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閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（50分）
本試卷文學(xué)作品閱讀《西地平線上的三次落日》中提到：“感謝落日，它讓我看見了他們遠(yuǎn)去的背影，它把世間驚世駭俗的一幕展現(xiàn)在我的眼前?！?span style="display:none">c3f答案圈
大自然往往給我們獨(dú)特的審美體驗(yàn)和生命啟示。對(duì)此，青春激揚(yáng)的你，有什么樣的感悟與思考？請(qǐng)寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于700字。
解析：
這是一則材料作文，材料來自本試卷文學(xué)作品閱讀《西地平線上的三次落日》，體現(xiàn)了讀寫結(jié)合、一體化測(cè)評(píng)的特點(diǎn)。文章記敘了作者在三個(gè)不同的地點(diǎn)欣賞到的西地平線上的落日景象，抒發(fā)了對(duì)“世間有大美”的感受?！笆篱g有大美”是一種獨(dú)特審美體驗(yàn)，也給作者帶來別樣的生命體驗(yàn)?！按蟆敝饕w現(xiàn)為天地寬廣，落日壯美，體驗(yàn)宏闊。大美體驗(yàn)的獲得，是作者親自走進(jìn)西北地區(qū)，多次觀察，展開聯(lián)想和想象的結(jié)果，對(duì)考生的寫作具有啟示意義。材料引出“人與自然”這個(gè)話題，但不局限于“大美”體驗(yàn)，寫出“獨(dú)特的審美體驗(yàn)和生命啟示”即可。事實(shí)上，大自然無處不在，人與人各不相同，審美體驗(yàn)和生命啟示也將是獨(dú)特的。因此，本題的立意是開放且豐富多彩的。題目要求“青春激揚(yáng)”的“你”來寫，增強(qiáng)了個(gè)性要求，也暗示了聯(lián)系“青春”這個(gè)思考方向。文體不限，表達(dá)方式靈活，記敘、描寫、議論、抒情皆可。
范文：
守中致和，厚積薄發(fā)
自然之景，變幻萬千。有如一望無際之瀚海，亦有傲然矗立之群巔……不變的是自然之鬼斧，變得是觀者之心境。于青年，更應(yīng)看破本質(zhì)，而求自生與勃勃發(fā)展，激揚(yáng)奮進(jìn)。
且將自然之景分分涉兩類：一類柔和，雄厚，莊嚴(yán)，有如“千里鶯啼綠映紅”“兩岸青山相對(duì)出?！憋@出世間之和諧共生，齊心協(xié)力，以整體之態(tài)豐盈人們的精神，陶冶心性，“泰山之巔而渺眾生，亦或棲霞之紅楓醉人心”多于此。另一類則大有不同，它們肅殺，沖擊，有著與規(guī)則做對(duì)格格不入的棱角?！按竽聼熤薄薄叭现棺稀?，顯出視覺之沖擊與心靈之震撼。華山之天險(xiǎn)塔克拉瑪干沙漠之蕭瑟多于此。然兩種景物皆獲人追捧，究其原因，是其所服務(wù)的心境與內(nèi)核不同。
蒼翠的青山，碧波蕩漾的湖水。這些景物之所以常見，是因其適應(yīng)性最高，而又被多數(shù)人接手。他們并未向極端的規(guī)則之外延伸，中規(guī)中矩也穩(wěn)定發(fā)展。這類中的另一批則有沖破極限之雄厚，有如桂林山水之娟秀，泰山之巍峨，往往他們會(huì)給人以心境的頓悟，以致“格物致知”而引發(fā)“千里之行始于足下”之感，卻不傷大雅。是因其也未妄想打破自然規(guī)律而失衡，自生態(tài)平衡維護(hù)生機(jī)之姿，不求極端，也就是青年所應(yīng)求“守中致和”。
奇山異石，曠遠(yuǎn)大漠，這些于規(guī)則之外的景物鮮有人去征服。他們失去了生態(tài)的和諧，成為了與刻板中不同的突刺一面。但也正因這沖破的挑戰(zhàn)，才使人們有了超脫皈衣之態(tài)，愿能與之共舞而勇攀高峰之進(jìn)。在欣賞贊嘆的同時(shí)，不忘自己那仰望著的目標(biāo)，以致腳踏實(shí)地去探尋，縱使遍體鱗傷也勇往直前。這樣，就誕生了一批又一批攀登者，又影響各行各業(yè)以致開拓?zé)o限，正所謂“厚積薄發(fā)”亦需青年所有。
然“中和”“失衡”則并無溝壑，久旱逢雨的智利沙漠亦能綻放花海?？此破届o的海洋亦可翻起巨浪，在適度空間安逸或使一事無成，在洪流中突破也可逆流而上。在人生之路，應(yīng)有欲征服珠峰之氣魄，也應(yīng)有沉心如春雨潤(rùn)物無聲之平靜。正如我們欣賞景色，成功大門亦在觀察著亦苦亦樂的我們。而我們要做的，更如那些令你心馳神往的風(fēng)景——沉淀、迸發(fā)。
守中致和，厚積薄發(fā)，方成其大。
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