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陜西省渭南中學2018-2019學年高一上學期第三次月考語文試卷及答案，小編收集完整了，快及時核對吧
一、現代文閱讀（35分）
（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成1-3題。
人的覺醒與魏晉風度
李澤厚
魏晉時期，社會變遷在意識形態(tài)和文化心理上的表現，是占據統(tǒng)治地位的兩漢經學的崩潰。代之而興的是門閥士族地主階級的世界觀和人生觀。其基本特征，就是人的覺醒。
《古詩十九首》以及風格與之極為接近的蘇李詩，在對日常人事的詠嘆中，直抒胸臆，深發(fā)感喟：“生年不滿百，常懷千歲憂”“人生寄一世，奄忽若飆塵”“人生非金石，豈能長壽考”……被鐘嶸推為“文溫以麗，意悲而遠，驚心動魄，可謂幾乎一字千金”的這些“古詩”中，卻有多少個字用于這種人生無常的慨嘆! 它們與友情、離別、相思、懷鄉(xiāng)、行役、命運、勸慰、愿望、勉勵……結合糅雜在一起，愈顯其沉郁和悲涼。這種感喟，從建安直到晉宋，從中下層直到皇家貴族，在相當一段時間和空間內彌漫開來，成為整個時代的典型音調。
生命無常、人生易老本是古往今來一個普遍命題，魏晉詩篇中這一命題的詠嘆之所以具有如此感人的審美魅力，與其所包含的具體時代內容密不可分。從黃巾起義前后起，整個社會日漸動蕩，接著便是戰(zhàn)禍不已，疾疫流行，死亡枕藉，連大批的上層貴族也在所不免。于是，如何有意義地自覺地充分把握住這短促而多苦難的人生，便突現出來了。它實質上標志著一種人的覺醒。正因為如此，才使那些公開宣揚“人生行樂”的詩篇也抒發(fā)著一種向上的、激勵人心的意緒情感：在“對酒當歌，人生幾何”底下的，是“烈士暮年，壯心不已”的老驥長嘶，建安風骨的人生哀傷是與其建功立業(yè)“慷慨多氣”結合交融在一起的。在“死生亦大矣，豈不痛哉”后面的，是“群籟雖參差，適我無非新”，企圖在大自然的懷抱中去找尋人生的慰藉和哲理的安息。正由于有這種內容，便使所謂“人的覺醒”沒有流于頹廢消沉；正由于有人的覺醒，才使這種內容具備美學深度。
由人的覺醒意識的出現到人的存在風貌的追求，其間正以門閥士族的政治制度和取才標準為中介。 曹丕確定九品中正制度以來，對人的評議不再停留在東漢時代的道德、操守、儒學、氣節(jié)的品評，人的才情、氣質、格調、風貌成了重點所在?！袄世嗜缛赵轮霊选薄半p眸閃閃若巖下電”“若登山臨下，幽然深遠”……無不要求以漂亮的外在風貌表達出高超的內在人格。
“以形寫神”和“氣韻生動”，在這一時期被提出，是毫不偶然了。所謂“氣韻生動”就是要求繪畫生動地表現出人的內在精神氣質、格調風度，而不在外在環(huán)境、事件、形狀、姿態(tài)的如何鋪張描述?！耙孕螌懮瘛币彩沁@個意思。顧愷之說，“四體妍媸本無關于妙處，傳神寫照正在阿堵中”，即是說，“傳神”要靠人的眼睛，而并不靠人的形體或在千什么；眼睛才是靈魂的窗子。這種美學趣味和標準，與前述人物品評一致，它們共同體現了這個時代的精神——魏晉風度。
(節(jié)選自《美的歷程》，有改動)
1．下列各項中，不屬于“魏晉風度”出現的原因的一項是 （ 3分） ( )
A．魏晉時期，社會動蕩，戰(zhàn)禍不已，原本在意識形態(tài)和文化心理上占據統(tǒng)治地位的經學解體，門閥士族地主階級的世界觀和人生觀興起。
B．魏晉時期，由于社會原因，人生短促而多苦難，但一些人沒有隨波逐流，而是努力思考把握人生的方法，這種探尋標志著一種人的覺醒。
C．當時對人的評議標準發(fā)生了重大變化，以九品中正制度為代表，門閥士族的政治制度和取才標準，導致那個時代對人的存在風貌的追求。
D．“氣韻生動”“以形寫神”就是要求繪畫生動地表現出人的內在精神氣質、格調風度，它與“朗朗如日月之入懷”等表達出的內在人格，共同體現了魏晉風度。
2．下列理解，不符合原文意思的一項是 （ 3分） ( )
A．人的覺醒是魏晉時期新的世界觀和人生觀的基本特征，它突出地表現在把握住短促而苦難的人生，活出生命的意義和精彩。
B．正因為整個社會日漸動蕩、死亡枕藉，當時的文人才寫下“烈士暮年，壯心不已”“群籟雖參差，適我無非新”等詩句，表達積極向上的情緒。
C．《古詩十九首》中，人生無常的慨嘆與友情、離別、命運、勸慰、愿望、勉勵等結合糅雜在一起形成的感喟，成為從建安直到晉宋時期的典型音調。
D．魏晉時期對人的評價實現了從關注人的道德、操守、儒學、氣節(jié)到關注人的才情、氣質、格調、風貌，以漂亮的外在風貌表達出高超的內在人格的轉變。
3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（ 3分） ( )
A．鐘嶸評價《古詩十九首》“文溫以麗，意悲而遠，驚心動魄，可謂幾乎一字千金”，可見，他也認為《古詩十九首》常常表達人生無常的慨嘆。
B．顧愷之說“傳神寫照正在阿堵中”，要從眼睛去表現一個人的才情、氣質、格調、風貌等，這與“雙眸閃閃若巖下電”的說法異曲同工。
C．建安風骨的人生哀傷與建功立業(yè)交融在一起，正是人生短暫才更想建功立業(yè)，正是希望建功立業(yè)才更覺人生短暫，二者互為因果。
D．魏晉風度的形成源于當時的社會變遷，它不僅表現為人物品評中對人的存在風貌的追求，而且表現為其他領域中對人的內在精神氣質的強調。
（二）文學類文本閱讀（14分）
閱讀下面的文字，完成4～6題。
老劉喜秋香
秋高氣爽，菊花飄香。
老伴已故一百零一天了。老劉半宿起來，打開燈，奮力地擦地擦窗抹完桌子后，趕快把白日才買回的兩盆亮黃的菊花擺放在正廳最顯眼的位置。今天，老劉膽量倍增，要沖出子女為他找老伴所設的所有包圍圈，去老家把和他同歲的寡婦秋香妹子接來。
這個日期，是秋香暗示給他的。老伴燒“一?七”那天，閨女菊花很懂老劉的心思，開著車把她秋香姑接來。菊花牢記媽在家種地時，秋香姑和媽好的似親姐妹，幫媽干活，幫媽伺候癱瘓在炕的奶奶。奶奶拿她當親閨女待，家里有了好吃的，都給她送一份。
那天，秋香剛進門就看到了老劉那熱辣辣的目光，盡圍著他發(fā)射。在菊花的示意下，秋香把老劉拉到里間，掩上門，輕輕地給了他兩捶，把菊花的意思變成了死命令：“嫂子沒過百日，不準你胡來，城里像你這樣的盡他媽出洋相，老伴去世沒幾天，就領個來家，還形影不離地到處瞎顯擺，見了熟人，沒說話，先咯咯咯地笑，丟死人了！”
秋香的捶暖溫溫的，把老劉一下子就捶到了中學時代。那時，秋香是四莊八屯的大美人，老劉是村里唯一一個高中生，狀元哎。老劉上學，家里沒有咸菜捎，秋香就把她家里的豆醬餅子烤得黃黃的香香的拿給他。老劉就癡乎乎地認為，秋香要和他好呢。在一個月圓的晚上，老劉把秋香約到村頭上，吞吞吐吐地提出了訂婚要求，結果，秋香變著臉，氣抖擻地該出手時就出手，狠巴巴地給了他兩捶說：“你傻了？不成材料！我關心你，是叫你考上大學，成人才！我已定婚了。你就老老實實的吧！”這時，老劉就聽到了杏花姐在草垛后“咯、咯、咯”的笑聲，還說：“使勁捶！”也就是秋香的這兩捶，把老劉捶得頭腦清醒地進了大學，成了國家干部。
秋香對老劉有恩。老劉就山誓海盟：非秋香不娶，別說等一百天，就是等三百天也要等！秋香守了七年寡了，伺候偏癱的婆婆(王嬸)，就是最賢慧的閨女也比不上。老劉想起秋香幫老伴伺候母親的那些日日夜夜，今天，該是他大顯身手幫秋香伺候王嬸了。老劉決不含糊，在準備給王嬸住的東臥室忙得汗流浹背，把才買的數字電視放到東墻邊架好，把才買的可移動的高級便盆放到床邊用專用布蓋好，還有暖瓶、餐巾紙都各就各位。老劉有滋有味地忙著，就把孩子們給他制定的苛刻“婚姻法”拋到九霄云外了。
那是燒“七?七”那天，還是菊花去把她秋香姑請了來。兩個兒和兩個兒媳，很明白，像老劉這樣高工資，伺候窩里拉窩里尿的老母親辛苦了三年的有功之臣，是城里老寡婦們爭搶的對像。
于是，燒完了“七?七”，家中濃云密布，在嚴肅、緊張的氣氛中，由大兒宣布了老劉找老伴的四不準：不準打結婚證；不準找有病的；不準找熟人；不準找拖兒帶女的。這四不準把老劉和秋香成婚的道一下堵死了。老劉火冒三丈，喘氣的聲音，活像氣棒在打氣。
秋香一看他那張苦瓜臉，趕快把他拽到里間里，狠狠地擰了他兩下說：“您就照孩子們說的辦吧！”
“那咱倆就不用結婚了？”
“這事我從未敢想過。我是不會來找難看出洋相的。我要在家好好伺候老人！”
“我要把王嬸接來，和您一塊兒伺候！”
“您是俺親哥哥，千萬千萬別犟了！”
“現在是北京時間上午八點整！”
自鳴鐘一報時，老劉慌了。他怕孩子們來了搗亂，他要先把生米做成熟飯，便急三火四地梳洗打扮了一番，一個七十歲的老頭，楞是感覺年輕了十歲。
老劉快速提著給秋香買的高檔羊毛衫，夾起提包，剛走到門口就被兩個兒和兩個兒媳堵了個正著。大兒伸開雙臂擋著，嬉皮笑臉地說：“爸，您那兒也不能去！”
老劉怒火中燒，質問：“為啥？”
“您要給俺留條做人的道。”
“就是那四不？”
“那是告訴市里老寡婦的，讓您清靜省力少費口舌呢。”
老劉正莫名其妙，樓下歡快的汽車鳴笛聲，給老劉送來了驚喜。兩個兒子和兩個兒媳趕快往下跑。老劉從窗上一望，喜從天降，是菊花把她秋香姑和她王奶奶接來了。老劉立刻老淚縱橫了。
廳內的菊花，鮮艷亮麗，好香，好香啊！
4．下列對作品有關內容的分析和概括，恰當的一項是 (3分)( )
A．小說的開頭“老劉要沖出子女所設的所有包圍圈，去接秋香妹子來”，反襯出現在社會年輕人不理解老人，為老人的再娶設置層層障礙的現實。
B．小說中間插入“老劉吞吞吐吐地提出了訂婚要求”的情節(jié)，為后文“老劉迎娶秋香”的情節(jié)做鋪墊，同時使小說的情節(jié)更加曲折、耐人尋味。
C．小說中秋香賢惠、大方，菊花溫柔、孝順，這些人物和老劉一起構成小說的人物群，他們都有美好的品質，也正是小說要歌頌的對象。
D．小說通過富有特色的語言來塑造老劉和秋香這兩個人的形象，比如“盡他媽出洋相“到處瞎顯擺”“吞吞吐吐地提出了訂婚要求”等使人物形象更加豐滿。5.作品中的老劉有哪些性格特征？請簡要分析。 (5分)
答：
6.作品為什么以“廳內的菊花，鮮艷亮麗，好香，好香啊！”結尾，結合全文，談談你的看法。 (6分)
（三）實用類文本閱讀（12分）
閱讀下面的文字，完成7～9題。
我于1986年考入軍藝文學系，比莫言低一屆，他是師兄。當時，作為一顆冉冉升起的文學新星，莫言已成為很多文學青年的偶像。記得1986年我從廣州軍區(qū)去軍藝參加考試時，在食堂門口遇見本軍區(qū)的作家雷鐸，他介紹旁邊一個胖胖的人說：“他就是莫言?！苯又覀兌自诓萜号猿燥垼驗楫敃r文學圈流行一種“憑感覺寫小說”的說法，而莫言的作品正成為這種說法的例證。我就問：“什么是感覺？”他狡黠一笑，回答：“都是瞎扯的?！睂嶋H上，他對家鄉(xiāng)高密生活的感覺，是前所未有的。
對莫言最熟悉的，是他的軍藝同班同學，后成為文學評論家、茅盾文學獎評委、解放軍藝術學院副院長的朱向前。昨晚，我和朱向前在電話里聊了很久。“你知道莫言的筆名怎么來的嗎？”“當時文學愛好者很多，但不少人是把文學當作名利的敲門磚，不去刻苦寫作，而是到處清談吹噓。莫言雖然當時沒有名氣，但很看不慣這種風氣，認為作家還是要靠作品吃飯，莫要靠嘴巴發(fā)聲音。于是給自己起了這個筆名，正好也與真名管謨業(yè)音相仿。他的性格也是如此，平時很少說話?！?span style="display:none">UCe答案圈
1984年秋天，解放軍藝術學院由著名作家、后任總政文化部長的徐懷中將軍領銜，創(chuàng)建了文學系。莫言當時是總參下面一個學校的副連級教員。他報名參加了幾輪考試，也獲得了通過。但不知何故，他卻沒在規(guī)定的時間來軍藝報到。按規(guī)定，他就不能錄取了?？粗Ｈ粺o措的樣子，系主任徐懷中把他叫去，問他寫過什么東西？莫言忐忑地從包里摸出1982年發(fā)表在《蓮池》上的小說《民間音樂》遞過去。徐懷中看完，用異樣的神情望著面前的年輕軍官，說很好呀，報到吧！就這樣，莫言這匹“千里馬”，讓“伯樂”徐懷中一眼相中，正式走上了文學道路。昨晚，我聯(lián)系徐懷中，他正在廣西休養(yǎng)，老部長對弟子的獲獎表示祝賀，隨后又淡然一笑說，我就不評了，現在應該讓廣大讀者評說了。
朱向前說，開學時，全班先自我介紹。他們看到許多當時軍隊文學界大名鼎鼎的作家坐在面前，有李存葆、錢鋼、李荃等等。數來數去，就他們倆是無名小卒。去飯?zhí)玫穆飞?，他倆自然靠攏。朱問：“你寫過什么？”“嘿，不值一提，我就是來瞎混的。你呢？”“我從福州軍區(qū)來的，寫過點小玩意?！?span style="display:none">UCe答案圈
軍藝的學員宿舍是四個人一間，在這種環(huán)境下，莫言無法安靜地寫作，于是就在文學系的梯形教室里寫。每天晚上，同學們有的外出訪親探友，有的喝酒侃大山，有的看書，只有莫言，躲在教室里一寫就寫到凌晨兩三點鐘。當時不排除有人背后譏諷：這能成嗎？但莫言很快就開始爆發(fā)了。從1985年開始，他陸續(xù)發(fā)表《透明的紅蘿卜》《白狗秋千架》《枯河》《紅高粱》等。國內文學界到處在打聽：誰是莫言？他是干什么的？當知道莫言是軍藝文學系的學生時，許多雜志的編輯以及文學愛好者，都跑來狹窄的宿舍，找他約稿，探討文學。他只得躲起來。1986年，著名作家張潔應邀來軍藝上課，她說她剛從法國回來，外國的作家問她上世紀八十年代中國文壇有什么大事？她說：出現了莫言。
而朱向前則憑借同窗好友的關系，成為最早評論莫言作品的評論家。他從1986年開始評莫言，《天馬行空——莫言小說評點》《在傳統(tǒng)與現代的堤岸之間》成為莫言成名的“助推器”?！度嗣袢請蟆吩?986年12月首次評價莫言也是朱向前的文章《深情于他那方小小的郵票——莫言小說漫談》。而最早預言莫言將獲諾貝爾文學獎的也是朱向前，他在1990年任軍藝文學系教授時，就在課堂上說，莫言的小說雖然是寫中國農村，但深刻的人性刻畫，生動的語言描繪，已超越國界。他將成為中國籍作家獲得諾貝爾文學獎的第一人！如此大膽的預言，使他受到很多質疑。但近來，朱向前接到無數電話祝賀：“你的預言應驗啦！”
(摘編自《中國日報》，作者張曉然，有改動)
7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 (3分)( )
A．莫言認為作家要靠作品吃飯，《民間音樂》《透明的紅蘿卜》《白狗秋千架》《枯河》《紅高粱》等，就是他不靠嘴巴發(fā)聲的表現。
B．莫言的成功除了自身的努力之外，還與“伯樂”助力有關，解放軍藝術學院文學系主任徐懷中、副院長朱向前就是“伯樂”。
C．莫言認為，如果有了一點小名聲就浮躁起來，就會使自己墜入深淵，面對許多雜志編輯和文學愛好者約見，他只好躲起來。
D．這篇文本旨在告訴人們，一個人的成功，離不開耐得住寂寞的意志和刻苦不懈的努力，離不開領導的提挈和同志們的幫助。
8．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是 (4分) ( )（ )
A．莫言在上世紀80年代的小說都是根據對社會生活的深刻感覺創(chuàng)作出來的，“都是瞎扯的”一句表現了莫言的謙虛態(tài)度。
B．莫言的真名叫管謨業(yè)，他取莫言為筆名，是為了諷刺那些把文學當作名利的敲門磚，不去刻苦寫作、到處清談吹噓的人。
C．莫言剛到軍藝，在大名鼎鼎的作家面前謙虛謹慎，心理自卑，“不值一提，我就是來瞎混的”一句就是這一心理的寫照。
D．莫言在軍藝刻苦寫作，有時寫到凌晨兩三點鐘，引來不少譏諷，直到《紅高粱》等優(yōu)秀作品發(fā)表后，這種譏諷才平息。
E．朱向前教授在1990年預言莫言將成為中國籍作家獲得諾貝爾文學獎的第一人，這是對莫言創(chuàng)作精神和成果的莫大肯定。
9．莫言成為諾貝爾文學獎得主的因素是多方面的。請結合全文，談談你的理解。(6分)
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（19分)
閱讀下面的文言文，完成10～13題。
長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯。背繩墨以追曲兮，競周容以為度。忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也。寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也！鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰異道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
悔相道之不察兮，延佇乎吾將反?；仉捃囈詮吐焚?，及行迷之未遠。步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。進不入以離尤兮，退將復修吾初服。制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。芳與澤其雜糅兮，唯昭質其猶未虧。忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。民生各有所樂兮，余獨好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。
10． 下列各句中加粗加點詞的古今意義相同的一組是 (3分) ( )
①偭規(guī)矩而改錯 ②吾獨窮困乎此時 ③何方圜之能周兮 ④忽反顧以游目兮
⑤佩繽紛其繁飾兮 ⑥自前世而固然 ⑦寧溘死以流亡兮 ⑧伏清白以死直兮
A．①②③⑤⑥ B．②③④⑤⑥ C．①④⑤⑧ D．②③⑤⑧
11．對下列句子在文中的意思理解正確的一項是 (3分) ( )
A.長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。──長聲嘆息而掩面哭泣啊，哀憐百姓的生活是多么艱難。
B.忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也。──憂郁愁苦我失意潦倒啊，在這個時世只有我貧窮困苦。
C.鷙鳥之不群兮，自前世而固然。──鷙鳥卓爾獨立不能同群啊，都這樣自古代直到如今。
D.伏清白以死直兮，固前圣之所厚。──堅守清白而站直了死去啊，這本來就被古代圣賢所推重。
12．下列有關文學常識的說法，正確的一項是 （3分） ( )
A．屈原是我國文學史上第一位偉大的愛國主義詩人，他開創(chuàng)了詩人由集體歌唱到個人獨立創(chuàng)作的新時代。
B．我國文學史上素以“風騷”并稱?！帮L”指“國風”，代指《詩經》，“騷”指《離騷》，代指《楚辭》。“風、騷”是中國詩歌史上浪漫主義和現實主義兩大優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭。
C．1953年，屈原被列為世界四大文化名人之一（波蘭哥白尼、英國莎士比亞、意大利但?。┦艿饺澜缛嗣竦穆≈丶o念。
D．“楚辭”有兩個含義：一是指屈原創(chuàng)制的一種詩歌體裁；另一個是指劉向輯錄的屈原作品集。
13．將下列句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1) 既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。 (5分)
(2) 高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。芳與澤其雜糅兮，唯昭質其猶未虧。 (5分)
（二）詩歌閱讀（11分）
閱讀下面的這首詩，完成14—15題。
君子于役① 《詩經》
君子于役，不知其期，曷至哉？雞棲于塒②，日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思！
君子于役，不日不月，曷其有佸③？雞棲于桀④，日之夕矣，羊牛下括⑤。君子于役，茍無饑渴！
【注】①役：服役。②塒（shí)：在墻上鑿涓修成的雞窩。③佸（huó）：相會。④桀：供雞棲息的小木樁。⑤括：至，到來。
14.下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是 (5分) ( ）（ )
A. 這是一首很樸素的詩，以重疊章句的手法來推進情感的抒發(fā)。
B. 每章開頭，都是男主人公用簡單的語言說出的內心獨白。
C. 主人公帶著嘆息問出了“曷至哉”：到底什么時候才能回來昵？
D. 本詩抒發(fā)了思婦對久役不歸的丈夫的思念之情，反映了戰(zhàn)爭或勞役給家庭帶來的痛苦。
E. 本詩的末句寫出了當時服役者生活條件的艱難。
15. 前人在評論這首詩時曾說，景物描寫在詩中起著重要的作用，你同意這種說法嗎?為什么?請結合本詩談談你的理解。（6分）
（三）名篇名句默寫（5分）
16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）
(1) 《詩經 氓》中女子對男子“反復無常，感情不專一”表達不滿的兩句是： ， 。
(2) “ ， ”本是女子表達對所愛之人的期盼與思念的，曹操在《短歌行》中借此來表達對賢才的渴望。
(3) 陶淵明《歸園田居(其一)》中，運用比喻的手法表達對田園生活的向往的句子是 ，池魚思故淵。
三、語言文字運用（20分）
閱讀下面的文字，完成17～19題。
在文化拯救過程中出現了大量誤區(qū)。
第一是 ，比如當下流行的漢服運動。穿上那些被簡單復制的漢服，就像與日常生活 的戲子。當年的上海裁縫們引進了滿族直筒式旗袍的概念，然后加以徹底改造，測試人體的18個尺寸，從而打造出東方窈窕淑女的身體曲線，才是有價值的傳承方式。
第二是文化造偽。浙江某商人要重建圓明園，這個消息讓許多人 。（ ）結果勢必弄出一堆低劣的贗品，頂多就是一個只能遠觀而不能近賞的影視布景而已。還有就是民族節(jié)日，借元宵節(jié)推銷湯圓，借端午節(jié)推銷粽子，借中秋節(jié)推銷月餅，這不都是商人進行文化造偽的例證嗎？
道德過度也是一個需要反省的問題。一方面道德匱乏，一方面卻又道德過剩，最典型的例子是那些針對個人道德的人肉搜索事件。人肉搜索是一種雙刃劍，在社會正義方面，比如說對貪官的追蹤方面，它扮演過非常正面的角色。有些貪官被 ，就是緣于網民的人肉搜索，它是民間政治監(jiān)督的有效手段。但是對普通公民的搜索和道德圍剿，我認為還是過度了。搜索權力的邊界究竟在什么地方？這是需要盡快加以界定的。
17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是 （3分）（ ）
A. 囫圇吞棗 格格不入 瞠目結舌 拔葵去織
B. 生吞活剝 針鋒相對 瞠目結舌 革職問拿
C. 生吞活剝 格格不入 目瞪口呆 革職問拿
D. 囫圇吞棗 針鋒相對 目瞪口呆 拔葵去織
18. 下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是 （3分）（ ）
A. 你不可能使用原來的建材, 也無法還原傳統(tǒng)的工藝。
B. 你無法還原傳統(tǒng)的工藝，也不可能使用原來的建材。
C. 你不可能使用原來的建材，傳統(tǒng)的工藝也無法還原。
D. 傳統(tǒng)的工藝你無法還原，原來的建材也不可能使用。
19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是 （3分）（ ）
A.上海當年的裁縫們引進了滿足直筒式旗袍的概念，然后加以徹底改造，測試人體的18個尺寸，從而打造出東方窈窕淑女的身體曲線，才是有價值的傳承方式。
B.當年的上海裁縫們引進了滿族直筒式旗袍的概念，然后加以徹底改造，測量人體的18個尺寸，從而打造出東方窈窕淑女的身體曲線，才是有價值的傳承方式。C.當年的上海裁縫們引進了滿族直筒式旗袍的概念，然后加以徹底改造，測試人體的18個尺寸，從而打造出東方窈窕淑女的身體曲線，而這才是有價值的傳承方式。
D.當年的上海裁縫們引進了滿足直筒式旗袍的概念，然后加以徹底改造，測量人體的18個尺寸，從而打造出東方窈窕淑女的身體曲線，而這才是有價值的傳承方式。
20. 閱讀下面的文字，逐段概括中國古代木構房屋的特點。每個特點不超過10個字。（8分）
①中國古代木構房屋需防潮防雨，故有高出地面的臺基和出檐較大的屋頂。
②這種房屋內部可以全部打通，也可按需要用木材進行裝修分隔，分隔方式可實可虛，實的如屏門、板壁等，虛的如落地罩、太師壁等。
③工匠們設計房屋的各種構件（如梁、柱）時，在保有其功能的基礎上，往往順應其形狀、位置進行藝術加工，使之更加漂亮美觀，如把直梁加工成月梁，以給人舉重若輕之感。
④為防止木材腐爛，工匠們給木構房屋涂上油漆，油漆在木材表面形成堅韌的保護膜，能起到很好的防護作用。
① ② ③ ④ 。
21. 在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。 （3分）
王羲之生活的時代， ① ，但簡牘依然通用，所以王羲之的書法作品中也因之包含著不同的書寫習慣。他既保留了簡牘的某些寫法，又利用當時已經成為主要書寫材料的紙張?zhí)卣?，將其書法加以變化，形成自己獨特的書法風格， ② ：唐代及以后的書法學習者，均以王羲之為正宗；直至今日，王羲之的書法范本也廣為流傳，為我們留下了寶貴的藝術財富。 ① 。
② 。
四、寫作（60分）
22．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。
在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機、電腦等電子設備，在寬廣無垠的網絡空間中汲取知識；你可以借助多媒體技術，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣……
當代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格，請圍繞自己的閱讀方式，結合個人的體驗和思考，談談“我的青春閱讀”。
要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。
1．（3分）D 【解析】“氣韻生動”“以形寫神”“朗朗如日月之入懷”等是魏晉風度的體現，不是原因。
2．（3分）B 【解析】 當時的文人能在“烈士暮年，壯心不已”等詩句中表達積極向上的情緒的原因是由于人的覺醒。
3．（3分）A 【解析】 鐘嶸對《古詩十九首》的評價著眼于藝術，推導不出鐘嶸認為《古詩十九首》常常表達人生無常的慨嘆的結論。
4. （3分）D 【解析】 A“反襯出現在社會年輕人不理解老人，為老人的再娶設置層層障礙的現實”錯誤。B“使小說的情節(jié)更加曲折、耐人尋味”錯誤，不是插敘的作用，插敘的作用是使小說的情節(jié)豐富。C秋香“大方”，菊花“溫柔”，文中沒有依據。
5. （5分）示例：①知恩圖報，因感激秋香勸說自己考上大學，并幫助自己照顧母親而決定要娶秋香；②熱心腸、品格高尚，幫助秋香照顧王嬸，固然有感恩的成分，但也不能排除熱心腸和美好的品格；③勇于追求自己的幸福，雖然遵從“四不準”，但關鍵時刻仍然想去接秋香。
【解析】 答出一個要點給2分，答出兩個要點給4分，答出三個要點給5分。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情給分。
6. （6分）答：示例：①通過室內環(huán)境的描寫，烘托出一種和諧的氛圍。②菊花、香，照應全文的主要人物——菊花、秋香，小說的結尾以花喻人，用菊花暗示人物的高尚品質。③小說以室內的布置結尾，并且用“好香”，表達了作者的贊美之情，升華主旨。④結構上照應文章的開頭。
【解析】 6分，答出一個要點給2分，給滿6分為止。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情給分。
7. （3分）C 【解析】 “如果……就會使自己墜入深淵”理解不當，原文的意思是就會使自己已有的成就蕩然而失。
8. （4分）A E 【解析】 B“是為了諷刺那些把文學當作名利的敲門磚，不去刻苦寫作，到處清談吹噓的人”牽強附會。莫言取其筆名的用意為倡導“靠作品吃飯，莫要靠嘴巴發(fā)聲音”的創(chuàng)作風氣。C這句話表現了莫言的謙虛態(tài)度，不能表現其自卑心理。D“直到《紅高粱》等優(yōu)秀作品發(fā)表后，這種譏諷才平息”無中生有。答對一項給2分。
9. （5分） 示例：①憑著對社會生活的感覺寫小說。②少說空話，潛心寫作。③伯樂推薦(或“前總政文化部長徐懷中將軍提挈”)。④同行(或“同窗好友”)鼎力助推。
【解析】 5分，答出一個要點給1分，答出兩個要點給3分，答出三個要點給4分，答出四個要點給5分。如有其他說法，只要言之成理，也可酌情給分。
10.（3分）C 【解析】?、佟耙?guī)矩”古今義都用來比喻一定的標準、法則或習慣。④“反顧”古今義都指回頭看。⑤“繽紛”古今義都指繁多而凌亂。⑧“清白”古今義都指純潔，沒有污點。②“窮困”，古義：(路)阻塞不通，引申為走投無路；今義：生活貧窮，經濟困難。③“方圜”，古義：通“方圓”，方和圓，方枘和圓鑿；今義：周圍，周圍的長度。⑥“固然”，古義：就是這樣；今義：連詞，表示承認某個事實，引起下文轉折。⑦“流亡”，古義：隨風飄泊；今義：因災害或政治原因而被迫離開家鄉(xiāng)或祖國。
11.（3分）A【解析】：A項“民生”也可釋為“人生”。B項“窮困”與上句“侘傺”(失意潦倒)照應，故知不能釋為“經濟上的貧窮”，當理解是“政治上的不得志”。C項“鷙”和“鳥”并列，是一個并列詞組，不能將“鷙鳥”看成是一個詞。D“死直”是“為直而死”，“直”形容詞活用為名詞，“死”一般動詞活用為為動用法。
12. （3分） A【解析】 B. “風、騷”是中國詩歌史上現實主義和浪漫主義兩大優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭。C. 四大文化名人是屈原和波蘭天文學家哥白尼、英國文學家莎士比亞、法國文學家拉伯雷。D.“楚辭”一個含義是指戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式，發(fā)源于楚地的歌謠，屈原等人的一系列作品出現于楚國文壇之后，楚辭才形成一種文學樣式，不能說是屈原創(chuàng)制的；另一個含義是指劉向輯錄的作品集，主要作品是屈原的，但還有宋玉等人的作品，所以不能說是屈原的作品集。
13. （10分）翻譯：（1）（5分）既然因為我用香蕙做佩帶而貶黜我啊，又因為我采集白芷給我加上罪名。這本是我心中崇尚的美德啊，即使為此死多次我也不后悔。
（得分點：“以”，因為；1分。“替”貶黜；1分。“申”，重復，加上；1分。“善”，崇尚；1分。語意1分。）
(2) （5分）（我）再加高我高高的帽子啊，再加長我長長的佩帶。（因為）我的芳香和光澤雜糅在一起啊，（所以）唯獨我光明純潔的品質還沒有虧損。
（得分點：“高”“長”，名動，加高，加長；2分?！坝喙谥пА薄坝嗯逯戨x”，定語后置句的正確翻譯；2分。“昭質”，光明純潔的品質。1分）
14. BE（5分）
15. （6分）同意。黃昏是思念人最恰切的時分?！跋﹃栁飨?，斷腸人在天涯”，是寫漂泊異鄉(xiāng)的游子被黃昏牽動了思家之情。山村黃昏之景可入詩的很多，詩人只寫了進入思婦視野中最能觸動她心弦的幾樣景物：棲于塒的雞兒，幽冥的黃昏，歸圈的牛羊。這是經過思婦感情過濾后所突現的景物，是人物在特定情境下感情的折光反映。這些景物突出了一個“歸”字，使她產生了人不如畜的思想。于是，詩人借景物之助，把人物感情中最強烈、最集中的一點“等待”突現出來了。
16.（5分）（1）士也罔極 二三其德 （2）青青子衿 悠悠我心 （3）羈鳥戀舊林
17. （3分）C【解析】本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。“格格不入”，指有抵觸、不投合?！搬樹h相對”比喻雙方策略、論點等尖銳的對立。語境是說簡單復制的漢服與日常生活不協(xié)調，應用“格格不入”，故排除ＢＤ兩項。“革職拿問”指革除職務，逮捕問罪。“拔葵去織”指為官清廉，不與民爭利。根據文意第四空應選革職拿問，排除Ａ項。
18. （3分）Ａ【解析】本題考查語言表達連貫的能力。Ｂ項，按照事理邏輯應該先說“建材”再說工藝。Ｃ項，這句話是承接前面“浙江某商人……”而來的，陳述的主體是人，所以應該以“你”為主語，而“傳統(tǒng)的工藝也無法還原”的主語是“傳統(tǒng)的工藝”。Ｄ項，陳述的主體與前文不一致。
19. （3分）Ｄ【解析】本題考查辨析并修改語病的能力，畫線句共有兩處語?。阂皇谴钆洳划?，“測試”與“尺寸”不搭配，應改為“測量”。二是結構混亂，“才是有價值的傳承方式”的主語，并非“當年的上海裁縫們”，而是“當年的上海裁縫們……打造出東方窈窕淑女的身體曲線”，故應在前面補出主語“這”。
20. （8分 每空2分）①高臺基、大屋頂；②空間組合靈活，方式自由；③構件追求藝術美觀；④用油漆作防腐處理；
【解析】①談的是中國古代木構房屋防潮防雨的特點；②談的是中國古代木構房屋內部空間組合的特點；③談的是中國古代木構房屋的各種構件的藝術性，即在實用性上追求藝術美觀；④這里談的是中國古代木構房屋的防腐處理。
21. （3分）①雖然紙張已成為主要的書寫材料，②并對后世的影響極大。
【解析】本語段論述的是王羲之時代的書寫材料．①處根據“但簡牘依然通用王羲之的書法作品中也因之包含著不同的書寫習慣”，表明轉折，這突出前者是說明紙張為書寫的主要材料；②處從后文的書法學習以及書法范本廣為流傳等可知，應填寫“并對后世的影響極大”之類的內容。
22. （60分）【分析】材料表述了三個方面的內容：一是閱讀方式的多元化，可以使用手機、電腦等電子設備，也可以借助多媒體技術，還可以閱讀紙質書本；二是閱讀內容的豐富；三是閱讀的重要作用，獲得新知，開闊眼界。材料要求圍繞自己的閱讀方式，結合個人的體驗和思考，談談自己的青春閱讀。青年的閱讀方式是多元化的，閱讀內容是豐富的。所以文章討論的范圍可以是閱讀方式的利弊、閱讀內容對成長的作用等。立意可以有：①青春閱讀我做主（或我對青春閱讀的看法或我的青春閱讀故事）。②電子閱讀與傳統(tǒng)紙質閱讀利弊談（或不能丟掉傳統(tǒng)紙質閱讀或快餐式閱讀弊大于利）。③青春閱讀如何做（精讀與泛讀、熟讀與速讀的關系）。④做一個快樂閱讀的青年人（好讀書，讀好書，閱讀是終身學習的重要方式）等。
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