子津處又有沙洲，造成船舶航行十分不便。
B. 齊浣遷官潤州之后，把長江南岸的漕路移徙到京口，又在北岸開鑿了伊婁河，這樣船舶渡江以后，就不再通過揚子津北上。
C. 瓜洲浦地處伊婁河的入江處，由于正對著南岸江邊的京口，并且京口已經開鑿了新漕路，所以瓜洲浦就成為一個便利的渡口。
D. 有注家認為李白詩句“無由達江滸”，是說由于石頭過重，無法用船運到江滸。其實用船運石頭和糧食是一樣的，注家此說不能成立。
3. 根據原文內容，下列推斷不正確的一項是( )
A. 對于南岸從潤州入江的運河渡口來說，揚子津嫌偏西了一些，瓜洲浦則正對南岸的京口，所以瓜洲浦在揚子津的東面。
B. 齊浣對漕路的改造，使船舶渡江到達北岸運河渡口的行程縮短了，并減少了覆舟的危險，為航運業(yè)的發(fā)展作出了貢獻。
C. 從李白《丁督護歌》中的“萬人鑿磐石”一句，可以知道開辟京口漕路的過程是非常艱辛的，耗費了大量的人力物力。
D. 文中所引李白的三首詩正好反映了瓜洲浦取代揚子津的歷史變遷，其中《橫江詞》寫作最早，《丁督護歌》則寫作最晚。
【答案】1. C 2. A 3. D
【解析】
【1題詳解】
本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內容要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列關于本文第一段內容的表達，不符合原文意思的一項是”，然后瀏覽選項的內容，到文章第一段中圈出相關的句子，再一一進行比對判斷。本題中，C項，“胡三省……但是讀北宋司馬光的《資治通鑒》已經有困難，需要有人來做注解才行”說法錯誤，仔細閱讀第一段，原文是宋元間人讀《資治通鑒》需要有人為揚子津作注，不是胡三省讀《資治通鑒》有困難，而胡三省是作注的人。故選C。
【2題詳解】
本題考查學生篩選并整合文中的信息，把握歸納文章內容要點能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“下列理解，不符合原文意思的一項是”，要求選出“不符合原文意思”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出判斷。本題中，A項，“而江中正對揚子津處又有沙洲”說法錯誤，相關信息在文章第二段，原文是“而江中正對揚子津處又有沙洲，造成船舶航行十分不便”，原文“江中靠北岸處又有沙洲”，不是江中正對揚子津處。故選A。
【3題詳解】
本題考查學生篩選整合信息，分析歸納內容要點，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，如“根據原文內容，下列推斷不正確的一項是”，這是要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，D項，“《丁督護歌》則寫作最晚”說法錯誤，根據李白三首詩的內容推斷，《丁督護歌》是描寫開漕施工的場面，漕路還未開通，而《題瓜洲新河餞族叔舍人賁》描寫運河已經通暢，因此寫作最晚應該是《題瓜洲新河餞族叔舍人賁》。故選D。
【點睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關系，(句間、分句間的邏輯關系)，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯系。因此，比對分句間的邏輯關系是比對的重點內容。比對關系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關系(重點抓關聯詞)，一般的有因果、條件、假設、目的等關系，但以因果關系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。尤其看因果關系，是否有強加、倒置不當。比對依據和結論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結果或條件結論同時出現；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據，二看所述結果(結論)文中是否有依據，三看原因或條件與結果或結論之間是否有合理的邏輯關系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現成的結論，二看結論(既然是推斷想象，“這個結論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。
（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）
閱讀下面的文字，完成下列小題。
古寺黃昏
朱以撒
①我是選擇黃昏深濃時分走入這座古寺的。
②這座已經顯得凋敝的北方古寺，坐落在一處開闊的坡上，和那些煌煌大寺相比，它就像被長風卷走了青春的亮麗，只映現出蒼老樸實。除了正午前后還有一些香客結伴而來，使寺院上空紫氣繚繞，生機平添，一俟黃昏，人跡蕭然，能見到的只是寥寥的僧人青鞋布衲的身影了。
③我之所以選擇黃昏入古寺徜徉，是有一些想法的。我曾隨著熙攘游人，多次在明晰清朗的上午進出那些金碧輝煌的寺院，從雕梁畫棟、翹角飛檐的油彩，都可以一下子認出香火旺盛香客密集的盛況。尤其是那海碗口一般粗大的香炷，總是讓寺院終年彌漫在煙火中，佛們承受得了如此的熏炙么。這種味道總是勾起人的特定想象，想到佛，想到往生，想到西方的極樂世界?？墒?，來的人多了，也不免使佛門凈地留下揮之弗去的世俗，無從清凈可言，更無從作離奇的聯想。
④黃昏對我來說是最輕松的時刻，用不了多久，暮色來臨，夜色來臨，一切就盡在迷蒙之中了，可以有白日不曾有過的身心舒展。黃昏前的勞作，總是使人精神緊張以至倦怠，迎受不斷撲來的世務。只有黃昏到來之際，勞作宣告結束，像落日一樣卸去重負，安然地緩緩沉落。我相信很多人在這時，會感到如期而至的安寧，這是安息的前奏。不過，當這個晚秋一日又一日加深濃度時，在遠離秀色南方的這塊土地上，黃昏時帶給我的還有一絲淡淡的惋惜。我看到不少黃葉已經悄然地飄落在地，古寺里枝繁葉茂的幾株大樹，開始了刪減的旅程。
⑤這時節(jié)，古寺和人一樣顯出了本真和從容。
⑥曾有人對我說，討嫌寺院的格局，不論東南西北，不分大寺小寺，格局大抵是千篇一律的。重視中軸線、對稱、比例、規(guī)矩。即使是當今空間造型藝術走向跌宕變化、奇詭不測的創(chuàng)造，古寺翻新或重起樓臺，寧愿割舍富于聯想萬端的詩情畫意，鎩去鮮活想象不可端倪的翅羽，也要保持那種千年一貫制的平衡和中正。宗教殿堂就是宗教殿堂，這么悠久的歷史和文化沉淀，代代承傳它的凝重和厚實，越是往后，人們仰之彌高的心理越是積重難返，更不敢別出心裁去隨意改動。以不變而應世間萬變，能使一代又一代的信徒初衷不改，也真算得上大智慧了。我面前這座古寺，這么小的格局，當然舍棄了諸如地藏殿、大悲殿、普賢殿這些非在中軸線上的建筑，油彩煥然的也只有大雄寶殿，其余都在剝落古舊中，可是這些古舊處，在夕陽余暉的投射下，罄露著古樸深沉的意味。古寺最讓人流連并印上心頭的，正是這種洞見歲月風霜的真實寫照。剝蝕就剝蝕吧，又何必遮掩粉飾，包裹上隔代的不諧色澤；殘損就殘損吧，這種滄桑感理應更能傳喚出生命代謝的過程?，F實中的人們是十分樂意解囊裝扮這宗教殿堂的，讓佛光彩照人富麗堂皇，一身新飾，沒有風霜感，也辨識不出年代遠近。在我眼里，一代代的雕飾敷彩，越發(fā)走向世俗的技藝和心境，把原先帶有靈氣的寺院轉換成了媚俗。用審美眼光巡弋，宗教教堂也就是藝術殿堂。可往往在洗去風霜的補救中，藝術性日漸消散，佛性慫恿了求索者的奢華，也縱容了藝術敗筆的任意涂抹。
⑦夕陽已經掠過寺頂的飛檐，院內一片空曠，只有那高聳的塔頂端還沐浴在這如同嫣紅的葡萄酒的醉意里。
4. 下列對文章相關內容與藝術特色的分析鑒賞，不恰當的一項是( )
A. 第②自然段將北方某古寺和那些煌煌大寺相對比，意在突出它的不清凈，流露出作者對它的惋惜。
B. 寺廟格局千百年來重視平衡和中正，既表現出宗教的獨特文化，也與它凝重和厚實的傳統(tǒng)息息相關。
C. “高聳的塔頂端還沐浴在這如同嫣紅的葡萄酒的醉意里”，作者運用比擬、比喻的手法，展現了黃昏古寺的畫意美。
D. 本文綜合運用記敘、描寫、議論等方式，不僅寫出了作者對黃昏古寺的所見、所思、所感，也引發(fā)了讀者的深思。
5. “這時節(jié)，古寺和人一樣顯出了本真和從容”一句單獨成段，聯系全文，談談作者這樣寫的用意，以及你對這句話的理解。
6. 對于裝扮和粉飾寺廟，作者對此持什么看法？請結合文本簡要分析。
【答案】4. A 5. 用意：總括上文內容，突出這句話在文中的重要性。（意思對即可）
理解：黃昏時分，人跡蕭然，拂去了世俗，回歸了清凈，呈現出古寺蒼老樸實的本色；而人在黃昏時候，卸去了重負，身心得以舒展，心境獲得安寧，呈現出自然、自在的本我。
6. 作者對于裝扮和粉飾寺廟持否定態(tài)度。
①寺廟的剝蝕與殘損更能顯示出歷史的滄桑感和厚重感，更能傳喚出生命代謝的過程；
②世人粉飾寺廟，把原先帶有靈氣的寺院轉換成了媚俗；
③寺廟殿堂也是藝術殿堂，補救不當，藝術性會日漸消散。
【解析】
【4題詳解】
試題分析：A. 第②自然段將北方某古寺和那些煌煌大寺相對比，意在突出它的不清凈，流露出作者對它的惋惜。“意在突出它的不清凈，流露出作者對它的惋惜?！睉撌峭怀鳇S昏后小寺廟的清凈。
【5題詳解】
試題分析：本題是對文句的理解類試題，考生要按照題干的要求作答本題，用意：總括上文內容，突出這句話在文中的重要性。理解：黃昏時分，人跡蕭然，弗去了世俗，回歸了清凈，呈現出古寺蒼老樸實的本色；而人在黃昏時候，卸去了重負，身心得以舒展，心境獲得安寧，呈現出自然、自在的本我。
點睛：綜合賞析語段的從語段的內容、手法、側重點和情感的角度進行分析，答題時注意語段的位置，開頭、結尾還是中間，情感要聯系文章的主旨。
【6題詳解】
試題分析：本題是對文本內容的理解和分析類試題，考生要認真研讀文本，明確文中的我的態(tài)度，并結合文章的內容分析。作者對于裝扮和粉飾寺廟持否定態(tài)度。①寺廟的剝蝕與殘損更能顯示出歷史的滄桑感和厚重感，更能傳喚出生命代謝的過程；②世人粉飾寺廟，把原先帶有靈氣的寺院轉換成了媚俗；③寺廟殿堂也是藝術殿堂，補救不當，藝術性會日漸消散。
（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面的材料，完成下列小題。
材料一
春節(jié)臨近，煙花爆竹擺上了各地的零售攤點，隨之而來的，則是“今年放不放鞭炮”的大討論。
昨天，首都文明辦發(fā)出倡議書，號召市民綠色環(huán)保、文明出行過大年，留住“北京藍”。北京市社情民意調查中心的民意調查顯示，受訪人群中82.9%表示今年春節(jié)期間在北京不打算燃放煙花爆竹，比去年同期上升6.4個百分點。按照規(guī)定，如果在春節(jié)期間遇到空氣重污染橙色以上預警，北京市將全面禁放煙花爆竹，98.3%的被訪者表示會嚴格遵守。
昨天，法晚記者從新浪微博等多渠道隨機截取的1萬8千余條網絡留言顯示，近四成網友不想燃放煙花爆竹是出于保護空氣環(huán)境考慮，另外，有近一半的網友建議各地組織一次集中燃放，既安全又環(huán)保。
(節(jié)選自《法制晚報》)
材料二
近年來，隨著霧霾天氣的長期肆虐，人們對藍天白云的迫切渴求，呼吁不放煙花爆竹的民間聲音已經越來越強烈。首都文明辦順勢而為，發(fā)出倡議，語言親和平易，感情真誠友善，可謂順應民心之舉。相對于此前河南“禁炮令”的朝令夕改，高明了太多。
穹頂之下，霧霾肆虐，沒有人能獨善其身，也少有人是徹底的無辜者。人類存在于城市之中，每個人都在排放、每輛車都會排放PM2.5，每個家庭都在使用和消耗能源。通過行為的克制，為環(huán)保盡一份力，應該成為每一位有識之士的自覺行動。然而，自覺行動是一碼事兒，強制限制是另一碼事兒，春節(jié)期間的“禁炮令”不是不能出臺，應確需充分的民意支持、經過充分醞釀討論，完成行政和法律程序，方可實施。在此之前，引導工作就非常有價值。
(節(jié)選自《每日新報》)
材料三
給鞭炮熱降溫確有必要。除了固有的不安全因素外，對環(huán)境的污染，特別是對空氣質量的影響也同樣不容忽略。最近幾年，京津冀及周邊地區(qū)空氣質量普遍偏差，一級二級預警天數顯著增多。而燃放煙花爆竹，往往會讓本來就很差的空氣質量雪上加霜，嚴重影響到人們的身體健康。目前一些城市已經出臺禁放、限放煙花爆竹措施，這確實大有必要。
煙花爆竹寄托著人們對新年的美好祝福。盡管燃放煙花爆竹具有極大的危害，我們很難一步到位將其徹底禁止。過年，人人都有權選擇自己的過年方式。但前提是要遵守國家相關的法律法規(guī)，遵守相應的操作規(guī)程。不能為了利益去鋌而走險，做出違法的舉動，這到頭來只會是害人害己。而對絕大多數家庭來說，積極尋求新的、更安全、更環(huán)保、不擾民的過年歡樂方式，是時代發(fā)展的必然趨勢。所以說，確有必要給當前的“鞭炮熱”降降溫。
(節(jié)選自“東北新聞網”)
材料四
近年來，各地對于春節(jié)煙花爆竹的管理從限放到禁放，體現的是政府對環(huán)境治理的決心。而普通民眾從對禁止放炮規(guī)則的抵制到主動執(zhí)行，也說明大家環(huán)保意識在增強，人人都希望過一個祥和綠色的健康年。電子鞭炮作為年貨“新寵”持續(xù)走俏，就是環(huán)保宣傳、民眾自省的最佳佐證。
事實上，“年味兒”并不等于“炮味兒”，傳統(tǒng)的中國年有豐富的年俗，少了鞭炮，還有祭灶、除塵、寫春聯、掛年畫、貼窗花、蒸年糕、包餃子、守歲、拜年、舞獅子、耍龍燈、逛花市、賞燈會等，這些方式都會使“年”更有味道。
越來越多的市民開始承擔責任，自覺放棄燃放爆竹，為改變公共環(huán)境盡一份心力，形成了政府提醒、百姓配合的社會管理新局面。它的價值將遠超春節(jié)不放爆竹本身。
(節(jié)選自《法制晚報》)
7. 下列對材料有關內容的分析和概括，不正確的一項是( )
A. 材料一介紹了兩個方面的內容：一是首都文明辦發(fā)出綠色環(huán)保、文明出行倡議書，二是眾多網友參與“今年放不放鞭炮”的討論。
B. 材料二認為春節(jié)“禁炮令”并不單是政府的工作，政府的規(guī)定要得到民眾的認可，要交由民眾充分商討，完成行政和法律程序。
C. 材料三分析了給鞭炮熱降溫的原因：一是煙花爆竹存在安全隱患，二是對環(huán)境尤其是空氣質量影響很大。
D. 材料四介紹政府對春節(jié)煙花爆竹管理變化和民眾對禁止放炮規(guī)則的態(tài)度變化，說明政府對環(huán)境治理的決心和百姓的環(huán)保意識增強。
8. 下列對材料有關內容的分析和概括，正確的一項是( )
A. 材料一用具體的數字說話，如“上升6.4個百分點”說明認識煙花爆竹危害的人數增加，“98.3%”說明受訪者對政府政策的執(zhí)行力強。
B. 材料一中記者從微博中獲取信息說明當前的媒體注重網絡調查，對網友的觀點、態(tài)度很重視，同時也側面表現了我國網民素質很好。
C. 材料二用首都文明辦的倡議書順應民心以及河南朝令夕改的“禁炮令”的對比說明“禁炮令”政策不能隨心而為，要注意地域特點。
D. 材料三在討論“禁炮令”時考慮問題全面，注重多方面的分析，比如第二段從民眾有權選擇自己的過年方式的角度進行細致分析。
9. 結合材料，談談如何才能做好禁止燃放鞭炮工作。
【答案】7. B 8. D
9. 政府層面：1.擴大宣傳，提高市民環(huán)保意識，引導提醒民眾過環(huán)保年。2.出臺禁放限放煙花的措施。市民層面：1.增強環(huán)保意識，承擔環(huán)境責任。2.遵守國家關于燃放煙花爆竹的法律法規(guī)。3.順應時代趨勢，積極尋求新的過年方式。
【解析】
【7題詳解】
本題考查學生對文本內容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“對材料有關內容的分析和概括，不正確的一項”，B項，“要得到民眾的認可，要交由民眾充分商討”說法錯誤，原文是“確需充分的民意支持、經過充分醞釀討論，完成行政和法律程序”，意思是政府的“禁炮令”能出臺的條件是要經過三個階段，并不是說交由民眾充分商討。故選B。
【8題詳解】
本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列對材料有關內容的分析和概括，正確的一項是”，然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。本題中，A項，“受訪者對政府政策的執(zhí)行力強”說法錯誤，原文說受訪者表示會嚴格遵守，不能說明執(zhí)行力強。B項，“同時也側面表現了我國網民素質很好”說法以偏概全，媒體調查中的網民不能代表我國全體網民。C項，結合材料二內容分析可知選項中“要注意地域特點”說法于文無據。故選D。
【9題詳解】
本題考查學生篩選整合文中信息，歸納改文章內容要點能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上，看清題目要求，回歸文章，確定答題區(qū)域，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。本題要求結合材料，談談如何才能做好禁止燃放鞭炮工作。通讀材料，可以確定答題區(qū)域為材料二、材料三和材料四這三則材料，仔細閱讀這三則材料，可以從中篩選出“隨著霧霾天氣的長期肆虐，人們對藍天白云的迫切渴求，呼吁不放煙花爆竹的民間聲音已經越來越強烈。首都文明辦順勢而為，發(fā)出倡議，語言親和平易，感情真誠友善，可謂順應民心之舉。相對于此前河南‘禁炮令’的朝令夕改，高明了太多”“春節(jié)期間的‘禁炮令’不是不能出臺，應確需充分的民意支持、經過充分醞釀討論，完成行政和法律程序，方可實施。在此之前，引導工作就非常有價值”“目前一些城市已經出臺禁放、限放煙花爆竹措施，這確實大有必要”“穹頂之下，霧霾肆虐，沒有人能獨善其身，也少有人是徹底的無辜者。人類存在于城市之中，每個人都在排放、每輛車都會排放PM2.5，每個家庭都在使用和消耗能源。通過行為的克制，為環(huán)保盡一份力，應該成為每一位有識之士的自覺行動”“過年，人人都有權選擇自己的過年方式。但前提是要遵守國家相關的法律法規(guī)，遵守相應的操作規(guī)程”“燃放煙花爆竹，往往會讓本來就很差的空氣質量雪上加霜，嚴重影響到人們的身體健康”“積極尋求新的、更安全、更環(huán)保、不擾民的過年歡樂方式，是時代發(fā)展的必然趨勢”“地對于春節(jié)煙花爆竹的管理從限放到禁放，體現的是政府對環(huán)境治理的決心。而普通民眾從對禁止放炮規(guī)則的抵制到主動執(zhí)行，也說明大家環(huán)保意識在增強，人人都希望過一個祥和綠色的健康年”“越來越多的市民開始承擔責任，自覺放棄燃放爆竹，為改變公共環(huán)境盡一份心力，形成了政府提醒、百姓配合的社會管理新局面。它的價值將遠超春節(jié)不放爆竹本身”等信息，跟這些信息，從政府和市民兩個層面分條概括如何才能做好禁止燃放鞭炮工作。
【點睛】信息篩選題，是實用類文本閱讀必考題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選幾種在文段的某個段落，綜合信息篩選集中在文章某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內容的概括，重點各段的段首和段尾的句子。答題是注意提取文中的關鍵詞語分析作答。此題屬于綜合信息篩選，注意從篩選的信息中分條進行概括作答。
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
閱讀下面的文言文，完成下列小題。
盧淵，性溫雅寡欲，敦尚學業(yè)，閨門和睦。襲侯爵，拜主客令，典屬國。遷秘書令、始平王師。以例降爵為伯。是時，高祖將立馮后，方集朝臣議之。高祖先謂淵曰：“卿意以為何如？”對曰：“此自古所慎，如臣愚意，宜更簡卜?！备咦嬖唬骸耙韵群笾叮抟庖讯?。”淵曰：“雖奉敕如此，然于臣實有未盡?！奔俺技h，執(zhí)意如前。馮誕有盛寵，深以為恨，淵不以介懷。
及車駕南伐，趙郡王干督關右諸軍事，詔加淵使持節(jié)、安南將軍為副，勒眾七萬將出子午。尋以蕭賾死，停師。是時涇州羌叛，殘破城邑，淵以步騎六千眾號三萬，徐行而進。未經三旬，賊眾逃散，降者數萬口，唯梟首惡，余悉不問。詔兼侍中。初，淵年十四，嘗詣長安。將還，諸相餞送者五十余人，別于渭北。有相者曰諸君皆不如此盧郎雖位不副實然德聲甚盛望逾公輔后二十余年當制命關右愿不相忘此行也相者年過八十詣軍門請見言敘平生 未幾，拜儀曹尚書。高祖考課在位，降淵以王師守常侍。尋除豫州刺史，以母老固辭。
尋遭母憂，高祖遣謁者詣宅宣慰。服闋，兼太尉長史。尋為徐州京兆王愉兼長史，賜絹百匹。愉既年少，事無巨細，多決于淵。淵以誠信御物，甚得東南民和。南徐州刺史沈陵密謀外叛，淵覺其萌漸，潛敕諸戍，微為之備。屢有表聞，朝廷不納。陵果殺將佐，勒宿豫之眾逃叛。濱淮諸戍，由備得全。陵在邊歷年，陰結既廣，二州人情，咸相扇惑。陵之余黨，頗見執(zhí)送，淵皆撫而赦之，惟歸罪于陵，由是眾心乃安。
景明初，除秘書監(jiān)。二年卒官，年四十八。贈安北將軍、幽州刺史，復本爵固安伯，謚曰懿。
(選自《魏書·盧淵傳》，有刪改)
10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A. 有相者曰/諸君皆不如此/盧郎雖位不副實/然德聲甚盛/望逾公輔/后二十余年/當制命關右/愿不相忘/此行也相者/年過八十/詣軍門請見/言敘平生/
B. 有相者曰/諸君皆不如此盧郎/雖位不副實/然德聲甚盛/望逾公輔/后二十余年/當制命關右/愿不相忘/此行也/相者年過八十/詣軍門請見/言敘平生/
C. 有相者曰/諸君皆不如此盧郎/雖位不副實/然德聲甚盛/望逾公輔后/二十余年/當制命關右/愿不相忘/此行也/相者年過八十/詣軍門請見/言敘平生/
D. 有相者曰/諸君皆不如此/盧郎雖位不副實/然德聲甚盛/望逾公輔后/二十余年/當制命關右/愿不相忘/此行也相者/年過八十/詣軍門請見/言敘平生/
11. 下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是
A. “車駕”本指由馬駕的車，后也專指帝王所乘的車，常用為帝王的代稱。
B. “考課”就是朝廷依照相關法令，在一定的年限內，對各級官吏進行考核。
C. “服闋”是守喪期滿除服。按封建禮制，父母死后子女須穿喪服守孝三年。
D. “謚”指謚號，是古代帝王、諸侯、貴族、大臣等死后，為贊頌其生平事跡而給予的稱號。
12. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A. 盧淵出身宦門，承襲爵位。他溫和文雅，崇尚學業(yè)，后繼承侯爵位，官職屢有升遷，做了始平王的老師后，按慣例降爵位為伯爵。
B. 盧淵不懼權勢，敢于直言。高祖冊立馮氏為皇后時征詢盧淵意見，盧淵認為是朝廷大事，應擇日占卜再定奪，但意見未被接納。
C. 盧淵方法得當，平叛有功。他處理叛亂堅持誅殺首惡，寬宥其余。在羌人叛亂時和沈陵叛逃時均采取這種方法，成功化解危機。
D. 盧淵深受器重，屢任要職。他先后擔任多任要職；高祖考核官員政績，授予盧淵豫州刺史，因母親去世的緣故，盧淵堅決推辭。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）及朝臣集議，執(zhí)意如前。馮誕有盛寵，深以為恨，淵不以介懷。
（2）愉既年少，事無巨細，多決于淵。淵以誠信御物，甚得東南民和。
【答案】10. B 11. D 12. D
13. (1)等到朝臣集中商議時，盧淵像以前那樣堅持自己的意見。馮誕深受皇帝寵信，對盧淵非常怨恨，盧淵不把它放在心上。
(2)元愉年紀還小，事情不論大小，多由盧淵決斷。盧淵憑借誠信接人待物，深得東南一帶百姓的信賴。
【解析】
【10題詳解】
此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷。本句，根據名詞代詞“相者（看相的人）”“諸君”“此”“盧郎”“位”“德聲”“望”“公輔”“關右（關右地區(qū)）”“年（年齡）”“軍門”“平生”，虛詞“者”“雖”“也”，標志性詞“曰”，“此”意思“這個”，代指“盧郎”，“此盧郎”意思是“這個盧淵”，作“不如”的賓語，意思是“不如這盧淵（比不上這個盧淵）”，中間不能斷開，排除AD兩項?！肮o”指宰相，“逾”意思是“超過”，“望”指“聲望”，“公輔”作“逾”的賓語，“望”作主語，“逾”為謂語，意思是“名望超過宰相”，意思獨立，結構完整，前后斷開，排除C項。再結合本句大概意思：有個看相的人說：“各位都不如這盧淵，雖然他的官位與實際不符，但德行聲譽特別高，名望超過宰相。二十多年后，必當掌控關右地區(qū)，希望不要忘了我們?！贝舜侮P右之行，看相的已經年過八十，到軍門求見，與盧淵敘說一生經歷。句子可以斷開為：有相者曰/諸君皆不如此盧郎/雖位不副實/然德聲甚盛/望逾公輔/后二十余年/當制命關右/愿不相忘/此行也/相者年過八十/詣軍門請見/言敘平生/故選B。
【11題詳解】
此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。題中D項，“為贊頌其生平事跡而給予的稱號”說法錯誤，應該是依其生前事跡所給予的稱號，不一定是贊頌，謚號有褒也有貶。故選D。
【12題詳解】
本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項”，D項，“因母親去世的緣故，盧淵堅決推辭”表述錯誤，原文是“以母老固辭”，是因為母親年老，而非去世。同時，授予盧淵豫州刺史也與考核官員政績無關。故選D。
【13題詳解】
本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中的“及”，等到；“集議”，集中商議；“執(zhí)”，堅持；“執(zhí)意”，堅持自己的意見；“馮誕有盛寵”，指馮誕深受皇帝寵信；“深”，非常；“恨”，怨恨；“深以為恨”，為“深以（之）為恨”，指對盧淵非常怨恨；“以”，把；“介懷”，放在心上；“不以介懷”，不把它放在心上。（2）中“愉既年少”，元愉年紀還?。弧盁o”，不論，無論；“多決于淵”，狀語后置，即“多于淵決”，多由盧淵決斷；“以”，憑借；“御物”，指接人待物；“以誠信御物”，憑借誠信接人待物；“和”，指信賴；“甚得東南民和”，深得東南一帶百姓的信賴。
【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。
參考譯文：
盧淵性情溫和文雅，清心寡欲，崇尚學業(yè)，家庭和睦。他繼承了侯爵爵位，官拜主客令，典屬國。升為秘書令、始平王的老師。按照慣例降爵位為伯爵。這時，高祖將要冊立馮氏為后，將召集朝臣商議這件事。高祖先對盧淵說：“你心里認為這件事怎么樣？”盧淵回答說：“這件事自古以來都很慎重，依照我的想法，應該擇日卜問。”高祖說：“冊立先皇后的侄女，我意已決?！北R淵說：“雖然奉命如此，但是我心中確實有想法。”等到朝臣集中商議時，盧淵像以前那樣堅持自己的意見。馮誕深受皇帝寵信，對盧淵非常怨恨，盧淵不把它放在心上。
等到高祖南征的時候，趙郡王元干督管關右各路的軍事，下詔封盧淵持節(jié)領軍，安南將軍為副將，統(tǒng)帥士兵七萬人準備從子午谷出兵。不久，由于蕭賾死了，停止進軍。此時涇州的羌人叛亂，攻城掠地，盧淵率六千步兵、騎兵，號稱三萬，緩緩地進軍。不到三十天，叛賊們都逃散了，投降的有數萬人，盧淵只將叛賊頭目斬首，其余的都不問罪。受詔命兼任侍中。當初，盧淵十四歲時，曾到長安。將要回來時，為他餞行的有五十多人，在渭水北邊分別。有個看相的人說：“各位都不如這盧淵，雖然他的官位與實際不符，但德行聲譽特別高，名望超過宰相。二十多年后，必當掌控關右地區(qū)，希望不要忘了我們?！贝舜侮P右之行，看相的已經年過八十，到軍門求見，與盧淵敘說一生經歷。不久，盧淵被任命為儀曹尚書。高祖考核在職官員政績，給盧淵降職，憑借王師的身份擔任守常侍。不久被授予豫州刺史，盧淵以母親年紀大了為由堅決推辭。
不久盧淵母親去世，高祖派遣使者到盧宅宣旨慰問。守喪期滿，兼任太尉長史。不久又兼任徐州京兆王元愉的長史，皇帝賞賜他一百匹絹。元愉年紀還小，事情不論大小，多由盧淵決斷。盧淵憑借誠信接人待物，深得東南一帶百姓的信賴，南徐州刺史沈陵密謀叛亂投敵，盧淵察覺到此事苗頭，秘密地命令各處邊將，暗中防備這件事。盧淵多次上表報告朝廷，朝廷沒有采納。沈陵果然殺了副將，脅迫宿州豫州的軍隊叛逃。沿淮一帶各邊關，由于事先有準備得以保全。沈陵在邊關多年，私下結交的范圍很廣，兩州的人心，都被他煽動蠱惑。沈陵的余黨，很多被逮捕押送過來，盧淵都加以撫慰赦免，只將罪行歸于沈陵一人，由此人心才安定下來。
景明初年，授予秘書監(jiān)。景明二年死于任上，享年四十八歲，追贈安北將軍、幽州刺史，恢復原來的爵位固安伯，謚號為懿。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。
春題湖上
白居易
湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。
松排山面千重翠，月點波心一顆珠。
碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。
未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。
【注釋】：白居易822--824年任杭州刺史，這首詩作于他離任那年的春天。
14. 下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是( )
A. 首句的“畫圖”二字可謂詩眼，其后五句以虛實結合的手法寫畫圖中的景象。
B. 詩人在山水詩中嵌入農事，別出心裁地把農事詩化了，不僅體現出詩人對湖區(qū)勞動者的關懷，同時在詩的寫作上也是一種變革、一種出新。
C. 這首詩前六句寫景，后兩句寫情，做到借景抒情，情景交融。全詩不僅結構上曲折委婉，而且借景深化了詩旨。
D. 尾聯以不舍意作結，表達了詩人因喜愛西湖而不愿離開杭州的心情。
15. 這首詩前三聯描繪了一幅什么樣的景象？請結合詩句簡要分析。
【答案】14. A 15. 描繪了一幅清新旖旎優(yōu)美的西湖春景圖。群峰圍繞，水面平鋪，山上層層翠色，水中一輪明月，抽穗的早稻如綠色毛毯，新蒲舒展如綠色飄帶。
【解析】
【14題詳解】
本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“對這首詩的賞析，不恰當的一項”，A項，“其后五句以虛實結合的手法寫畫圖中的景象”說法錯誤，其后五句是實寫，沒有“虛寫”的內容。故選A。
【15題詳解】
本題考查學生賞析詩歌形象（景象）能力。解答此類題，首先要通讀詩歌，整體把握詩歌內容大意，在此基礎上回歸詩歌，找到要賞析形象的內容仔細閱讀，抓住意象和關鍵詞賞析詩歌形象。本題要求結合詩句簡要分析這首詩前三聯描繪了一幅什么樣的景象。題干已經劃定了賞析形象的范圍——詩歌的前三聯。仔細閱讀詩歌前三聯，具體解答此題，首先要先概括詩歌前三聯描繪了一幅什么樣畫面，然后抓住前三聯的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。前三聯“湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點波心一顆珠。碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲”，寫西湖的春天，像一幅醉人的風景畫，三面群山環(huán)抱中的湖面，汪汪一碧，水平如鏡。群峰上，松樹密密麻麻排滿山面，千山萬峰顯得一派蒼翠．一輪圓月映入水中，好像一顆明珠，晶瑩透亮，跳蕩懸浮。早稻初生，似一塊巨大的綠色地毯，上面鋪滿厚厚的絲絨線頭；蒲葉披風，像少女身上飄曳的羅帶群幅。一幅格調清新優(yōu)美的山水畫圖展現眼前。
【點睛】詩歌類選擇題主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結構等內容的考核，，考核的方式基本有兩種，一種是根據詩歌的內容進行分析，概括，另一種是對詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌意思要讀懂文章，主要是內容、主旨、情感表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中在詩歌表達技巧上，主要考核內容主旨表達、情感抒發(fā)、詩句作用等。賞析時首先要讀懂詩，然后根據選項進行分析。選擇題往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。
（四）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）
16.補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《出師表》篇目中，諸葛亮向君主提的諸多建議中，表明要自信、說話要合乎道理的兩句話是__________，__________。
（2）杜甫《春望》詩中，__________，__________。兩句通過刻畫自己的形象，表達出憂囯思鄉(xiāng)之情。
（3）《氓》中表現女子家人對其不理解的外在表現的一句話是__________，可以看出女子的無助。
（4）《離騷》中，表明作者堅持理想，即使遭遇酷刑也不會改變決心的兩句話是__________，__________。
（5）屈原在《離騷》中，明確表明自己在朝中選擇道路沒有看清楚的句子是__________。
【答案】 (1). 不宜妄自菲薄 (2). 引喻失義 (3). 白頭搔更短 (4). 渾欲不勝簪 (5). 咥其笑矣 (6). 雖體解吾猶未變兮 (7). 豈余心之可懲 (8). 悔相道之不察兮
【解析】
【詳解】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：妄、菲薄、搔、簪、咥、猶、懲、察。
【點睛】此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數。
三、語言文字運用(18分）
閱讀下面的文字，完成下列小題
在一些人的心目中，植物都是不聲不響地長大，即使遇到食草族的侵擾，也只有默默忍受。其實不盡然。植物是非常有智慧的，為了防止食草族的侵襲，它們有的渾身布刺，有的身披鎧甲，而另一些則懷揣毒藥，倘若有不知好歹的膽敢冒犯，定叫它吃不了兜著走。
除了防御，有些植物還會積極地組織反擊。當山艾樹受到天蛾幼蟲啃食時，它們會分泌一種物質。攝入這種物質的天蛾幼蟲，蛋白消化障礙和生長停滯等問題就出現了，從而無力繼續(xù)為非作歹。
更讓人稱奇的是，有些植物在受到毛蟲襲擊時，（ ）。其實，它們早就 ，與這些食蟲豪紳結成了互惠聯盟。結果這些不知天高地厚的毛蟲很快就會成為食蟲族們的盤中美味。比方野煙草是煙草天蛾幼蟲的最愛。當煙草天蛾幼蟲在野煙草葉子上 的時候，野煙草受損的葉片會分泌一類叫綠葉揮發(fā)物的化學物質，這些綠葉揮發(fā)物發(fā)散到空氣中，就成了野煙草的一種求救信號。酷愛煙草天蛾卵子的大眼長椿則會聞訊趕來，搜捕幼蟲附近尚未孵化的卵子，專門吸食里面的營養(yǎng)，從而解除了野煙草的 。
除了反擊、求救，植物們還能搜索到同類的求救信號或抗擊動態(tài)，得到“危險就在身邊”的情報，這樣它們才能及時鞏固自己的防御系統(tǒng)，以避免危險來臨時 。例如上面提到的山艾樹積極反擊天蛾幼蟲的例子，在這場反擊戰(zhàn)進行得十分激烈之時，山艾樹周圍的同類甚至異類們（例如野煙草）也嗅到了硝煙的味道，從而得以早早備好胰蛋白酶抑制劑，以隨時應戰(zhàn)?？磥?，植物遠比我們想象的聰明得多。
17. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是
A. 攝入這種物質的天蛾幼蟲，蛋白消化障礙和生長停滯等問題就會發(fā)生，從而無力繼續(xù)為非作歹。
B. 天蛾幼蟲只有攝入這種物質，才會出現蛋白消化障礙和生長停滯等問題，因而無力繼續(xù)為非作歹。
C. 這種物質一旦被天蛾幼蟲攝入，就會出現蛋白消化障礙和生長停滯等問題，從而無力繼續(xù)為非作歹。
D. 天蛾幼蟲一旦攝入這種物質，就會出現蛋白消化障礙和生長停滯等問題，從而無力繼續(xù)為非作歹。
18. 下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是
A. 周圍的食蟲族們會向它靜悄悄地群發(fā)化學求救信號
B. 會向周圍的食蟲族們群發(fā)靜悄悄的化學求救信號
C. 周圍的食蟲族們會靜悄悄地群發(fā)化學求救信號
D. 會靜悄悄地向周圍的食蟲族們群發(fā)化學求救信號
19. 依次填入文中橫線上的成語，最恰當的一項是
A. 居安思危 狼吞虎咽 后顧之憂 猝不及防
B. 居安思危 大快朵頤 燃眉之急 措手不及
C. 未雨綢繆 大快朵頤 后顧之憂 措手不及
D. 未雨綢繆 狼吞虎咽 燃眉之急 猝不及防
【答案】17. D 18. D 19. C
【解析】
【17題詳解】
試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分?！皵z入這種物質的天蛾幼蟲，蛋白消化障礙和生長停滯等問題就出現了，從而無力繼續(xù)為非作歹”，解答此題，可首先找出畫橫線句子語病在于結構混亂，前一句“攝入這種物質的天蛾幼蟲”缺少謂語，而且從后面來看，“從而無力繼續(xù)為非作歹”的主語應是“天蛾幼蟲”，但中間句的主語又變成“蛋白消化障礙和生長停滯等問題”，這就導致語義不連貫，且主語不一致，偷換主語。A項，錯誤同畫線句子一樣，都屬于結構混亂。B項，錯誤出在關聯詞語使用不當上，“只有……才……”是條件關系，同上文不相銜接。C項，錯誤是全句主謂搭配不當，主語是“這種物質”，同謂語“出現……問題”不搭配。故選D項。
【18題詳解】
試題分析：本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內容的照應。解答此題，考生應注意上下文語境和各選項句式以及敘述主體的銜接。上文的敘述主體是“有些植物”，因此括號內應填的語句也應以“有些植物”作為敘述主體，據此可排除A、C兩項，因為這兩項的主語都換成“周圍的食蟲族們”。B項，“群發(fā)”同敘述主體搭配不當，且“靜悄悄的化學求救信號”說法不通，應予排除。故選D項。
【19題詳解】
試題分析：本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤?！熬影菜嘉！?，處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險。指要提高警惕，防止禍患?！拔从昃I繆”比喻事先做好準備工作，預防意外的事發(fā)生。第一處，前面說“它們早就……”，這說明應是事先做好工作，應使用“未雨綢繆”?！按罂於漕U”，形容大飽口福、痛快淋漓地大吃一通、非?？旎畹南硎苊朗场！袄峭袒⒀省保稳莩詵|西又猛又急的樣子。第二處，是說煙草天蛾幼蟲在野煙草葉子上大飽口福，應使用“大快朵頤”?！昂箢欀畱n”來自后方的憂患。指在前進過程中，擔心后方發(fā)生問題?！叭济贾薄毙稳菔虑榉浅＜逼?。第三處，是說解除了野煙草的后方憂患，應使用“后顧之憂”?！扳Р患胺馈毙稳菔虑閬淼猛蝗唬瑏聿患胺纻??！按胧植患啊敝甘虑橥蝗怀鲆馔?，一時無法對付。第四處，是說避免危險來臨時無法應付，應使用“措手不及”。故選C項。
【點睛】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。
對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。
20.下面是從一封信中摘取的一段話，其中有五處用詞不當，請指出并加以改正。
您的信已收到，寄來的特產我就笑納了，看到這些家鄉(xiāng)特產，我又憶及您對我一貫的關心和愛戴，真是不勝感激。至于您托我為您的犬子畢業(yè)聯系工作一事，我定會鼎力相助，請您放心。俗語云：“來而不往非禮也?！边^幾日，我將托人惠贈給您一件禮物，相信您會喜歡。
【答案】⑴“笑納” 改為“接受” ⑵“愛戴”改為“愛護”；⑶“您的犬子”改為“令郎”；⑷“鼎力相助”改為“盡力而為”；⑸“惠贈”改為“敬贈”。
【解析】
【詳解】試題分析：本題主要考核語言表達是否得體的能力。解答此題一般應注意：語言要符合表達者身份和接受者的接受因素，語言表達能符合特定的場臺、目的需要，語言表達有分寸感。“笑納”，用于請求別人接受自己的饋贈，這里用錯了，改為“接受”；“愛戴”只能用于下對上，晚輩對長輩，這里用錯對象，改為“愛護”；“您的犬子”中“犬子”是謙辭，用錯了，應改為“‘令郎”，“鼎力相助”，一般用于請人幫助時的客話，應改為“盡力而為”；“惠贈”，敬詞，用于指別人贈送給自己物品，這里不合語境，應該換成“敬贈”。
【點睛】語言表達得體應注意：第一，恰當利用詞語的感情色彩?，F代漢語中不少詞語的褒貶色彩很濃，利用得好，不但語言得體，還能產生極好的表達效果。有時還可以故意改變詞語的褒貶色彩。第二，正確使用書面用語和口語。書面用語比較莊重正規(guī)，口語比較平和親近，它們不分孰優(yōu)孰劣，只是應當使用在不同的地方。第三，正確使用敬辭和謙辭。對上級、長輩等應當使用敬辭，把敬辭用在自己身上就很可笑；謙辭要用在自己身上，把謙辭用在對方身上，就顯得不尊重對方；第四，正確選用傳達話語的手段。要根據不同的表達目的選用不用的傳達話語的手段。第五，根據場合、對象準確造詞造句。
21.請為下面的事件擬寫一條一句話新聞，不超過25個字（包括標點）。
教育部近日公布了義務教育階段19個學科科目的新課程標準具體內容。今年秋季新學年，新版義務教育課程標準正式啟用，中小學生將有望用上據此修訂的新教材。
新課標降低了小學生會寫漢字的要求。依據新課標，三、四年級學生須累計認識常用漢字2500個左右，其中會寫1600個左右，而舊課標則要求學生會寫2000個左右。新課標對一、二年級學生會寫字的要求也從原來的800到1000字統(tǒng)一調成800字。
此外，語文新課標還要求學生九年課外閱讀總量須達400萬字以上，推薦背誦的優(yōu)秀篇目共有136篇，對比舊課標，語文科目在小學和初中階段都增加了背誦篇目。其中小學階段增加了6篇，初中階段增加了14篇。
有學生家長質疑：最沒用的就是“死記硬背”，識字才有用，為什么現在要反著來呢？這究竟是改革還是折騰？
【答案】教育部要求中小學生增加背誦、減少識字引發(fā)爭議。
【解析】
試題分析：本題考查壓縮語段中的一句話新聞。一句話新聞要求高度概括，只要將主要的人、事交代清楚即可。擬寫一句話新聞的要點是確定對象及其特征、事件的經過結果。本題共包括四段話：第一段的主要內容是教育部公布了新課程標準，第二段的主要內容是減少小學生識字量，第三段的主要內容是增加了中小學生的背誦量，第四段的主要內容是有學生家長對此做法提出了質疑。最后參照字數要求，進一步壓縮。
考點：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。
四、寫作（60分）
22.閱讀下面材料,按要求作文。
趙國的一個人，由于家中鼠患猖獗，便養(yǎng)了一只貓。貓倒也不孚人望，吃了不少的老鼠，但同時也吃了他家養(yǎng)的雞。他的兒子便提出了動議：“何不把貓趕走？”于是，父親就講了一番道理：“老鼠是我家的大患。它們糟蹋糧食，咬齒被服，洞穿墻壁，毀壞器皿，久而久之，會使我家陷入凍餒（挨餓）的境地，這不比貓吃雞更有害嗎？雞沒有了，我只不過少吃幾只雞，總比挨凍受餓強吧，為何把貓趕走呢？”
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。
【答案】
放眼長遠
不計得失，放眼長遠是一種風度，是一種堅韌，是一種高貴的品質。
梁啟超先生因西醫(yī)的誤診而病情惡化，當時輿論的批評和質疑之聲讓西醫(yī)一時無立足之地，可梁啟超先生卻尊重西醫(yī)，并且為西醫(yī)解圍，不能讓自己成為口實，阻礙中醫(yī)醫(yī)學的發(fā)展。
無疑地，梁啟超先生著眼于整個中國醫(yī)學的前途，并非自己身體安康。他放眼長遠，看到的是民族，是國家的利益，而不是個人的得失。如若不然，他大可以利用輿論與那些質疑西醫(yī)的國民抗拒西醫(yī)，要求賠償。但他以超人的氣度，遠大的目光放眼于整個中國醫(yī)學前途，他的放眼長遠令人可敬可佩。
放眼長遠可以讓人受益終生。楚漢之爭，劉邦知人善任，其才能不及蕭何、曹參，謀略不如子房，殺敵不若韓信，卻依舊成為一統(tǒng)天下的皇帝。這與其放眼長遠密不可分。無論是鴻門宴還是退出關中，都為其以后的稱雄奠定基礎。他不會與項羽硬碰硬，而是著眼大局，變身小事，這正是其高明之處。
放眼長遠不是人人都能做得到的，必須有非凡的堅韌與超常的毅力。放眼長遠是大禹治水三過家門而不入的專注，放眼長遠是曹雪芹“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”批閱十載、增刪五次的《紅樓夢》，放眼長遠是毛澤東長征時不辭艱苦的行路，放眼長遠是袁隆平在鄉(xiāng)間小路熟睡時做的“超級雜交水稻”夢。
古往今來，在政治、文學藝術等領域都不缺乏這樣的鮮明例子，或許他們在當時并不是那么著名，甚至還會遭到否定，遭到批判，但他們還是會放眼長遠，留下精神財富與物質財富，一代一代的傳承下去。
假若沒有司馬遷的堅韌毅力，會出現“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》嗎?假若他沒有放眼長遠，那他遭受宮刑之后就會自感無顏活在世上而去求死;但他還是做到了放眼長遠，這才有了在史學上占有舉足輕重地位的《史記》流芳百世。
放眼長遠，你會提升自己的人格魅力，升華靈魂價值。南非總統(tǒng)曼德拉就任總統(tǒng)時，格里高一度惶恐不安，那是因為曼德拉還是囚犯時，在那蠻荒的羅本島上，格里高每天折磨他，甚至在他的飯中倒入泔水，強迫他吃下去。曼德拉就任總統(tǒng)時邀請了格里高參加其就職儀式，格里高擔心總統(tǒng)會報復他，但曼德拉卻擁抱了他，并感謝格里高讓他學會了隱忍，學會了控制情緒。曼德拉這一番出人意料的言行，讓格里高無地自容，更讓所有在場的人肅然起敬，人群中爆發(fā)出經久不息的掌聲。他以提升自己的品質來消解了格里高的不安，他放眼于自己的人格與堅韌，贏得了總統(tǒng)的寶座。
放眼長遠是一種選擇，可能你會遭到質疑與否定，別放棄，時間會證明，你的犧牲將永遠不會化成“0”。
【解析】
【詳解】本題考查學生材料作文寫作能力。材料作文是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據對材料的分析、整合，來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，屬于自命題作文。材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。本題材料是一篇寓言故事，故事講述一個人家中鼠患猖獗，便養(yǎng)了一只貓。貓不孚人望，吃了不少的老鼠，解除了這家人的鼠患?？墒秦堅诔岳鲜蟮耐瑫r也吃了這個人家中養(yǎng)的雞。這個人的兒子便提議把貓趕走。這個人便給他的兒子講了一番道理：老鼠是他們家的大患。老鼠糟蹋糧食，咬齒被服，洞穿墻壁，毀壞器皿，久而久之，會使他們家陷入凍餒（挨餓）的境地，這比貓吃雞更有害。雞沒有了，他們家只不過少吃幾只雞，總比挨凍受餓強吧，為何把貓趕走呢？故事中這個人的兒子沒有長遠的目光，一時鼠患解除，沒有想到貓被趕走，鼠患會回來。鼠患與貓吃雞相比，顯然是鼠患更糟糕這個人的兒子沒有權衡好鼠患與貓吃雞的利弊大小，要趕走貓。貓解決了這個人家的鼠患，但貓也有缺點就是吃雞。而這個人的兒子卻因為貓的缺點就趕走貓，對貓求全責備。還有，在沒有貓的時候，這個人家的主要問題是鼠患，迫切需要解決的問題是鼠患。當弄來了貓，主要矛盾鼠患被解決了，這是貓吃雞就成了這個人家的主要矛盾，兒子便提議把貓趕走來解決信息矛盾。根據以上分析，作文可以參考以下立意：①做事，用人都要權衡利弊大??；②做事不要怕付出代價，因噎廢食；③用人不要求全責備，以瑕掩瑜；④問題的解決只是一時的，要目光長遠；⑤當環(huán)境改變了，事物間的矛盾也會變化；⑥要具體問題具體分析，情況發(fā)生改變，觀點和做法也要隨之改變；等等。
【點睛】材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意。特別要抓住關鍵句進行分析。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向：閱讀的意義。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”就有幾個審視角度。
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