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學(xué)生雙語(yǔ)報(bào)2019-2020學(xué)年高二N版牛津?qū)０娴?9期測(cè)試題答案小編已經(jīng)整理好了，需要核對(duì)參考的伙伴練習(xí)完可以來(lái)看看
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選擇性必修模塊七Unit 2聽力和基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)參考答案
PartⅠ
1-5 CACBC 6-10 ABBCA 11-15 CBCBC 16-20 ABCAC
PartⅡ
I. 1. revolution 2. beneficial 3. approval 4. possesses
5. potential 6. circulated 7. abnormal 8. astonished
II. 1. sickness 2. effective 3. application 4. bleeding
5. had chewed 6. accelerated 7. symptoms
III. 1. carry out 2. by accident 3. as well 4. tried out
5. took place 6. due to 7. picked out 8. focusing on
IV. 1. it is likely that 2. It was; that 3. is a smile 4. On arriving in
5. too weak to stand up 6. in the form of 7. What astonished me most was
8. in large quantities
選擇性必修模塊七Unit 2綜合能力檢測(cè)參考答案
PartⅠ
第一節(jié)1-4 DCCB 5-8 DBDA
第二節(jié)1-5 GCEDA
PartⅡ
第一節(jié)
1-5 CDCBA 6-10 CDCBD 11-15 ABADA 16-20 CBDAB
第二節(jié) (One possible version)
1. to lay 2. which 3. natural 4. threats
5. with 6. pollution 7. accidentally 8. be killed
9. the 10. disappearing
Part Ⅲ (One possible version)
Paragraph 1:
When I was loading up my backpack, Mrs Sather asked me to go to her. Confused, I nodded and hurried to join her. Mrs Sather said, “I was thinking you would be perfect for Dorothy. But I was surprised you didn’t raise your hand.” Me, the lead? Was she crazy? I was terrified at the thought of standing on stage in front of all those people. I told her that I thought it seemed really hard because I was never good at talking in front of people.
Paragraph 2:
Hearing my words, Mrs Sather looked at my eyes as if seeing my inner self locked away inside. She said, “But I had you in mind for Dorothy while writing the play! If you really don’t want to, I won’t make you. It’s your choice.” My mind was spinning fast. Mrs Sather, whom I loved and admired, wanted me in this role. She believed in me. I realized it was time to throw off my shy mask and show the world who I really was. She was right and the performance was very successful. And I overcame my inner fear as well.
選擇性必修模塊七Unit 2綜合能力檢測(cè)部分答案解析
PartⅠ 閱讀理解
第一節(jié)
A
導(dǎo)語(yǔ)：本文是一篇說(shuō)明文，介紹了英國(guó)即將推出的一項(xiàng)針對(duì)新生兒的健康檢查服務(wù)。
1. D。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段This new test ... to confirm and treat thousands of rare genetic conditions from birth.可知，這項(xiàng)新檢查的主要目的是盡早發(fā)現(xiàn)和治療遺傳病。
2. C。詞義猜測(cè)題。根據(jù)第三段will be available to all和第四段would be a world first可推測(cè)，該檢查項(xiàng)目還處于試驗(yàn)階段，等試驗(yàn)成功才大范圍推行，故劃線詞意為“試驗(yàn)性的”。
3. C。推理判斷題。根據(jù)第四段A man may have had his genome sequenced as a newborn. And 25 years later ... when he is 75 ... 可推斷，該檢查結(jié)果在一個(gè)人的有生之年都有參考價(jià)值。
4. B。觀點(diǎn)態(tài)度題。根據(jù)最后一段a new opportunity以及We want to change that and change it forever.可知，Caulfield對(duì)于治療罕見遺傳病的態(tài)度是樂(lè)觀的。
B
導(dǎo)語(yǔ)：本文是一篇說(shuō)明文，主要介紹了一項(xiàng)關(guān)于創(chuàng)造力的研究。
5. D。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段come up with creative uses for everyday objects可知，這些實(shí)驗(yàn)參與者需要想出日常用品的一些新用途。
6. B。詞義猜測(cè)題。根據(jù)第二段by simply measuring ... they could estimate ...可推斷，劃線詞的意思是“估算，判斷”。
7. D。推理判斷題。根據(jù)第三段 ... plays an important role in ... mind-wandering, imagination, and natural thinking.可推斷，默認(rèn)狀態(tài)網(wǎng)絡(luò)會(huì)在人們做頭腦風(fēng)暴時(shí)對(duì)人影響最大。
8. A。推理判斷題。根據(jù)最后一段we could guess ... how creative ... 可推斷，這一研究非常有助于預(yù)測(cè)人們的創(chuàng)造力水平。
第二節(jié)
導(dǎo)語(yǔ)：本文是一篇說(shuō)明文，主要介紹了Afdal博士關(guān)于芬蘭和挪威教育差別的研究。
1. G。此空設(shè)于段中，是一個(gè)過(guò)渡句，承上啟下，既承接上文所說(shuō)的芬蘭和挪威的學(xué)校知名度的差異，又引出下文Afdal的研究發(fā)現(xiàn)。
2. C。此空設(shè)于段中，與上一句存在指代關(guān)系，本句中的This指上一句所說(shuō)的挪威學(xué)生多年來(lái)在理科課程學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不佳。
3. E。此空設(shè)于段尾，與上一句存在遞進(jìn)關(guān)系，進(jìn)一步說(shuō)明挪威的教育改革被部長(zhǎng)牢牢把控。
4. D。此空設(shè)于段中，與下一句存在并列關(guān)系。本句中的they指上一句提到的representatives，本句和下一句分別說(shuō)明教師代表與政府部門在芬蘭教育改革中的不同職責(zé)。
5. A。此空設(shè)于段首，是本段主題句，本段內(nèi)容主要圍繞“芬蘭的成功是否能被復(fù)制”這個(gè)問(wèn)題展開。
PartⅡ 語(yǔ)言運(yùn)用
第一節(jié) 完形填空
導(dǎo)語(yǔ)：本文是一篇記敘文，講述了針對(duì)女兒的一次偷竊行為進(jìn)行是非觀教育。
1. C。女兒從鄰居家回來(lái)之后 (after)，手臂上的手環(huán)比出門時(shí)多了很多。
2. D。根據(jù)下文... she had so many more than what she had a few hours ago ...可知，女兒手臂上戴著的手環(huán)增加 (doubled) 了。
3. C。根據(jù)上文... her cheeks went red ... 及后文作者猜到女兒偷拿手環(huán)可知，此處女兒是在說(shuō)謊 (lie)。
4. B。根據(jù)such a thing指代女兒說(shuō)謊可知，作者不敢相信 (believe) 女兒能做出這種事。
5. A。根據(jù)上文作者不愿相信女兒撒謊可知，作者希望事情的真相 (truth) 是手環(huán)是朋友送給女兒的禮物。
6. C。根據(jù)作者心理活動(dòng)可知，作者真的希望這些手環(huán)是朋友贈(zèng)送給女兒作為禮物 (presents) 的，而不是女兒偷拿的
7. D。根據(jù)body language與loud and clear 可知，女兒的肢體語(yǔ)言清晰地表明 (speaking) 她沒(méi)有說(shuō)實(shí)話。
8. C。根據(jù)語(yǔ)境可知，這里是說(shuō)，偷竊是一種不法行為 (crime)。
9. B。作者要求女兒到鄰居家向鄰居解釋 (explain) 她事實(shí)上到底做了什么。
10. D。作者要求女兒到鄰居家登門道歉并歸還(return) 偷拿的手環(huán)。
11. A。根據(jù)下文 ... she thought I was kidding. 可推斷，要求女兒登門歸還物品并不像作者一開始以為的那樣容易 (easy)。
12. B。根據(jù)語(yǔ)境可知，女兒后來(lái)意識(shí)到 (realized) 作者已經(jīng)知道了真相。
13. A。根據(jù)語(yǔ)境可知，此時(shí)作者看到了女兒難過(guò)的 (sad) 表情。
14. D。作者看到女兒的表情，讓女兒道歉并歸還物品的想法險(xiǎn)些動(dòng)搖 (change)。
15. A。根據(jù)語(yǔ)境可知，作者不希望把女兒養(yǎng)育成 (raise) 一個(gè)小偷的想法更強(qiáng)烈。
16. C。根據(jù)后文作者的話“I’m going to call over there and make sure you did the right thing.”可知，作者最終堅(jiān)持 (insisted) 了自己一開始的想法。
17. B。根據(jù)女兒的事例可知，這里是說(shuō)幫助孩子糾正 (correct) 錯(cuò)誤。
18. D。根據(jù)例子being rude to a friend in an argument. 可推斷，與朋友爭(zhēng)論時(shí)難免會(huì)對(duì)朋友粗魯，這是無(wú)心之過(guò) (honest mistake)。
19. A。根據(jù)與上文“無(wú)心之過(guò)”的信息對(duì)比，此處表達(dá)做錯(cuò)事是有意為之，即“確切地 (exactly) 知道自己正在做什么”。
20. B。根據(jù)全文作者的立場(chǎng)可知，糾正孩子的過(guò)錯(cuò)是為人父母 (parents) 的責(zé)任。
第二節(jié) 語(yǔ)法填空
導(dǎo)語(yǔ)：本文是一篇說(shuō)明文，主要介紹了瀕危物種——海龜?shù)纳盍?xí)性及其面臨的威脅。
1. to lay?？疾榉侵^語(yǔ)動(dòng)詞。動(dòng)詞不定式在句中作目的狀語(yǔ)。
2. which?？疾槎ㄕZ(yǔ)從句。此空所在句子是一個(gè)非限制性定語(yǔ)從句，修飾deeper water，關(guān)系詞在從句中作主語(yǔ)，指代物，所以用which引導(dǎo)。
3. natural?？疾樾稳菰~。此空在句中修飾名詞dangers，故用nature的形容詞形式natural。
4. threats。考查名詞。此空在句中作賓語(yǔ)，且前面有many修飾，故用名詞復(fù)數(shù)形式。
5. with。考查介詞。根據(jù)語(yǔ)境可知，這里說(shuō)的是“用垃圾或化學(xué)藥品污染水”，所以要用介詞with表示“用……”。
6. pollution。考查名詞。此空在句中作主語(yǔ)，且由形容詞Chemical修飾，故要將pollute變?yōu)槊~形式。
7. accidentally?？疾楦痹~。此空在句中修飾動(dòng)詞catch，故用副詞accidentally。
8. be killed?？疾閯?dòng)詞的語(yǔ)態(tài)。此處主語(yǔ)Sea turtles與謂語(yǔ)動(dòng)詞kill是被動(dòng)關(guān)系，所以要用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。此空位于情態(tài)動(dòng)詞can后面，所以be動(dòng)詞用原形。
9. the?？疾楣谠~。根據(jù)謂語(yǔ)動(dòng)詞is及句意“世界上海龜?shù)臄?shù)量正在減少”，此處用the number of表示“……的數(shù)量”。
10. disappearing?？疾榉侵^語(yǔ)動(dòng)詞。此空位于介詞of后面，作介詞的賓語(yǔ)，故用現(xiàn)在分詞。
數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)物理化學(xué)
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