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四川省雅安中學(xué)2019-2020學(xué)年新高一自主招生考試語文試題及答案解析小編已經(jīng)收集整理好了需要核對(duì)參考的伙伴注意查看哦
語文試題
【溫馨提示】
1、全卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，考試時(shí)間120分鐘，滿分150分。
2、第Ⅰ卷和第Ⅱ卷中的選擇題均在答題卡上填涂。
3、第Ⅱ卷除選擇題外的題目均在答題卡上完成。
第Ⅰ卷（選擇題 共20分）
一、選擇題（20分，每小題2分）
1.下列加點(diǎn)字的讀音錯(cuò)誤最少的一項(xiàng)是
A. 嗔視（zhēn） 鐵鍬（qiū） 哺育（pǔ） 惟妙惟肖（xiào）
B. 羸弱( yíng) 鏤空（lǒu） 暈車（yūn） 鱗次櫛比(jié)
C. 玷污（zhān） 佇立（chù） 锃亮 (chéng) 風(fēng)雪載途（zǎi）
D. 枘鑿(nà) 粗獷（kuàng） 岑寂（chén） 毋庸贅言（wù）
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列加點(diǎn)字的讀音錯(cuò)誤最少的一項(xiàng)是”，然后依據(jù)字形和字義辨析字音正誤。本題中，A項(xiàng)，錯(cuò)誤三處．嗔視chēn；鐵鍬qiāo；哺育bǔ；B項(xiàng)，錯(cuò)誤四處．羸弱léi；鏤空lòu；暈車yùn；鱗次櫛比zhì；C項(xiàng)，錯(cuò)誤四處．玷污diàn；佇立zhù；锃亮zèng；風(fēng)雪載途zài；D項(xiàng)，錯(cuò)誤四處．枘鑿ruì；粗獷guǎng；岑寂cén；毋庸贅言wú；故選A。
【點(diǎn)睛】對(duì)多音字的把握，掌握音隨意轉(zhuǎn)的原則。吃不準(zhǔn)的情況下，可多考慮從詞語具體意義的角度入手解決問題。常見多音字標(biāo)次讀音正確的可能性大，標(biāo)常讀音正確的可能性小。善用排除法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項(xiàng)相同的去掉；如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個(gè)不同的一項(xiàng)；如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個(gè)錯(cuò)誤的一項(xiàng)；如果題干是讀音有錯(cuò)誤的一組，就排除肯定無誤的一項(xiàng)；總之，用排除法是一種比較好的方法。當(dāng)然也需要一定的知識(shí)積累的。
2.下列說法不正確的一項(xiàng)是
A. “忠魂不泯一腔熱血化春雨，大義凜然千秋壯志泣鬼神”，上面這組對(duì)偶句，對(duì)仗非常工整。
B. “父親因?yàn)槭旅?，本已說定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房去。他再三叮囑，甚是仔細(xì)。”這些加點(diǎn)的詞都是副詞。
C. “素湍綠潭”“回清倒影”“德隆望尊”“窮冬烈風(fēng)”這些都是并列短語。
D. “長空的大風(fēng)經(jīng)過這里，停下腳步；潔凈的甘泉日日與他相伴，也終于明白了它；山頂?shù)乃蓸鋾r(shí)時(shí)顧盼著它，和它心意相通?！边@個(gè)句子運(yùn)用了擬人和排比的修辭方法。
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查考生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力。解答此類試題，考生應(yīng)明確：基礎(chǔ)知識(shí)包括詞語、句子、修辭等，考生應(yīng)在積累的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)頭腦中知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)行作答。本題中，C項(xiàng)，“回清倒影”的意思是：回旋的清波映出了山石林木的倒影。這是主謂短語，而不是并列短語。故選C。
3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①井岡山、遵義、延安和西柏坡，是中國革命的幾處_____。
②"開發(fā)西部戰(zhàn)略"的目標(biāo)之一就是_____我國東西部的差距。
③幾項(xiàng)調(diào)控房價(jià)措施相繼出臺(tái)，說明政府______房價(jià)增長過快的態(tài)度相當(dāng)堅(jiān)定。
④我們必須看到，當(dāng)代文化的這種轉(zhuǎn)向_____與電子傳媒的興起息息相關(guān)，但促成這種轉(zhuǎn)向的實(shí)現(xiàn)還有更為深刻的現(xiàn)實(shí)動(dòng)因和社會(huì)背景。
A. 勝地 縮小 控制 固然 B. 圣地 縮小 抑制 固然
C. 圣地 減少 控制 縱然 D. 勝地 減少 抑制 縱然
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查詞語的使用能力。解答此類試題，要培養(yǎng)自己正確使用詞語的能力，就要重視日常積累，要在平時(shí)的閱讀中認(rèn)真體會(huì)詞語的含義、用法及表達(dá)作用，掌握詞語的規(guī)范用法。本題中，“圣地”指祖國的土地或具有重大歷史意義及紀(jì)念意義的地方?！皠俚亍保?．制勝的地位、形勢(shì)。2．指形勢(shì)有利的地方。3．名勝之地。4．美妙的境界。①形容的是“井岡山、遵義、延安和西柏坡”革命地區(qū)，所以選“圣地”，排除AD；②與“差距”搭配的應(yīng)該是“縮小”，而不是“減少”，所以排除C；“抑制”，約束；壓制．“控制”，掌握住不使任意活動(dòng)或超出范圍．根據(jù)賓語“房價(jià)增長過快”，便知強(qiáng)調(diào)的是“約束、壓制”，所以③選“抑制”；固然：1.連詞。2.表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折。3.表示承認(rèn)甲事實(shí)，也肯定乙事實(shí)?？v然：縱使，縱令、即使，用在偏正復(fù)句的偏句中，表示讓步關(guān)系，相當(dāng)于“即使”、“縱使”。此句強(qiáng)調(diào)的是承認(rèn)這個(gè)事實(shí)，應(yīng)用“固然”，故選B。
4.下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A. 正是七月流火，天氣十分炎熱,我們?nèi)詧?jiān)持著志愿者的工作。
B. 宋老師針對(duì)班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績良莠不齊的現(xiàn)狀，講課時(shí)注意因材施教，收到了理想的效果。
C. 他的雕塑作品真是美輪美奐，讓人贊不絕口呀！
D. 魯迅的雜文語言犀利，思想深刻，都屬于不刊之論。
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考查的是成語掌握及運(yùn)用的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思來辨識(shí)，然后做出判斷。本題中，A項(xiàng)，不合語境，七月流火：指暑熱開始減退。與“天氣十分炎熱”矛盾；B項(xiàng)，“良莠不齊”指品德，這里形容“學(xué)習(xí)成績”，應(yīng)改為“參差不齊”。C項(xiàng)，美輪美奐只能形容房屋的高大華麗和眾多，是用來贊美建筑的。此處形容“雕塑作品”，錯(cuò)誤。D項(xiàng)，不刊之論：比喻不能改動(dòng)或不可磨滅的言論,用來形容文章或言辭的精準(zhǔn)得當(dāng),無懈可擊。這里形容“魯迅的雜文”，正確。故選D。
5.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是
A. 必須造就千百萬有社會(huì)主義覺悟、掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)和技能的科學(xué)技術(shù)隊(duì)伍，并充分發(fā)揮他們的作用。
B. 讀書很重要，專家提出建議：學(xué)校和家長要為孩子創(chuàng)造良好的讀書條件和氛圍。
C. 上網(wǎng)的誘惑無法令現(xiàn)代人拒絕，但昂貴的網(wǎng)上消費(fèi)又使網(wǎng)民們心痛不已。
D. 強(qiáng)調(diào)生活的教育意義，并不意味著可以用生活取代教育，因?yàn)樯町吘箮в辛闵⑿?，并且含有消極的東西。
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考病句的辨析能力。解答此類試題，考生須明確：常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。本題中，A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，將：隊(duì)伍；改為“人員”。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“創(chuàng)造……氛圍”不當(dāng)，應(yīng)為“營造……氛圍”。C項(xiàng)，對(duì)象錯(cuò)用，改為：現(xiàn)代人無法拒絕上網(wǎng)的誘惑，但昂貴的網(wǎng)上消費(fèi)又使網(wǎng)民們心痛不已；故選D。
6.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是
A. 近來，共享經(jīng)濟(jì)的概念大熱，單車、汽車、充電寶等都打著共享的旗號(hào)在運(yùn)營。共享設(shè)施如何配置？執(zhí)法部門又該如何管理呢？
B. 歷史正劇往往莊重嚴(yán)整，因?yàn)樗鼉A向于真實(shí)再現(xiàn)，歷史傳奇常常靈動(dòng)豐盈，因?yàn)樗休^多理想色彩。
C. 他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮的樣子。
D. 君子要講和諧，但不能隨波逐流，更不能同流合污?！吨杏埂匪^“君子和而不流，”就是指在大是大非面前不能有絲毫含糊。
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查考生把握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此類試題，考生要在掌握各個(gè)標(biāo)點(diǎn)的具體用法的基礎(chǔ)上，結(jié)合句意進(jìn)行作答。本題中，B項(xiàng)，應(yīng)把“真實(shí)再現(xiàn)”的逗號(hào)改為分號(hào)；C項(xiàng)，“三、四十歲”中間的頓號(hào)應(yīng)去掉；D項(xiàng)，“君子和而不流，”中的逗號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外邊。故選A。
7.填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
“中國制造”是世界給予中國的最好禮物，要珍惜這個(gè)練兵的機(jī)會(huì)，決不能輕易丟失?！爸袊圃臁笔炷苌闪?，就可以過渡到“中國精造”。“中國精造”穩(wěn)定了，不怕沒有“中國創(chuàng)造”。________，人動(dòng)化（手藝活）是自動(dòng)化的基礎(chǔ)與前提。
A. “中國制造”產(chǎn)生眾多的就業(yè)機(jī)會(huì)，這對(duì)一個(gè)人口大國是非常重要的
B. 隨著“中國創(chuàng)造”的實(shí)現(xiàn)，中國將步入世界發(fā)達(dá)國家之列
C. 千萬不要讓“中國制造”還沒有成熟就夭折了，路要一步一步走
D. 走好這三步，離不開國際化視野，離不開先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，前文有：“中國制造”熟能生巧了，就可以過渡到“中國精造”?！爸袊臁狈€(wěn)定了，不怕沒有“中國創(chuàng)造”。因此，橫線上強(qiáng)調(diào)的是要循序漸進(jìn)地發(fā)展“中國制造”，不能急于求成，所以，應(yīng)填的內(nèi)容應(yīng)是“千萬不要讓‘中國制造’還沒有成熟就夭折了，路要一步一步走”。故選C。
【點(diǎn)睛】此題屬于語言表達(dá)連貫的語句復(fù)位題，既考查語言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復(fù)位題要從以下幾個(gè)方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。既要注意注意邏輯關(guān)系，如因果、條件、并列、遞進(jìn)、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維順序，又要注意符合生活的事理；意境是否協(xié)調(diào)。要注意畫面、情調(diào)、風(fēng)格的和諧統(tǒng)一?；蜿幊疗鄾觯驓g樂熱烈，或簡潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現(xiàn)的情感意蘊(yùn)，同其中的物象要高度契合統(tǒng)一；句式是否一 致。如句子的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞的搭配等，所選的句子要和語段信息前后照應(yīng)，表意上形成一個(gè)完美的整體；音節(jié)是否和諧。要考慮語句前后句子的字?jǐn)?shù)、音節(jié)、句式、平仄等。
8.下列文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是
A. 四馬一車為“乘”，一人一馬為“騎”，“三軍”是軍隊(duì)的統(tǒng)稱，指中軍、上軍、下軍或中軍、左軍、右軍。
B. “社稷”中“社”指谷神，“稷”指土地神，封建君主祭社稷祈求豐年，后來代稱國家；“廟堂”是指朝廷；“桑梓”代指家鄉(xiāng)。
C. 古人對(duì)年齡有不同的稱呼，如“加冠”指男子二十歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人；“而立”表示三十歲；“不惑”表示四十歲。
D. “表”是古代向帝王上書陳情言事的一種文體，《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，《資治通鑒》是編年體通史。
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是”，然后根據(jù)課內(nèi)所學(xué)和課外積累辨析正誤。本題中，B項(xiàng)，“‘社稷’中‘社’指谷神，‘稷’指土地神”錯(cuò)，應(yīng)為“‘社稷’中‘社’指土地神，‘稷’指谷神”。故選B。
9.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)和名著閱讀的表述正確的一項(xiàng)是
A. 《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為基礎(chǔ)創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部。它講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了十九世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
B. 《鋼鐵是怎樣煉成的》寫人物以敘事和議論為主，同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白、書信和日記、格言警句等，使人物形象有血有肉。
C. 《儒林外史》是我國清代一部長篇諷刺小說，主要描寫的封建社會(huì)前期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌。
D. 《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲中的第一部，主要講述諾第留斯號(hào)潛艇的故事。法國生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和一個(gè)捕鯨手，跟隨格蘭特船長乘坐這艘潛艇在海底做了兩萬里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)和名著閱讀的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)和名著閱讀的表述正確的一項(xiàng)是”，然后根據(jù)課內(nèi)所學(xué)和課外積累辨析正誤。本題中，B項(xiàng)，“《鋼鐵是怎樣煉成的》寫人物以敘事和議論為主”錯(cuò)。應(yīng)是“以敘事和描寫為主”；C項(xiàng)，范進(jìn)是《儒林外史》中的一個(gè)具有代表性的人物，孔乙己是魯迅先生筆下一個(gè)既可悲又可笑的沒落的讀書人，科舉失敗又以讀書人自居，生活貧困愛面子又常受人嘲笑，迂腐可笑卻又不失善良本性；D項(xiàng)，《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲的第二部。故選A。
10.下列句子中，傳統(tǒng)禮貌用語使用正確的一句是
A. 咱們分別時(shí)你送我的禮物，我一直惠存著。
B. 你的文稿，我已看了，對(duì)其中不妥當(dāng)?shù)膸滋?，我斗膽加以斧正?span style="display:none">oNk答案圈
C. 大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。
D. 拙作奉上，自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。
【答案】D
【解析】
【詳解】語言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；語言表達(dá)能符合特定的場(chǎng)合、目的需要；語言表達(dá)有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、依據(jù)語境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等。A項(xiàng)，“惠存”，敬辭，表示請(qǐng)(對(duì)方)保存。B項(xiàng)，“斧正”，敬辭，表示請(qǐng)別人修改文章。C項(xiàng)，“垂詢”，敬辭，表示別人(一般是長輩或上級(jí))詢問自己。這三項(xiàng)都不當(dāng)。D項(xiàng)，“賜教”，敬辭，表示給予指教。故選D。
第Ⅱ卷（非選擇題 共130分）
二、閱讀理解（46分）
閱讀下面的作品，完成各題。
天使的禮物
⑴黃昏，兒子一如既往地推我去廣場(chǎng)散心。二月的風(fēng)變得暖起來，但是吹到臉上依然帶著股寒意，就如我此刻的心境。
⑵剛坐上輪椅的時(shí)候，醫(yī)生笑呵呵打趣，說我最多只能享用三周?？墒侨缃衤L的三個(gè)月過去了，我依然坐在輪椅上。廣播里正放著《吉祥三寶》，真羨慕那個(gè)豐腴健碩的媽媽，想必她到了80歲還能健步如飛吧？不像我，三十幾歲就坐在輪椅上了。
⑶兒子興致勃勃地問：“情人節(jié)送什么禮物好？”
⑷我漫不經(jīng)心作答：“那要看對(duì)方喜歡什么，如果是心愛的，一句話、一首歌也是好的?！闭f完才覺驚駭，他剛上一年級(jí)，居然提出這么富有挑戰(zhàn)性的問題，不禁想起上學(xué)期他曾說與一小女生相愛，我問，怎么愛？他答：“我們下課后一起在草坪里找靈芝草，給媽媽治病?！爆F(xiàn)在，靈芝草沒找到，居然懂得過情人節(jié)了。
⑸忽然間，在淡金的晚霞里，一首英文歌響起來，我不禁感慨：“人長耳朵，就為享受這樣美的聲音吧！”兒子動(dòng)容。
⑹回家后，兒子替我按摩，他見過醫(yī)生為我做按摩。手法倒是學(xué)得有模有樣，可力度遠(yuǎn)不夠。窗外傳來孩子的笑鬧聲，我發(fā)現(xiàn)了兒子的心不在焉，頓時(shí)心生黯然，命他快快去玩。
⑺第二天黃昏，竟然又聽到那首歌，是灑水車在唱，一時(shí)間，只覺得漫天繁花落了又開，連時(shí)光都淹沒了?；剡^神來，才發(fā)現(xiàn)兒子早出去了。
⑻鐘點(diǎn)工臨走時(shí)提醒我，說整個(gè)寒假兒子日日在鬧市區(qū)出沒。那一帶網(wǎng)吧頗多，里面未成年人也很多，要我千萬管緊孩子，她說她的兒子就是在網(wǎng)吧里毀了的。我心里百味雜陳，醞釀著如何同兒子談。
⑼可兒子似乎總是很忙，沒等我談到正題，他就魚一樣溜了。是的，外面春日融融，誰耐煩整日對(duì)著一張蠟黃的面孔呢！
⑽每一次，聽著樓道里咚咚遠(yuǎn)去的足音，每一步，都似踩在我心上。想起從前他寸步不離地守候著我，小朋友叫去踢足球一概不理，如今，怯得連邊都不肯沾了。
⑾長嘆一聲。吃藥罷，這一粒吃掉的是老公的轎車車燈，那一粒咽下的是兒子模型飛機(jī)的翅膀，家人的夢(mèng)想悉數(shù)掉進(jìn)我胃里。一時(shí)間，我忍不住淚流滿面。
⑿突然，氣喘吁吁的兒子沖進(jìn)來：“嘿，媽媽，情人節(jié)快樂！”我驚呆了，捧著他遞過來的禮品盒不知所措。兒子一疊聲地催我拆開，是一張唱片。他替我放進(jìn)CD機(jī)里，音樂水一般漫過來，正是我最愛的那一首。
⒀我哭笑不得，原以為這禮物是送給那個(gè)小女生的，現(xiàn)在居然給了我！望著那張汗津津的臉，縱有千個(gè)疑問我也只能咽下。
⒁傍晚，兒子又推我出去，他指著華麗的櫥窗得意地說：“哈，我又找到一個(gè)錯(cuò)字！”順著他的手指望過去，花團(tuán)錦簇的五個(gè)大字：情人節(jié)快樂。哪里有錯(cuò)？
⒂見我疑惑，他急忙用手指在我手心畫著：“是親人的‘親’，不是事情的‘情’，明天我要告訴老師去?！痹瓉硎沁@樣，他一直以為是親人節(jié)，所以誤把禮物給了我。
⒃這時(shí)，一個(gè)陌生的中年人朝我們走過來。他很友好地問：“小朋友，你找到了嗎？”兒子回答：“找到了，謝謝叔叔?！蔽以尞惖赝麄?。那人說，他是負(fù)責(zé)在廣場(chǎng)播放音樂的。有天晚上兒子去找他，詢問下午放的一支英文歌的名字，他說媽媽喜歡聽，想買給媽媽。一下午放了那么多唱片，哪里能記得清呢？于是把所有的英文歌拿來一首首試放，最終也沒有找到，但他卻記住了那個(gè)執(zhí)著的小男孩。
⒄灑水車過來了，開到我們身邊緩緩?fù)Ｏ?，一個(gè)年輕人探出腦袋笑著問：“找到了嗎？”
⒅原來，那首叫做《斯卡布羅集市》的英文歌，正是這位司機(jī)幫助找到的。他也一直惦記著這個(gè)倔強(qiáng)的小男孩，惦記著他能否買到唱片。
⒆灑水車開走了，我們繼續(xù)向前。路邊一個(gè)老太太在賣音像制品，她笑咪咪地問兒子：“找到了嗎？”我與兒子一道感激地回答：“找到了！找到了！”我的聲音里竟有了微微的哽咽。
⒇我終于知道，我的孩子沒有去網(wǎng)吧，也從來沒有冷落我，他一直都不曾放棄對(duì)那棵靈芝草的尋找。反復(fù)地聽那首歌，我不知道，有多少人被這個(gè)癡癡的孩子所感動(dòng)，可我知道，這份禮物，足以溫暖一個(gè)母親的一生。
11. 請(qǐng)結(jié)合文章說說“天使的禮物”的表層含義和深層含義。
12. 文章第⑻段中畫線句“我心里百味雜陳，醞釀著如何同兒子談”，請(qǐng)聯(lián)系上下文說說為什么“我”的心里百味雜陳？
13. 如何理解最后一段中“癡癡”的意思？文章主要是通過哪一件事來表現(xiàn)兒子的“癡”的？
14. “找到了嗎？”“找到了！”文中多處出現(xiàn)這個(gè)問答，分別表現(xiàn)了問答雙方（問的人，兒子，“我”）怎樣的心理？
15. 一個(gè)小小的孩子，用自己的行動(dòng)，溫暖了母親的一生，令人動(dòng)容。讀了全文，你有什么感想？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談一談。
【答案】11. 表層含義：兒子送給“我”含有《斯卡布羅集市》這首歌的唱片。深層含義：兒子對(duì)‘我’的愛。
12. 1）擔(dān)憂兒子沉迷于網(wǎng)吧；（2）為兒子對(duì)“我”的冷落感到失望（失落、沮喪等）；（3）為自己給家人造成的負(fù)擔(dān)感到內(nèi)疚（痛苦、無奈等）。
13. “癡癡”一詞在文中是執(zhí)著（用心等）的意思。文章主要通過兒子想方設(shè)法尋找“我”最喜愛的那首英文歌這件事來表現(xiàn)他的“癡”。
14. 問的人（中年人、司機(jī)、老太太）：對(duì)小男孩（兒子）的關(guān)愛（關(guān)心、喜愛等）。兒子：對(duì)別人的關(guān)心充滿感激，為買到唱片感到興奮（激動(dòng)等）。母親（“我”）：對(duì)別人關(guān)心兒子充滿感激，明白真相后的感動(dòng)（震撼、欣慰等）。
15. 示例：讀了全文，我被文中的兒子深深地感動(dòng)了。他如此用心地愛著母親，千方百計(jì)尋找“靈芝草”給母親治病，令人動(dòng)容。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們無須做驚天動(dòng)地的大事，只要用心去做，哪怕是為母親端上一杯茶，幫她捶捶背，就足以讓操勞的母親感到快樂、幸福。
【解析】
【11題詳解】
本題考查對(duì)文章標(biāo)題含義的分析理解能力。解答時(shí)，應(yīng)在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行作答。本題中，文章講述了兒子在母親失去行動(dòng)能力后，不斷努力尋找母親喜愛的歌曲作為母親“情人節(jié)”禮物的故事，表達(dá)了兒子對(duì)母親深沉的愛。因此，從表層來看，“天使的禮物”指的是情人節(jié)時(shí)，兒子送給我含有《斯卡布羅集市》這首歌的唱片。從深層看，“天使的禮物”指的是蘊(yùn)含其中的兒子對(duì)“我”的愛。
【12題詳解】
本題考查對(duì)句子含義的理解與分析能力。解答時(shí)，要結(jié)合全文，聯(lián)系具體語境進(jìn)行分析。本題中，結(jié)合上下文可以知道，鐘點(diǎn)工提醒“我”，整個(gè)寒假兒子日日在鬧市區(qū)出沒。那一帶網(wǎng)吧頗多，里面未成年人也很多，這不禁使“我”感到深深地?fù)?dān)憂，擔(dān)心兒子沉迷于網(wǎng)絡(luò)。其次，兒子總是很忙，不再像以前一樣寸步不離地守著“我”，這使“我”感到十分的失落與失望。而后文“家人的夢(mèng)想悉數(shù)掉進(jìn)我胃里”又表現(xiàn)了“我”覺得看病花銷巨大，感覺拖累了家人，并為此感到內(nèi)疚。
13題詳解】
本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語含義和故事情節(jié)的理解分析能力。解答時(shí)，要注意結(jié)合文章的內(nèi)容，聯(lián)系具體語境，對(duì)關(guān)鍵詞的分析可以從字義、表層含義、深層含義等幾個(gè)方面進(jìn)行分析。本題中，文章主要記敘了兒子尋找《斯卡布羅集市》的英文歌當(dāng)做給母親的情人節(jié)禮物的事，因此，文章是通過兒子想方設(shè)法尋找“我”最喜愛的那首英文歌這件事來表現(xiàn)兒子的“癡”的?！鞍V癡”原意為不聰慧、遲鈍，聯(lián)系文中兒子不斷尋找母親喜愛的歌曲可知，其在文中最后一段中的意思是執(zhí)著。其深層含義是兒子對(duì)母親的愛和母親對(duì)兒子的感謝。
【14題詳解】
本題考查對(duì)人物形象心理活動(dòng)的理解和感悟能力。解答時(shí)，應(yīng)結(jié)合上下文內(nèi)容對(duì)人物心理進(jìn)行分析。本題中，“找到了嗎？”“找到了！”這個(gè)句子相關(guān)的人物包括問的人、母親和兒子。問的人的發(fā)問本身就是一種對(duì)所詢問事情的關(guān)心，因此，其對(duì)兒子的詢問表現(xiàn)了對(duì)小男孩的關(guān)心，以及為他執(zhí)著地幫母親尋找禮物的感動(dòng)。兒子的回答表現(xiàn)了對(duì)陌生人的感激，用感嘆號(hào)表現(xiàn)了買到唱片的興奮。母親一開始并不明白陌生人的詢問是什么意思，在終于了解了之后，和兒子一起興奮地回答“找到了！”表現(xiàn)了母親對(duì)別人關(guān)心兒子充滿感激，也表現(xiàn)了她明白真相后的感動(dòng)和震撼。
【15題詳解】
本題考查對(duì)文學(xué)作品內(nèi)涵的把握情況。解答時(shí)，注意結(jié)合文章的主題，并聯(lián)系實(shí)際。本題中，本文通過講述小男孩費(fèi)盡千辛萬苦為母親尋找其喜歡的一首歌曲的故事，表現(xiàn)了孩子對(duì)母親的關(guān)愛。因此，應(yīng)結(jié)合自己在日常生活中體會(huì)到的父母的愛護(hù)，和自己對(duì)父母的關(guān)心進(jìn)行分析，要求感情真摯、表達(dá)通順。如考生可以舉例：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們無須做驚天動(dòng)地的大事，只要用心去做，哪怕是為母親端上一杯茶，幫她捶捶背，就足以讓操勞的母親感到快樂、幸福。也可舉例生活中其他小片段，突出親情的可貴。
怎樣的“水土”才養(yǎng)人
游宇明
?不久前聽了一個(gè)演講，演講者引用了一句俗語，叫“一方水土養(yǎng)一方人”，演講者自然是從正面理解這句話的，我聽了之后卻反復(fù)在問自己一個(gè)問題：怎樣的“水土”才養(yǎng)人？
?中國人習(xí)慣于將“天”“地”“人”三個(gè)字并列，“天”與“地”就是人的“水土”。我們可以想象一下，沒有高山，沒有河流，沒有原野，沒有草木，我們無處獲取木料、種植糧食、接來飲水，人怎么去生活？“水土”不僅給我們自然的憑靠，也給我們心靈的慰藉，比如看到天空之遠(yuǎn)，我們會(huì)放飛夢(mèng)想的翅膀；看到大地之美，我們會(huì)產(chǎn)生愉悅之情。然而，我們也應(yīng)該想到，能養(yǎng)人的“水土”一定是好“水土”，如果我們的高山是被從地底掏空的，如果我們的河流是被各種工業(yè)與生活廢水污染了的，如果我們的原野四處撂荒，看不到莊稼，如果我們的草木動(dòng)不動(dòng)被連根挖掉，這樣的“水土”不僅不能養(yǎng)人，還會(huì)害人。
?大自然的“水土”是這樣，社會(huì)的“水土”也同樣如此。假若一個(gè)社會(huì)人文生態(tài)和諧，我們的心靈就會(huì)被社會(huì)養(yǎng)得活潑開朗；假若一個(gè)社會(huì)風(fēng)氣不好，大家都視他人為地獄，我們的心靈必然變得狹隘偏激。
?在我看來，社會(huì)的好“水土”至少需要這樣幾個(gè)條件：第一，社會(huì)必須是誠信的；第二，社會(huì)必須是善良的；第三，社會(huì)必須讓我們每個(gè)人最大限度地發(fā)揮個(gè)人的才華。
?人不是一個(gè)孤島，必須要跟其他人打交道，社會(huì)講誠信，我們上學(xué)不擔(dān)心拿到假通知，我們做生意不憂慮被敲詐，我們寫作可以及時(shí)拿到稿費(fèi)，那么，我們對(duì)這個(gè)世界就有了信心，社會(huì)各種矛盾就會(huì)大量減少。
?任何一個(gè)時(shí)代，任何一個(gè)社會(huì)，都不敢保證沒有個(gè)別人作惡，但社會(huì)的總體必須善良。孩子摔倒了，陌生人扶一把；有人出了車禍，旁觀者幫助送一下醫(yī)院；學(xué)生無錢讀書，有能力的人捐上一點(diǎn)錢，都不需要我們付出太大的代價(jià)，然而，有了這樣的溫暖細(xì)節(jié)，得到救助的人會(huì)感受到社會(huì)的關(guān)心，日后可能向別人傳遞這份愛心。當(dāng)社會(huì)總體的善良得到了保證，我們出門在外，才有真正的安全感，我們的言行也才會(huì)變得紳士。
?養(yǎng)人需要社會(huì)的好“水土”，但這好“水土”不會(huì)從天上掉下來，也不會(huì)從地底生出來，它說到底還是要依賴兩種力量，一是每個(gè)個(gè)體，二是組織化了的公權(quán)力。每個(gè)個(gè)體都有人人是別人的“水土”的意識(shí)，盡可能給這“水土”注入正能量，社會(huì)的“水土”自然會(huì)越來越好。組織化了的公權(quán)力有足夠的社會(huì)責(zé)任感，能夠認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的使命，它就會(huì)抓好社會(huì)體制、機(jī)制的頂層設(shè)計(jì)，將絕大多數(shù)人的美好愿望變成政策、法律，讓社會(huì)的列車在良性的軌道上運(yùn)行。
?“養(yǎng)人”的“水土”從來是有責(zé)任感的人創(chuàng)造出來的。
16. 下列對(duì)文章中心論點(diǎn)的概括正確的一項(xiàng)是
A. 自然的好“水土”才養(yǎng)人。
B. 一方水土養(yǎng)一方人。
C. 好的自然環(huán)境和人文生態(tài)和諧的社會(huì)環(huán)境才養(yǎng)人。
D. 社會(huì)的總體是良善的，人們的言行就會(huì)變得紳士良淑。
17. 文中第?段說：大自然的“水土”是這樣，社會(huì)的“水土”也同樣如此。這里的“如此”指代的內(nèi)容是什么？
18. 第?段在全文中有什么作用？
19. 第②段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？具體證明了什么觀點(diǎn)？
20. 文章第④段與⑤⑥⑦段在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系，請(qǐng)簡要分析。
21. 在打造“養(yǎng)人”的“水土”的過程中，個(gè)人應(yīng)該怎么做？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和自身實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?span style="display:none">oNk答案圈
【答案】16. C 17. 指一個(gè)社會(huì)人文生態(tài)和諧，我們的心靈就會(huì)被社會(huì)養(yǎng)得活潑開朗；一個(gè)社會(huì)風(fēng)氣不好，我們的心靈必然變得狹隘偏激。（大意答對(duì)即可）
18. 引用俗語引出論題：怎樣的“水土”才養(yǎng)人，并用設(shè)問句引起讀者的注意和思考。
19. 舉例論證，證明了自然的“‘水土’給了我們心靈的慰藉”這個(gè)觀點(diǎn)。
20. 總分關(guān)系，第④段總說社會(huì)的好“水土”需具備三個(gè)條件，⑤⑥⑦段分別對(duì)這三個(gè)條件加以闡述。
21. 示例：每個(gè)個(gè)體都應(yīng)有保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)和行為；應(yīng)有人人是別人的社會(huì)“水土”的意識(shí)，從自己做起，給社會(huì)的“水土”注入正能量。例如我們外出旅游時(shí)要愛護(hù)自然環(huán)境，不要隨地亂扔垃圾或攀折花木；做人要講誠信、良善，與別人和睦相處。（意對(duì)即可）
【解析】
【16題詳解】
此題考查考生對(duì)論點(diǎn)的提煉能力。解答此題的關(guān)鍵是細(xì)讀文章．分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。本題中，A、D項(xiàng)以偏概全，選項(xiàng)本身不準(zhǔn)確；B項(xiàng)，作為文章的道理論據(jù)，為了引出本文的論題，不是文章論點(diǎn)。C項(xiàng)才是文章的論點(diǎn)。故選C。
【17題詳解】
此題考查的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題的關(guān)鍵是細(xì)讀文章，考生要在閱讀的過程中，畫出有關(guān)的語句，進(jìn)行概括總結(jié)。本題中，考查的是代詞的指代內(nèi)容，需要去附近的上文尋找答案，根據(jù)第二段的內(nèi)容“能養(yǎng)人的‘水土’一定是好‘水土’”“如果我們的天空唄霧霾籠罩，如果我們的高山從地底被掏空，如果我們的河流被廢水污染，如果我們的原野四處荒蕪，這樣的“水土”不僅不能養(yǎng)人，還會(huì)害人”可知不好的“水土”不僅不能養(yǎng)人，還會(huì)害人；由此可知，“如此”一詞指一個(gè)社會(huì)人文生態(tài)和諧，如原文所說“假若一個(gè)社會(huì)人文生態(tài)和諧，我們的心靈就會(huì)被社會(huì)養(yǎng)得活潑開朗；假若一個(gè)社會(huì)風(fēng)氣不好，大家都視他人為地獄，我們的心靈必然變得狹隘偏激”。
【18題詳解】
本題考查考生掌握重點(diǎn)段落的作用的能力。解答此類試題，考生結(jié)合句子或段落在文章中位置來回答。有指定就問題回答，沒有指定，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來回答。內(nèi)容上，內(nèi)容的充實(shí)作用；主題的深化、升華作用；寄托作者的思想感情等。結(jié)構(gòu)上，開頭，統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，制造懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。中間，過渡照應(yīng)，承上啟下結(jié)尾，呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志等。本題中，內(nèi)容上，引用俗語“一方水土養(yǎng)一方人”引出論題：怎樣的“水土”才養(yǎng)人，作用上，“我聽了之后卻反復(fù)在問自己一個(gè)問題：怎樣的‘水土’才養(yǎng)人”，能引起讀者的注意和思考。
【19題詳解】
本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題，需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。劃線句舉了“天空大地帶給人的愉悅”的例子，屬于舉例論證，其作用通過原文“‘水土’不僅給我們自然的憑靠，也給我們心靈的慰藉”可知，是為了證明自然的“‘水土’給了我們心靈的慰藉”這個(gè)觀點(diǎn)。這樣的舉例論證方式使論證更具有說服力。
【20題詳解】
本題考查考生把握議論文結(jié)構(gòu)的能力。解答此類試題，要求考生分析段落關(guān)系，考慮是否是總分、分總、并列、遞進(jìn)的關(guān)系，考生要細(xì)讀語段，進(jìn)行作答。本題中，第④段總說“在我看來，社會(huì)的好‘水土’至少需要這樣幾個(gè)條件……”，⑤⑥⑦段分說，如文中說“人不是一個(gè)孤島，必須要跟其他人打交道”、“任何一個(gè)時(shí)代，任何一個(gè)社會(huì)，都不敢保證沒有個(gè)別人作惡，但社會(huì)的總體必須善良”、“養(yǎng)人需要社會(huì)的好‘水土’，但這好‘水土’不會(huì)從天上掉下來，也不會(huì)從地底生出來”，由此可知，它們之間是總分關(guān)系。
【21題詳解】
本題考查考生探究的能力。解答此類試題，考生要明確，這是一道開放性試題，解答時(shí)需要結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)効捶?，言之有理即可。本題中，每個(gè)個(gè)體都應(yīng)有保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)和行為，如“假若一個(gè)社會(huì)人文生態(tài)和諧，我們的心靈就會(huì)被社會(huì)養(yǎng)得活潑開朗；假若一個(gè)社會(huì)風(fēng)氣不好，大家都視他人為地獄，我們的心靈必然變得狹隘偏激”；應(yīng)有人人是別人的社會(huì)“水土”的意識(shí)，從自己做起，給社會(huì)的“水土”注入正能量，如文中說“當(dāng)社會(huì)總體的善良得到了保證，我們出門在外，才有真正的安全感，我們的言行也才會(huì)變得紳士”?？忌蓮纳磉呅∈氯胧?，在出行的時(shí)候，吃飯的時(shí)候、游玩的時(shí)候，都該講誠信、良善，與別人和睦相處。
莊周的燕子
?今天的燕子，兩千多年前就已飛入莊周先生的視線，并引起他的注意?？磥硭粌H僅喜歡蝴蝶。他看著圍著茅屋飛進(jìn)飛出的燕子，低頭思索了一會(huì)兒說：鳥都怕人，所以巢居深山、高樹以免受害；但燕子特別，它就住在人家的屋梁上，卻沒有人去害它，這便是處世的大智慧！
?莊周先生說到這兒就不說了，其實(shí)，這后邊是有一大段空白的。莊子惜墨。幾千年前，莊子辭了那個(gè)小官，生活可能十分困難，頭腦里的思想又像春天怒放的花，一層層一簇簇，一齊擠著向外怒放。莊子寫不盡它們，手里錢少買筆買墨都要算計(jì)。有個(gè)思想，只能幾筆畫個(gè)輪廓，細(xì)節(jié)就顧不上了。像采花的蝴蝶，它要去光顧下一朵花。所以，莊周的身后是狂草的墨跡，存在著大量的飛白。那是莊周的思想一路飛奔留下的空白。
?莊周的燕子直到今天還活著，仍重復(fù)著莊周時(shí)代的伎倆，未被人類識(shí)破。人類是見著什么鳥都舉槍便射，卻對(duì)身邊縈繞的燕子視而不見。燕子的叫聲可謂婉轉(zhuǎn)，卻沒一個(gè)人將燕子放到籠子里，以聽它的叫聲取樂。有許多珍禽異獸在人類的追殺中滅絕了，這也怨不得人類，實(shí)在是因?yàn)槟切┪锓N比人類還要愚蠢。
?燕子智慧的核心是什么？那就是距離。人類是一種你不能離他太遠(yuǎn)，又不能離他太近的動(dòng)物。比如珍禽猛獸害怕人，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，人便結(jié)伙去深山獵捕它們，這是因?yàn)殡x人類太遠(yuǎn)。家畜因完全被人豢養(yǎng)和左右，人便可隨意殺戮，這是因?yàn)殡x人類太近，近得沒有了自己的家園。只有燕子看懂了人類，摸透了人類的脾氣，又親近人又不受人控制，保持著自己精神的獨(dú)立。于是人便像敬神一樣敬著燕子。
?說到底，燕子是最狡詐的動(dòng)物，它控制人類的第一招就是信任。信任是對(duì)付多疑的人類的最尖銳的武器。因?yàn)槿祟惒恍湃蝿e人，對(duì)來自別人的信任受寵若驚。燕子將自己最脆弱的那一環(huán)——巢及卵放到了人居住的屋檐上。你一抬手就可以搗壞，這是最徹底的信任。沒有任何一種鳥敢于這樣信任人類，于是人類被感動(dòng)，像從人海中找到一個(gè)相知的朋友一樣對(duì)待燕子，就差不能同燕子握手擁抱。但燕子第一招奏效之后，馬上智慧地拉開了同人類的距離。它馬上把自己從同人類的親密接觸中抽身出來，落到了人類夠不到的樹枝上，保持著自己的獨(dú)立。因?yàn)樗?，人類能容忍它把巢建在屋梁上，卻未必容得了它在人類生活空間里長時(shí)間地沒大沒小。它絕不嬉皮笑臉地落到人家的飯桌上、手上、肩上做親昵狀。這樣小心還不夠，它在人類的私生活領(lǐng)域求生存，擔(dān)心這樣時(shí)間長了會(huì)出問題，于是，住上幾個(gè)月，便舉家搬遷。人類剛剛有些厭煩了燕子的飛進(jìn)飛出，乳燕動(dòng)不動(dòng)聲嘶力竭地大叫，正要發(fā)作，想不到燕子就在這時(shí)知趣地搬走了。于是人的所有怒火平息了，又念起燕子的好來。你看它們也不傷害小雞，也不啄食園子里的菜。過了幾個(gè)月，人類已經(jīng)開始思念燕子了，燕子也就在這個(gè)時(shí)候又回來了。燕子巧妙地循著人類情緒的起落而安排自己的生活節(jié)律。
?還有一種敢于親近人的鳥是麻雀。它也將巢建在人的屋檐下。但它們的蛋被頑童任意毀壞，成鳥被大量捕殺。原因何在？其一，麻雀鬼鬼祟祟，不信任人類，卻又不遠(yuǎn)離人類，這不是找死嗎？它進(jìn)進(jìn)出出很小心，怕被人發(fā)現(xiàn)，這種做法激怒了人類：小小的鳥，竟敢在我的眼皮底下玩花樣，你以為我是瞎子？麻雀的這種做法，極大地傷害了人的自尊心。其二，既防著人，又不遠(yuǎn)離人，整天圍著人聒噪，而且一旦住下，就再也不走了，惹得人煩不勝煩。
?有人將燕子比做剪刀，這是就外形說的，可燕子從形到神都是一把鋒利的刀。它一刀插入人類精神深處，游刃有余地在人的精神脈絡(luò)中出神入化地游動(dòng)，既不傷人類，也沒讓人類堅(jiān)硬的骨骼碰傷自己，在不知疼痛的情況下，人類已被小小的燕子大卸了八塊。
22. 莊子惜墨除了經(jīng)濟(jì)原因外還有一個(gè)更重要的原因是什么？
23. 從文中含義看，“這便是處世的大智慧”中的“大智慧”指的是什么?
24. 作者在文中寫了一種敢于親近人的麻雀，這樣寫的作用是什么？
25. 燕子是怎樣“巧妙地循著人類情緒的起落而安排自己的生活節(jié)律”的？
26. 文章結(jié)尾說“在不知疼痛的情況下，人類已被小小的燕子大卸了八塊”，結(jié)合全文說一說人類被燕子“卸出”了哪些心理？
【答案】22. 思想太豐富，像春天的花不斷怒放。（意思對(duì)即可。）
23. 燕子在取得“多疑”的人類信任后，馬上智慧地拉開了同人類的距離?；颉坝钟H近人又不受人控制，保持著精神的獨(dú)立”。
24. 作者用“敢于親近人的鳥”麻雀跟燕子對(duì)比，突出了燕子能“能巧妙地循著人類情緒的起落而安排自己的生活節(jié)律”這一特點(diǎn)。
25. 取得人們的信任，馬上又智慧地拉開同人類的距離。在人們厭煩時(shí)，它就搬走；在人們思念時(shí)，它又飛回。
26. （1）人類多疑，人類不信任別人，對(duì)來自別人的信任受寵若驚；（2）人類會(huì)隨意地對(duì)待所能控制的對(duì)象；（3）人類不斷地向外擴(kuò)展，幻想征服一切；（4）人類不允許自尊受到傷害；（5）人類不希望他人離自己太遠(yuǎn)，也不希望離自己太近。
【解析】
【22題詳解】
本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，如本題，題干問的是“莊子惜墨除了經(jīng)濟(jì)原因外還有一個(gè)更重要的原因是什么”，然后瀏覽全文，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行概括總結(jié)。本題中，原文有“幾千年前，莊子辭了那個(gè)小官，生活可能十分困難，頭腦里的思想又像春天怒放的花，一層層一簇簇，一齊擠著向外怒放。莊子寫不盡它們，手里錢少買筆買墨都要算計(jì)。有個(gè)思想，只能幾筆畫個(gè)輪廓，細(xì)節(jié)就顧不上了”，可見，莊子惜墨除了經(jīng)濟(jì)原因外還有一個(gè)更重要的原因是：思想太豐富，像春天的不斷怒放的花。
【23題詳解】
本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“從文中含義看，‘這便是處世的大智慧’中的‘大智慧’指的是什么”，然后回歸文本找到設(shè)題的句子，再結(jié)合上下文分析其內(nèi)涵。本題中，從“燕子智慧的核心是什么？那就是距離。人類是一種你不能離他太遠(yuǎn)，又不能離他太近的動(dòng)物”、“但燕子第一招奏效之后，馬上智慧地拉開了同人類的距離。它馬上把自己從同人類的親密接觸中抽身出來，落到了人類夠不到的樹枝上，保持著自己的獨(dú)立”可看出，燕子的智慧之處是：又親近人又不受人控制，保持著精神的獨(dú)立。
【24題詳解】
本題考查考生把握文章次要物象作用的能力。解答此類題目時(shí)，考生先明確題干的提問方式”“作者在文中寫了一種敢于親近人的麻雀，這樣寫的作用是什么”,考生在解答本題時(shí)，應(yīng)先了解：小說中次要人物或物象往往著墨不多，但其地位不可忽視，他們是作者精心安排的角色，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也要著力對(duì)次要人物或物象的作用進(jìn)行分析，從而更好地提高學(xué)生的賞析水平。次要人物或的設(shè)置只要是為主要人物或物象服務(wù)，其作用一般可從以下方面著手：1.烘托突出主體的性格;2.深化主題;3.推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展4.烘托氣氛。本題中，原文中“麻雀鬼鬼祟祟，不信任人類，卻又不遠(yuǎn)離人類，這不是找死嗎”與“說到底，燕子是最狡詐的動(dòng)物，它控制人類的第一招就是信任”形成對(duì)比，突出了燕子能“能巧妙地循著人類情緒的起落而安排自己的生活節(jié)律”的特點(diǎn)，是燕子這一形象更加飽滿。
【25題詳解】
本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容、理解概括文章信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，如本題，題干問的是“燕子是怎樣‘巧妙地循著人類情緒的起落而安排自己的生活節(jié)律’的”，然后瀏覽全文，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行概括總結(jié)。本題中，從原文中“但燕子第一招奏效之后，馬上智慧地拉開了同人類的距離。它馬上把自己從同人類的親密接觸中抽身出來，落到了人類夠不到的樹枝上，保持著自己的獨(dú)立”可見：取得人們的信任，馬上又智慧地拉開同人類的距離；從“人類剛剛有些厭煩了燕子的飛進(jìn)飛出，乳燕動(dòng)不動(dòng)聲嘶力竭地大叫，正要發(fā)作，想不到燕子就在這時(shí)知趣地搬走了。于是人的所有怒火平息了，又念起燕子的好來”可見：在人們厭煩時(shí)，它就搬走；從“過了幾個(gè)月，人類已經(jīng)開始思念燕子了，燕子也就在這個(gè)時(shí)候又回來了”可總結(jié)出：在人們思念時(shí)，它又飛回。
【26題詳解】
本題考查學(xué)生把握文章形象，體會(huì)文章語言，解讀文章內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“結(jié)合全文說一說人類被燕子‘卸出’了哪些心理”，然后要到文中找到相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行概括總結(jié)。本文中，從原文“說到底，燕子是最狡詐的動(dòng)物，它控制人類的第一招就是信任。信任是對(duì)付多疑的人類的最尖銳的武器。因?yàn)槿祟惒恍湃蝿e人，對(duì)來自別人的信任受寵若驚”可見：人類多疑，人類不信任別人，對(duì)來自別人的信任受寵若驚；從文中寫人類如何對(duì)待“麻雀”、“家畜”等可看出：人類會(huì)隨意地對(duì)待所能控制的對(duì)象；從原文“有許多珍禽異獸在人類的追殺中滅絕了”可總結(jié)出：人類不斷地向外擴(kuò)展，幻想征服一切；從原文“麻雀的這種做法，極大地傷害了人的自尊心”可以看出：人類不允許自尊受到傷害；從原文“因?yàn)樗?，人類能容忍它把巢建在屋梁上，卻未必容得了它在人類生活空間里長時(shí)間地沒大沒小”、“人類是一種你不能離他太遠(yuǎn)，又不能離他太近的動(dòng)物”可見：人類不希望他人離自己太遠(yuǎn)，也不希望離自己太近。
三、文言文（共24分）
27.古詩文名句填空
（1）求之不得，_______。悠哉悠哉，_______。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）
（2）念天地之悠悠，_______?。愖影骸兜怯闹菖_(tái)歌》）
（3）揮手自茲去，_______。（李白《送友人》）
（4）出師一表真名世，_______。（陸游《書憤》）
（5）子曰：“_______，思而不學(xué)則殆?！保ā墩撜Z》）
（6）白居的《望月有感》中借物喻人，表現(xiàn)作者骨肉離散的傷感的句子是：_______，_______。
【答案】 (1). 寤寐思服 (2). 輾轉(zhuǎn)反側(cè) (3). 獨(dú)愴然而涕下 (4). 蕭蕭班馬鳴 (5). 千載誰堪伯仲間 (6). 學(xué)而不思則罔 (7). 吊影分為千里雁 (8). 辭根散作九秋蓬
【解析】
【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，而是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字的寫法。“寤寐”“輾轉(zhuǎn)”“愴”“蕭”“罔”“蓬”，學(xué)生記憶時(shí)應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。
【點(diǎn)睛】古詩詞默寫年年必考，近年來理解性默寫題的考查比例漸漸加大，難度比直接型默寫稍大，靈活性更強(qiáng)，需要學(xué)生不僅要準(zhǔn)確、熟練掌握名句名篇內(nèi)容，還要對(duì)課文內(nèi)容有一定的理解，并且在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)背誦，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。注意重點(diǎn)字的寫法。而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。
閱讀下面的詩和曲，完成各題
山 居 秋 暝
［唐］王維
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
天凈沙·秋
［元］白樸
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，
一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。
28. 與《山居秋暝》的“暝”意思最接近的是
A. 落日殘霞
B. 老樹寒鴉
C. 青山綠水
D. 紅葉黃花
29. 《山居秋暝》和《天凈沙·秋》的共同之處是
A. 描繪相似的秋日景物。
B. 運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法。
C. 展現(xiàn)秋天的繽紛色彩。
D. 刻畫雨后山村的風(fēng)光。
【答案】28. A 29. B
【解析】
【28題詳解】
本題考查學(xué)生詩歌關(guān)鍵詞句的把握能力。解答此類試題，考生要注意要首先理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，然后理解詞句。本題中，《山居秋瞑》的“瞑”意思是日落，天色將晚。A項(xiàng)，“落日殘霞”夕陽和稀疏的晚霞，指傍晚景色；B項(xiàng)，“老樹寒鴉”是一棵老樹和幾只烏鴉；C項(xiàng)，“青山綠水”青色的山岱和碧綠的湖水；D項(xiàng)，“紅葉黃花”紅色楓葉和黃色小花，指秋季。故選A。
【29題詳解】
本題考查學(xué)生詩歌寫作手法的把握能力。解答此題的關(guān)鍵是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語句，分析寫作手法。本題中，A項(xiàng)，“描繪相似的秋日景物”不正確，《山居秋瞑》是優(yōu)美之景；《天凈沙?秋》悲傷之景；C項(xiàng)，“展現(xiàn)秋天的繽紛色彩”不正確，《山居秋瞑》沒有展現(xiàn)秋天的繽紛色彩。D項(xiàng)，“刻畫雨后山村的風(fēng)光”不正確，《天凈沙?秋》不是雨后之景。故選B。
閱讀下面的文言文語段，完成各題
貞觀初，有上書請(qǐng)去佞臣者，太宗謂曰：“朕之所任，皆以為賢，卿知佞者誰耶？”對(duì)曰：“臣居草澤，不的知佞者，請(qǐng)陛下佯怒以試群臣，若能不畏雷霆，直言進(jìn)諫，則是正人，順情阿旨，則是佞人。”太宗謂封德彝曰：“流水清濁，在其源也。君者政源，人庶猶水，君自為詐，欲臣下行直，是猶源濁而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多詭詐，深鄙其為人，如此，豈可堪為教令？”謂上書人曰：“朕欲使大信行于天下，不欲以詐道訓(xùn)俗，卿言雖善，朕所不取也?！?span style="display:none">oNk答案圈
30. 下列句中加點(diǎn)詞語意義相同的一項(xiàng)是
A. 深鄙其為人 先帝不以臣卑鄙
B. 有上書請(qǐng)去佞臣者 則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏
C. 流水清濁，在其源也 其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源
D. 朕欲使大信行于天下 欲信大義于天下
31. 下列加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是
A. 豈可堪為教令 行拂亂其所為
B. 朕之所任，皆以為賢 名之者誰？太守自謂也
C. 是猶源濁而望水清 是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作
D. 不欲以詐道訓(xùn)俗 能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物
32. 下列對(duì)文章內(nèi)容理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
A. 那個(gè)上書的人想出的辦法倒是真的可能辨別出誰是佞臣，可見他本人一定不是佞臣。
B. 太宗認(rèn)為上書者的辦法很好，但并沒有采納他的建議，是因?yàn)檫@種辦法弊大于利，會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，不利于教化百姓。
C. 魏武帝曹操是一代梟雄，同時(shí)也是一個(gè)奸狡巨滑的人，太宗一向看不起他，所以不愿意向他學(xué)習(xí)。
D. 由上段文字可以看出，太宗雖為一代明君，但也并不都是時(shí)時(shí)從善如流，善納諫言，這是由封建帝王的本質(zhì)決定的。
33. 翻譯句子
（1）朕欲使大信行于天下，不欲以詐道訓(xùn)俗。
（2）小大之獄，雖不能察，必以情。
【答案】30. C 31. D 32. B
33. （1）我想要大的誠信在天下實(shí)行，不想用欺詐的方法去引導(dǎo)風(fēng)俗（或：損壞社會(huì)風(fēng)氣）。
（2）大大小小的案件，即使不能明察，也必定以實(shí)情（判斷）。
【解析】
【30題詳解】
本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列句中加點(diǎn)詞語意義相同的一項(xiàng)是”，這是文言實(shí)詞中的含義和用法現(xiàn)象設(shè)題，然后把加點(diǎn)詞的現(xiàn)代意思代入句中，看能否講得通。本題中，A項(xiàng)，第一個(gè)“鄙”，鄙視；第二個(gè)“鄙”，鄙陋。B項(xiàng)，第一個(gè)“去”，鏟除；第二個(gè)“去”，離開。C項(xiàng)，兩個(gè)“源”都是源頭的意思。D項(xiàng)，第一個(gè)“信”，信義；第二個(gè)“信”，伸張。故選C。
【31題詳解】
本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“下列加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是”，這是考查虛詞的用法，然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性來分析用法。本題中，A項(xiàng)，第一個(gè)“為”，做；第二個(gè)“為”，作為。第一個(gè)“之”，結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性；第二個(gè)“之”，代詞，它。C項(xiàng)，第一個(gè)“而”，表轉(zhuǎn)折；第二個(gè)“而”，表承接。D項(xiàng)，兩個(gè)“以”都是“用”的意思。故選D。
【32題詳解】
本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，A項(xiàng)，“可見他本人一定不是佞臣”錯(cuò)。無中生有。C項(xiàng)，“太宗一向看不起他，所以不愿意向他學(xué)習(xí)”表述不當(dāng)，原文是“朕常以魏武帝多詭詐，深鄙其為人，如此，豈可堪為教令”的意思是：我一直因?yàn)槲何涞鄱嘧鲈幵p的事，非常鄙視他的為人，像這樣，怎么能夠作為教化命令？D項(xiàng)，“太宗雖為一代明君，但也并不都是時(shí)時(shí)從善如流，善納諫言，這是由封建帝王的本質(zhì)決定的”曲解文意，原文的意思是在褒揚(yáng)太宗不想用欺詐的方法教化民眾的做法。故選B。
【33題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“于天下”，狀語后置；“于”，在；“道”，方法；“訓(xùn)”，引導(dǎo)。第二句中，“之”，的；“獄”，案件；“雖”，即使。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
貞觀初年，有大臣上書（給太宗）請(qǐng)求去除奸佞的臣子，太宗問上書者：“我所任用的，都是賢臣，你知道誰是奸佞小人嗎？”上書者回答說：“臣下居住在荒野之地，不能確切知道誰是奸佞小人，請(qǐng)陛下佯裝大怒來測(cè)試大臣們，若能不畏懼陛下的怒氣，誠摯直率地進(jìn)言進(jìn)諫的人，就是正直的人，逢迎諂媚順從陛下意旨的，就是奸佞小人．”太宗對(duì)封德彝說：“水流的清澈與混濁，（原因）在它的源頭?；实凼浅脑搭^，臣民就像水流，皇帝自己都做欺詐的事，卻想讓臣下的行為直率誠摯，這猶如源頭混濁卻希望水流清澈，是沒有道理的。我一直因?yàn)槲何涞鄱嘧鲈幵p的事，非常鄙視他的為人，像這樣，怎么能夠作為教化命令？”對(duì)上書人說：“我要讓全天下都講求信義誠信，不想用欺詐的方法教化民眾，你所說的雖然很好，但我不能聽信啊?！?span style="display:none">oNk答案圈
四、作文（60分）
34.閱讀下面的文字，按要求作文。
人生，是一次漫長的旅行，每一個(gè)驛站都會(huì)留下自己的腳印，或彎或直，或深或淺。俗話說“身后是腳印，前方是太陽”，你不必顧盼，只需奮力前行。朋友啊，想想看，在人生旅途上，該留下怎樣的串串腳印。
請(qǐng)以“留下美好的腳印”為題寫一篇文章。
要求：（1）600字以上；（2）文體不限（除詩歌外）；（3）書寫工整，文中不可出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名和人名。
【答案】
留下美好的腳印
人生之行悠遠(yuǎn),人生之路漫漫?；厥兹松飞?每一個(gè)不會(huì)磨滅的深深腳印都記錄著你的風(fēng)風(fēng)雨雨,每一個(gè)不能忘卻的足跡都銘刻著你的深深記憶,每一個(gè)不可抹去的腳步都鐫錄著你的種種情感……
你的快樂、幸福是輕快的腳印,你的憂愁、苦痛是凌亂的腳??；你的仇恨、悲憤是沉重的腳印。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)個(gè)、一串串、一片片不同的腳印,你的人生之路才值得細(xì)細(xì)回味,你的人生之路才能夠永遠(yuǎn)銘記，你的人生之路才會(huì)變得美好。
腳印是一段段歷史——成吉思汗因?yàn)檎鞣W亞、橫跨半球而留下了“一代天驕”的腳印； 秦始皇因?yàn)榻y(tǒng)一中原、連接 長城而留下“華夏第一君”的腳?。惶铺谝?yàn)樘撔募{諫、勤于政務(wù)而留下了“貞觀之治”的腳印……
腳印是一個(gè)個(gè)真理——居里夫人因?yàn)楂I(xiàn)身科學(xué)、鞠躬盡瘁而留下了“鐳”的腳??；牛頓因?yàn)椤摆に伎嘞搿薄⒏矣谙胂蠖粝铝恕疤O果落地”的腳??；愛迪生因?yàn)椴晃反煺?不懼失敗而留下了“電燈”的腳印……
腳印是一片片真愛——梁山伯和祝英臺(tái)為愛留下“化蝶”的腳印；焦仲聊、劉蘭芝為了情留下了“孔雀東南飛”的腳??；羅密歐與朱麗葉為幸福留下了各自殉情的腳印……
因?yàn)橛辛巳松哪_印,我們能體會(huì)到前人的偉大和今人的奮發(fā)；因?yàn)橛辛巳松哪_印,我們能感受到從前的酸甜苦辣和現(xiàn)在的苦盡甘來；因?yàn)橛辛巳松哪_印,我們能聯(lián)想到往昔的崢嶸歲月和如今的幸福生活。
對(duì)于我們來說,成長之路上也布滿了腳印。我們不求每一個(gè)腳印寫下的都是甜蜜與歡樂,但求無悔于每一個(gè)腳??；我們不求每一個(gè)腳印留下的都是幸福與微笑,但求無愧于每一個(gè)腳??；我們不求每一個(gè)腳印記下的都是美好和痛快,但求無憾于每一個(gè)腳印……
朋友,走好人生每一步,不要讓人生之路布滿悔恨、愧疚、遺憾；走好人生每一步,我們可以在未來一個(gè)如水的夜晚里,打開記憶的閘門,細(xì)心體味那些美好的腳印,感受以前的似水年華,曾有的深深記憶、往昔的種種情感,你會(huì)感到人生的美好!
【解析】
【詳解】本題考查考生作文的能力。這是一則命題作文，要求以“留下美好的腳印”為題，首先，考生要理解“腳印”的含義，即致指自己留下的生活的軌跡，包括情感、行為、成績的等。什么樣的“腳印”才是美好的呢？當(dāng)然是成長的“腳印”，追求成功的“腳印”，比如，考生可寫歷史偉人的豐功偉績，因此，美好的“腳印”不能是碌碌無為的。從文體來看，材料沒有限定文體，考生可以選取自己擅長的文體作文，如寫作議論文，要由明確的觀點(diǎn)，有清晰的思路；如寫作記敘文，在寫作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫出來；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。
參考立意：
敘述自己的努力奮斗
回憶走過的拼搏的歲月
人生路上，腳印深深
古今中外，奮斗拼搏的名人名事
可用素材：
1、匡衡
匡家世代務(wù)農(nóng)，但匡衡卻十分好學(xué)，勤奮努力，由于家境貧寒，他不得不靠替人幫工以獲取讀書資用。他曾拜當(dāng)時(shí)的博士學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》。由于勤奮學(xué)習(xí)，他對(duì)《詩》的理解十分獨(dú)特透徹。
當(dāng)時(shí)儒學(xué)之士曾傳有“無說《詩》，匡鼎來。匡說《詩》，解人頤”之語，是說聽匡衡解說《詩經(jīng)》，能使人眉頭舒展，心情舒暢，可見匡衡對(duì)《詩經(jīng)》理解之深。
但匡衡的仕途在一開始卻并不平坦。根據(jù)漢朝規(guī)定，博士弟子掌握“六經(jīng)”中的一經(jīng)，即可通過考試獲得官職，考試得甲科者，可為郎中，得乙科者為太子舍人，得丙科者只能補(bǔ)文學(xué)掌故。
匡衡九次考試，才中了丙科，被補(bǔ)為太原郡的文學(xué)卒史。但匡衡對(duì)《詩經(jīng)》理解之深，已為當(dāng)時(shí)經(jīng)學(xué)家們所推重，當(dāng)時(shí)身為太子的元帝也對(duì)其深有好感。
2、李密
隋朝李密，少年時(shí)候被派在隋煬帝的宮廷里當(dāng)侍衛(wèi)。他生性靈活，在值班的時(shí)候，左顧右盼，被隋煬帝發(fā)現(xiàn)了，認(rèn)為這孩子不大老實(shí)，就免了他的差使。
李密并不懊喪，回家以后，發(fā)憤讀書，決定做個(gè)有學(xué)問的人。有一回，李密騎了一條牛，出門看朋友。在路上，他把《漢書》掛在牛角上，抓緊時(shí)間讀書。此事被傳為佳話。
3.王羲之與"墨池"。王羲之是東晉有名的書法家。他每天堅(jiān)持練字，練完后就在家邊的一口池塘里洗筆。這樣日復(fù)一日，竟將整口池塘的水染成了黑色，像墨一般，于是人們把這口池塘叫作"墨池"，也叫"洗硯池"，"洗筆池"。
4.達(dá)·芬奇畫蛋 (具體事件略)……從此，達(dá)·芬奇用心學(xué)習(xí)素描，經(jīng)過長期勤奮艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫。
5.司馬遷從42歲時(shí)開始寫《史記》，到60歲完成，歷時(shí)18年，如果把他20歲后收集史料，實(shí)地采訪等工作加在一起，這部《史記》花費(fèi)了他整整40年時(shí)間。
6.天才來自于勤奮。愛迪生一生有一千多項(xiàng)發(fā)明，他為了發(fā)明電燈，閱讀了大量資料。光筆記就有四萬多頁，他試驗(yàn)過幾千種物質(zhì)，做了幾萬次實(shí)驗(yàn)才發(fā)明電燈。
7.李時(shí)珍花了31年功夫，讀了800多種書籍，寫了上千萬字筆記，游歷了7個(gè)省，訪問了成千上百的農(nóng)民、樵夫、漁夫，收集了成千上萬個(gè)單方，為了解一些草藥的解毒效果，吞服了一些劇烈的毒藥，最后寫成了中國醫(yī)藥學(xué)的輝煌巨著——《本草綱目》。
8.馬克思嘔心瀝血地寫《資本論》,馬克思寫《資本論》時(shí)花了整整40年時(shí)間才寫出著名的作品，他為了搜集資料，光日記就有1300多篇。由于經(jīng)常思考時(shí)經(jīng)常愛踱步，竟把地踱出一條深深的印痕。
行文結(jié)構(gòu)：
本文可寫成議論文。議論文的開頭要提出鮮明的中心論點(diǎn)：留下美好的腳印。中間論述的部分可采用并列式的論述方式，運(yùn)用舉例論證，如成吉思汗、居里夫人、梁山伯與祝英臺(tái)。文章最后要再次點(diǎn)題，可以用呼吁式的語言結(jié)尾。
數(shù)學(xué)語文英語物理化學(xué)
生物歷史地理政治其他
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