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2020年9月27號至29號，我參加了在桐城舉辦的安慶市第十三屆高中英語優(yōu)質課評選活動，對我個人來講，這是一次難得的學習機會。
從備戰(zhàn)到比賽的這段時間，是收獲最多也是最充實的一段時間。同組的老師對我的說課進行了耐心的指導，給我提出了許多寶貴的意見，讓我深刻感受到了團隊的力量。
大賽中，我聆聽了十位教師的精彩展示課，感觸頗深。他們教態(tài)自然、大方，口語標準流利，教學基本功扎實；課件制作非常精美，激發(fā)了學生的學習興趣；導入自然貼切，注重創(chuàng)設情境展開教學；注重教師的示范作用，能夠營造一種氛圍，實際真實的氛圍，讓學生感受作者的處境，引發(fā)學生內心強烈的情感，從而自然而然的有感而發(fā)；練習的形式靈活多樣，調動了學生的積極性；適時滲透情感教育，讓學生從中有所收獲。在整個教學過程中，他們都注重對學生語言能力、學習能力、文化品格及思維品質的培養(yǎng)。
說課教師的展示也同樣精彩。教師們說教材、說教法、說學法及學法指導、說教學過程、說板書等，按照說課的基本步驟有條不紊地完成了八分鐘的展示。在認真聽了其他同仁的說課以及評委老師的點評之后，我對說課有了更深的認識。簡單來說，說課就是教師闡述在課堂教學中做什么、怎么做、為什么這樣做的教學活動，它是介于備課和上課之間的一種教學活動。那么，什么樣的說課是優(yōu)秀的呢？除了要有扎實的基本功、口才、自信、細節(jié)之外，還要思考以下幾個方面：教材分析準不準？學情定位準不準？目標闡釋清不清？教學流程簡不簡？教學設計新不新？
在整個比賽和觀摩的過程中，我認識到自身理論知識方面還有所欠缺，這就促使我要不斷地去學習教育教學理論，提高自己的理論水平。同時，在今后的教學之中還要有意識地提高自身語言組織和表達的能力。
總之，經過這次比賽，我更加明確了自己的奮斗目標和方向，我要以此為動力，刻苦鉆研，積極向有豐富經驗的老師學習，努力提高自己。
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