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閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
材料一：
2021年2月25日張桂梅當選全國脫貧攻堅楷模。她含辛茹苦、積極籌建免收費用的華坪女子高級中學。十二年來，她堅守在大山深處，拖著病軀走過11萬公里的家訪路，換來一千多名女孩的求學坦途，換來一千多個家庭命運的改變。
材料二：
張桂梅給她的畢業(yè)學生們定了個不成文的規(guī)矩：畢業(yè)以后不準回來。她說，一走不回頭才好，想干什么就干什么去!離開大山的孩子們，在大大山之外看到了更廣闊的天地。
這在育才中學引發(fā)熱議。學校擬舉辦一次辯論賽，正方觀點是“堅守比離開更重要”，反方觀點是“離開比堅守更重要”。請你選擇其中一方寫一篇辯論稿，為自己的觀點進行辯論，對對方的觀點進行駁斥。
要求：自選立場；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
解題
本題目為任務驅(qū)動型材料作文，除考查價值觀，引導青年學子思考“離開與堅守”問題，更注重培養(yǎng)考生獨立思考、批判質(zhì)疑的思維能力，題目中的“更”字考查著考生比較權(quán)衡的能力，體現(xiàn)了新課標一體四翼的要求。題目素材來自2021年感動中國人物之張桂梅，貼近社會現(xiàn)實生活，考生都有話可說，有感可發(fā)。
切題立意:
1.大愛無言，堅守實現(xiàn)。
2.個人發(fā)展誠可貴，堅守奉獻價更高。
3.勇?lián)鷷r代責任，堅守比離開更重要。
4.少年當懷家國志，堅守奉獻是成功。
5.勇于離開，外面世界很精彩。
6.揮手離開，永攀人生高峰。
范文：
少年當懷家國志，堅守奉獻是成功
各位辯友、各位評委、各位同學：
大家好！很高興參見這次辯論賽，我方觀點是“堅守比離開更重要”。
張桂梅老師堅守大山十二年，換來一千多名女孩的求學坦途，換來一千多個家庭命運的改變。但她卻要求孩子們畢業(yè)后離開大山不準回來，去看更廣闊的天地。堅守與離開哪個更重要呢？我方認為：堅守比離開更重要。
有堅守者的負重，才有離開者的歲月靜好。
正是因為有了張桂梅老師的堅守，才會有孩子們離開大山的可能和希望。如果沒有張桂梅堅守大山深處，又怎么會有一千多名女孩的求學坦途？如果沒有張桂梅拖著病軀走過的11萬公里家訪之路，又怎么會有一千多個家庭命運的改變？不懼碾作塵，以怒放的生命，向世界表達倔強。她無愧于全國脫貧攻堅楷模的稱號，她用行動播種希望，用行動書寫著大愛、責任與擔當。張桂梅用實際行動詮釋了堅守的力量。
憶往昔，新中國成立初，錢學森決然放棄國外優(yōu)厚待遇，毅然投身祖國建設;看今朝疫情之下，鐘南山院士等醫(yī)療工作者逆行馳援武漢，為拯救他人生命而不計個人生死。這一切的行為難道不是源于對堅守的選擇嗎？唯有懂得“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都與我有關(guān)”，他們才決然無悔選擇堅守。大愛無言，堅守無價，堅守比離開更重要。
看今朝，黃文秀為代表的駐村干部們，放棄繁華都市生活，在脫貧攻堅第一線傾情投入、奉獻自我，用美好青春詮釋堅守。歷時7年，毛相林帶領(lǐng)村民終于將一條長8公里的“天路”在陡峭的崖壁上修成。身為村黨支部書記的他要改變村莊的命運，向絕壁要“天路”，用行動默默堅守。耶魯大學的高材生，秦玥飛放棄高薪待遇選擇回祖國農(nóng)村服務。當?shù)诙€大學生村官任期結(jié)束時，他再次婉拒組織上的提拔。他說“這六年我過得很開心，我的價值在農(nóng)村，這條路才剛剛開始走，還要繼續(xù)”，在奉獻中書寫堅守。
請問對方辯友，以上這些事例，難道還不足以說明，堅守是大愛之舉，堅守比離開更有價值嗎？
喬·麥克唐納曾說：“如果自身偉大，任何工作你都不會覺得渺小”，我方認為選擇堅守的人們可能無房無車，可能無名無利，但誰能否定他們的人生價值，誰又能否定堅守比離開更有意義呢？
反觀對方辯友的觀點。誠然，離開有其自身的價值。渴望通過離開，促進個人發(fā)展，獲得更精彩人生，無可厚非。然而，我方認為如果僅僅把個人的幸福作為奮斗目標，卻不足以撐起更有意義的人生。沒有堅守這個根本，又何談離開的可能？真正成功的離開，更需要以奉獻堅守為基石。因此，對方辯友“離開比堅守更重要”的觀點，顯然是不成立的。
2021年是中華民族重要的歷史節(jié)點，2021年已經(jīng)取得全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅的成就，又迎來了中國共產(chǎn)黨百年華誕，“胸懷千秋偉業(yè)，恰是百年風華”。我們新時代的青年學子更應把無窮的遠方，無數(shù)的人們放在心上，將自身發(fā)展與國家建設緊密結(jié)合，勇?lián)?，為家國，選擇堅守從而實現(xiàn)人生價值。
綜上所述，我方認為堅守比離開更重要。
我方陳辭完畢，謝謝大家！
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