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在這個特殊的年代，在這個新冠肆虐的時期，在全國人民萬眾一心共同抗擊新冠的時期，永現(xiàn)了太多可歌可泣的人物和故事，強者與弱者的只是在不同的角度去解讀吧了！“體育之效”帶給了我們?nèi)碌慕獯穑敲催@次的高考作文該如何寫好了？大家來看看小編整理的解讀——弱者當自強，強者要擔當
作文解析審題立意：
首先要求學生讀懂并梳理文本信息。材料立足“體育之效”，說明體育與身體強弱的關(guān)系，贊揚體育精神。這個材料里包含了兩種涵義：第一是“生而強者不可自喜”。講的是強者不可肆其強的道理。第二是“生而弱者不可自悲”。講的是強弱之分本無常勢常形，只在相對二字。透過這兩個觀點，我們能看出毛主席這里所指的強弱，不僅僅指青少年的身體素質(zhì)，而是內(nèi)在的精神力量。這個作文題主要是要學生對這個強弱互相轉(zhuǎn)化的道理進行理解和引申。
其次明晰任務。這篇作文命題因人見事，由事及人，實則是將學生認知的觸角由具體的事例和材料延伸到了個性、人生、社會、文明的廣闊空間，從不同的層面、以不同的視角去思考新時代青年的成長、責任和使命。在提供宏大視野的同時，也提供了若干不同的視角，引導學生從不同層面、用不同的眼光來審視材料、構(gòu)思作文。
優(yōu)秀范文
弱者當自強，強者要擔當
“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也?！边@個道理，不止適用于體育。
上至社會，下至家庭，每個群體都有強者與弱者。如何安排兩者之間的關(guān)系，決定了一個群體的未來。
最壞的局面莫過于，強者沾沾自喜，以侮辱、損害弱者為能事；弱者抱團相抗，以推倒強者、取消差別為目的。強者說“你弱你有理”，弱者說“你強你作弊”，雙方各趨極端，將群體一分為二。
強者不講理到頂點，是社會達爾文主義。弱者不講理到極致，是平均主義。歷史早已證明，這些都是行不通的路。
強者要意識到，日中則昃，過剛者易折。在時間的偉力之下，沒什么是不朽的。有個與老子有關(guān)的典故說，一個人的牙齒脫落完了，但舌頭還完好無損?！胺蛏嘀嬉?，豈非以其柔耶？齒之亡也，豈非以其剛耶？”
弱者要意識到，一個社會要前進，離不開領頭羊、先行軍。公平與平均是兩個概念。我們應該追求的是機會平等、起跑線統(tǒng)一，而不是過程平等、結(jié)果平等。不管初始條件如何調(diào)整，總會有人更高更快更強，這也是自然規(guī)律。
強者的優(yōu)勢在力量，弱者的優(yōu)勢在數(shù)量。強者的優(yōu)勢在理智，弱者的優(yōu)勢在情感。雙方合則雙贏，斗則兩敗。強者罔顧弱者的權(quán)利，效率壓倒公平，長期來看效率也難以保障。弱者無視強者的貢獻，人人不敢出頭，整體的活力則大大受損。
重要的是，強弱會互相轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化過程往往疾如閃電。今天的強者，可能是昨天的弱者。今天的弱者，也可能變成明天的強者。我們想要別人怎樣待自己，先要那樣待別人。
子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也。未若貧而樂道，富而好禮者也?！笨鬃拥囊馑际牵跽弋斪詮?，強者要擔當。
貧而樂道，自強之道也。不因身處弱勢地位而自怨自艾，而是堅持認識世界、掌握規(guī)律，這才有可能由弱變強。
富而好禮，禮，責任之謂也。喜歡炫耀的人，不是真正的富有。歧視弱小者，不是真正的強大。他們想要填補的，都是內(nèi)心的空虛。一個社會的改善，要從強者主動承擔責任做起。
強者和弱者，都是共同體的一員。我們所有的智慧與能力，都來自于代代的薪火相傳，又要無窮盡地傳遞給后人。這是所有人共同的榮耀與重任。
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