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四川省棠湖中學2018-2019學年高一上學期第三次月考語文試題及答案小編已經(jīng)整理完成了，小伙伴注意核對
2018年秋四川省棠湖中學高一年級第三學月考試
語文試題
第I卷 閱讀題（70分）
一．現(xiàn)代文閱讀（36分）
（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面文章，完成下面小題。
中國新詩為何處境“尷尬”
中國是詩歌的王國，從商周的四言，到楚騷漢賦、漢魏樂府、隋唐律絕和宋詞元曲，可謂灼灼其華，蔚然大觀。千百年前的黃鐘大呂，至今猶縈繞在蒼穹。然而中國新詩在誕生近百年后的今天，卻遭遇了前所未有的尷尬：它既沒能與國際接軌，又與中華古典詩詞曲賦的優(yōu)良傳統(tǒng)脫節(jié)、斷裂，割斷了傳承關(guān)系，令廣大讀者望其興嘆，最后只好棄之而去。中國新詩為何會處境“尷尬”呢？
首先，是由白話新詩至今未能構(gòu)建審美規(guī)范更無法達成審美共識造成的。無論是《詩經(jīng)》中的“風雅頌”，還是楚辭、樂府、律詩、宋詞、元曲……不論其詩體形式怎么演變，但都是講究韻律的，作品都具有節(jié)奏美、旋律美和韻式美。由于白話新詩“不拘格律，不拘平仄，不拘長短”（胡適《談新詩》）的隨意性和不確定性，自其誕生以來，便成為其發(fā)展的嚴重弊端和障礙。
其次，是由某些詩人一味地強調(diào)詩體形式而忽略主題思想造成的。詩歌是文學形式美的一種體現(xiàn)，但形式美只是詩歌的美麗外衣而已。過分地強調(diào)詩體形式，從而否定主題思想的意義，如近年來所謂的技術(shù)主義、玄學派、立體主義、構(gòu)成主義、達達主義、超現(xiàn)實主義、未來主義等，就像失去了土壤的禾苗一樣，必將枯萎。
最后，是由當代詩人在商品經(jīng)濟時代的退縮和自閉造成的。同古典詩詞曲賦相比，當代詩歌在題材內(nèi)容方面發(fā)生了較明顯的變化：其一，迫于現(xiàn)實社會生存的巨大綜合壓力和人類因物質(zhì)文明進步而帶來的精神困惑，當代詩歌的內(nèi)容越來越局限于私人性的東西，正日愈失去處理重大社會題材的藝術(shù)能力，這就使得它日愈減少獲得公眾關(guān)注的機會，而只有在少數(shù)未被現(xiàn)代社會物質(zhì)化的心靈當中獲得知音；其二，隨著詩人們從社會文化中心退卻，科技英雄和商業(yè)英雄、娛樂英雄取代了藝術(shù)家的中心地位，詩歌越來越被推擠到社會的邊緣，詩人們成了一個不被社會關(guān)注的自我封閉、自我肯定、自我滿足、自我安慰、自我陶醉的奇怪群體，這更加加劇了他們的自閉傾向；其三，當詩人們精神的價值已經(jīng)從崇高、純潔、美好、自然過渡到了喧囂、樂趣、庸俗、時尚的方向，于是平庸困擾著詩歌界，詩歌的陣地越來越虛弱。
面對這樣的時代背景，中國新詩只有志存高遠，發(fā)揚其應(yīng)有的精神文化提升作用，既在主題內(nèi)容方面深度切入自己的時代，又在詩藝表現(xiàn)方面繼承并發(fā)揚光大中華傳統(tǒng)詩詞曲賦藝術(shù)，隨時代、社會、語言的變化而不斷創(chuàng)新改進，讓中國新詩界盡快構(gòu)建審美規(guī)范并早日達成審美共識。這樣，中國新詩才能夠既有技藝的美感，又有時代的氣息，還有歷史文化的內(nèi)涵，并因此而融入中華詩歌的歷史長河之中，從而有機會成為新時期的經(jīng)典詩歌作品而流傳于世。
（選自《長空詩話》，有刪改）
1. 下列選項中，不屬于中國新詩處境“尷尬”的原因的一項是
A. 白話新詩至今未能構(gòu)建審美規(guī)范，更無法達成審美共識。
B. 科技英雄和商業(yè)英雄、娛樂英雄取代了藝術(shù)家的中心地位。
C. 某些詩人一味地強調(diào)詩體形式而忽略主題思想。
D. 當代詩人在商品經(jīng)濟時代的退縮和自閉。
2. 下列選項中，不屬于中國新詩在題材內(nèi)容方面的變化的一項是
A. 中國新詩越來越狹隘，不能反映社會的主流。
B. 中國新詩越來越局限于私人性的東西，很少關(guān)注社會問題。
C. 近年來出現(xiàn)了技術(shù)主義、玄學派、立體主義、構(gòu)成主義等。
D. 質(zhì)量上乘的詩歌越來越少，多數(shù)詩歌內(nèi)容平庸。
3. 下列表述，不符合原文意思的一項是
A. 中國是詩歌的王國，中華古典詩詞曲賦曾經(jīng)有過許多令人驕傲的絢爛與輝煌。
B. 白話新詩具有極大的隨意性和不確定性，作者想寫什么就寫什么。
C. 在當今商品經(jīng)濟時代，能忠實地堅守詩歌陣地的人越來越少，詩歌的發(fā)展江河日下。
D. 中國新詩只要注重與時代結(jié)合，并繼承發(fā)揚傳統(tǒng)詩詞曲賦的藝術(shù)，就一定能夠改變其“尷尬”處境。
【答案】1. B 2. C 3. D
【解析】
【1題詳解】
試題分析：這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。解答此題可從文中找到論述中國新詩處境尷尬的原因的相關(guān)語段，B項，由第④段可知，該項描述的只是一個客觀背景，主要原因在于在這個客觀背景下詩人們的自閉。
【2題詳解】
試題分析：本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。C項，由第③段可知，不是新詩內(nèi)容方面的變化，是說新詩形式多樣，反映新詩注重形式。
【3題詳解】
試題分析：本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。D項，根據(jù)文中作者的觀點來分析選項的推斷是否正確，由第⑤段可知，“就一定能夠改變”說法太絕對。
點睛：這類題目首先要明確題干涉及的對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。
(二)文學類文本閱讀（15分）
閱讀下面的文字，完成下列小題。
再憶蕭珊①
巴 金
（1）昨夜夢見蕭珊，她拉住我的手，說：“你怎么成了這個樣子？”我安慰她：“我不要緊?！彼奁饋?。我心里難過，就醒了。
（2）病房里有淡淡的燈光，每夜臨睡前陪伴我的兒子或者女婿總是把一盞開著的臺燈放在我的床腳。夜并不靜，附近通宵施工，似乎在攪拌混凝土。此外我還聽見知了的叫聲。在數(shù)九的冬天哪里來的蟬叫？原來是我的耳鳴。
（3）這一夜我兒子值班，他靜靜地睡在靠墻放的帆布床上。過了好一陣子，他翻了一個身。
（4）我醒著，我在追尋蕭珊的哭聲。耳朵倒叫得更響了?！医K于輕輕地喚出了蕭珊的名字：“蘊珍”。我閉上眼睛，房間馬上變換了。
（5）在我們家中，樓下寢室里，她睡在我旁邊另一張床上，小聲囑咐我：“你有什么委屈，不要瞞我，千萬不能吞在肚里啊！”……
（6）在中山醫(yī)院的病房里，我站在床前，她含淚望著我說：“我不愿離開你。沒有我，誰來照顧你??？！”……
（7）在中山醫(yī)院的太平間，擔架上一個帶人形的白布包，我彎下身子接連拍著，無聲地哭喚：“蘊珍，我在這里，我在這里……”
（8）我用鋪蓋蒙住臉。我真想大叫兩聲。我快要給憋死了?！拔业侥睦锶フ宜?！”我連聲追問自己。于是我又回到了華東醫(yī)院的病房。耳邊仍是早已習慣的耳鳴。
（9）她離開我十二年了。十二年，多么長的日日夜夜！每次我回到家門口，眼前就出現(xiàn)一張笑臉，一個親切的聲音向我迎來，可是走進院子，卻只見一些高高矮矮的沒有花的綠樹。上了臺階，我環(huán)顧四周，她最后一次離家的情景還歷歷在目：她穿得整整齊齊，有些急躁，有點傷感，又似乎充滿希望，走到門口還回頭張望。……仿佛車子才開走不久，大門剛剛關(guān)上。不，她不是從這兩扇綠色大鐵門出去的。以前門鈴也沒有這樣悅耳的聲音。十二年前更不會有開門進來的挎書包的小姑娘?！瓰槭裁雌拿嬗安荒茉谶@里再現(xiàn)？為什么不讓她看見活潑可愛的小端端？
（10）我仿佛還站在臺階上等待車子的駛近，等待一個人回來。這樣長的等待！十二年了！甚至在夢里我也聽不見她那清脆的笑聲。我記得的只是孩子們捧著她的骨灰盒回家的情景。這骨灰盒起初給放在樓下我的寢室內(nèi)床前五斗櫥上。后來，“文革”收場，封閉了十年的樓上她的睡房啟封，我又同骨灰盒一起搬上二樓，她仍然伴著我度過無數(shù)的長夜。我擺脫不了那些做不完的夢。總是那一雙淚汪汪的眼睛！總是那一副前額皺成“川”字的愁顏！總是那無限關(guān)心的叮嚀勸告！好像我有滿腹的委屈瞞住她，好像我摔倒在泥淖中不能自拔，好像我又給打翻在地讓人踏上一腳……每夜，每夜，我都聽見床前骨灰盒里她的小聲呼喚，她的低聲哭泣。
（11）怎么我今天還做這樣的夢？怎么我現(xiàn)在還甩不掉那種種精神的枷鎖？……悲傷沒有用。我必須結(jié)束那一切夢景。我應(yīng)當振作起來，即使是最后的一次。骨灰盒還放在我的家中，親愛的面容還印在我的心上，她不會離開我，也從未離開我。做了十年的“牛鬼”，我并不感到孤單。我還有勇氣邁步走向我的最終目標——死亡，我的遺物將獻給國家，我的骨灰將同她的骨灰攪拌在一起，撒在園中，給花樹做肥料。
（12）……鬧鐘響了。聽見鈴聲，我疲倦地睜大眼睛，應(yīng)當起床了。床頭小柜上的鬧鐘是我從家里帶來的。我按照冬季的作息時間：六點半起身。兒子幫忙我穿好衣服，扶我下床。他不知道前一夜我做了些什么夢，醒了多少次。
一九八四年一月二十一日
注①：1972年，蕭珊去世。六年后巴金寫了感人肺腑的《懷念蕭珊》，記錄了妻子在“文革”中因自己而受到牽連，身患絕癥得不到及時治療，最后連訣別的話也沒留下一句就離開人世的悲慘遭遇。又經(jīng)過六年，寫下了此作。
4. 對文章內(nèi)容和寫法分析不正確的兩項是
A. 文章第（1）段“你怎么成了這個樣子”指的是巴金“摔倒在泥淖中不能自拔，……又給打翻在地讓人踏上一腳”后的狼狽。
B. 文中“耳鳴”暗指對亡妻無盡的思念，仿佛妻子的輕聲細語一直縈繞在耳畔。
C. 第（4）（8）兩段每句話都出現(xiàn)“我”，強烈表達了巴金夜不成寐思念蕭珊時內(nèi)心的郁積。
D. 第（9）段蕭珊離家時“急躁”“傷感”和“希望”都與巴金有關(guān)。
E. 蕭珊故去后，她的骨灰一直放在巴金的臥室里，仍然伴著他度過無數(shù)的長夜，可見巴金對蕭珊的愛是非常深切、徹底、執(zhí)著的。
F. 第（11）段說“……悲傷沒有用。我必須結(jié)束那一切夢景”說明對蕭珊的懷念事實上已經(jīng)成為巴金精神的枷鎖。
5. 分析第（10）段畫線句的表達作用。
6. 本文標題看似平實，其實頗有深意，請對此加以分析。
【答案】4. AF 5. 運用排比，突出了蕭珊面對丈夫遭遇苦難時的悲痛、哀愁和關(guān)愛；“總是”一詞強調(diào)蕭珊這些形象在作者心中的深刻印記，既寫出了兩人生時相濡以沫，也突出了巴金對蕭珊的念念不忘和深切的愧疚。
6. 標題“再憶蕭珊”以動賓結(jié)構(gòu)出現(xiàn)，明確了本文的主要內(nèi)容，“再”是“又一次”、“一再”的意思，是《懷念蕭珊》后的又一次抒情，表明對蕭珊的念念不忘，奠定了本文的情感基調(diào)?！皯浭捝骸币彩侨牡木€索，通過回憶亡妻在世時的幾個片段，抒發(fā)了強烈的思念之情以及要擺脫悲傷、勇敢生活的決心。
【解析】
【4題詳解】
試題分析：本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。本題A項， “‘你怎么成了這個樣子’指的是巴金‘摔倒在泥淖中不能自拔，……又給打翻在地讓人踏上一腳’后的狼狽。”錯，“這個樣子”應(yīng)指巴金現(xiàn)在思念妻子的樣子。F項，“說明對蕭珊的懷念事實上已經(jīng)成為巴金精神的枷鎖?！狈治霾磺‘?，根據(jù)文本應(yīng)該是說明巴金要擺脫悲傷、勇敢生活的決心。故選AF。
【5題詳解】
試題分析：本題考查品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力，該類型題是對語言的表達技巧、修辭、寫作手法及其效果的分析。題干要求“分析第（10）段畫線句的表達作用。”，首先要明確賞析的角度，比如修辭角度、感官角度、遣詞造句角度等等。然后在文中找到畫線句子進行分析，“總是那一雙淚汪汪的眼睛！總是那一副前額皺成“川”字的愁顏！總是那無限關(guān)心的叮嚀勸告！”，三個“總是”領(lǐng)起的分句運用排比的修辭手法，聯(lián)系上下文可知，畫線句是描寫蕭珊的神態(tài)和語言，突出了蕭珊面對丈夫遭遇苦難時的悲痛、哀愁和關(guān)愛，“總是”一詞強調(diào)蕭珊這些形象在作者心中的深刻印記，既寫出了兩人生時相濡以沫，也突出了巴金對蕭珊的念念不忘和深切的愧疚。
【6題詳解】
試題分析：此題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力，主要是分析文章標題的含義。標題的含義注意從表層和深層分析，此題從字面分析表層含義“再憶蕭珊”，“再”是“又一次”、“一再”的意思，“再憶”是《懷念蕭珊》后的又一次抒情，標題“再憶蕭珊”是動賓短語，明確了本文的主要內(nèi)容：巴金對妻子蕭珊的懷念。結(jié)合文章的內(nèi)容主旨分析深層含義，“再憶蕭珊”主要通過回憶亡妻在世時的幾個片段，表明作者對蕭珊的念念不忘之情，從而抒發(fā)了作者強烈的思念之情以及要擺脫悲傷、勇敢生活的決心。一定注意分析要結(jié)合文章的內(nèi)容進行。
【點睛】文學作品語言考點包括兩個方面。一是對“體會重要語句的豐富含意”的考查，即理解句意。這個考點是著重在語言的思想性層面的，是對諸如中心句、點睛句、過渡句、矛盾句、哲理句等的表層含義、深層含義或句外意義的分析概括。二是對“品味精彩的語言表達藝術(shù)”的考查，即鑒賞語言。這個考點重在考查對語言的藝術(shù)性的理解和把握，是對語言的表達技巧、修辭、寫作手法及其效果的分析。
（三）實用類文本閱讀（12分）
閱讀下面的文字，完成下列小題。
白鹿原上尋找陳忠實
王晶晶
1992年，《平凡的世界》的作者路遙逝世。追悼會上，時任陜西省作協(xié)副主席的著名作家陳忠實致悼詞：“一顆璀璨的星從中國文學的天宇隕落了！” 二十四年后，陳忠實也告別了人世。
“世間已無陳忠實，天地白鹿魂永存?！卑茁乖粌H是陳忠實代表作《白鹿原》的名字，也是確有其實的地名。1942年，陳忠實就出生在這里。在陳忠實去世后的一周，《環(huán)球人物》記者輾轉(zhuǎn)于陜西各個追悼陳忠實的地點，最終來到西安東郊的白鹿原上，聽白鹿書院副院長邢小利追憶這位文壇之星。
上世紀80年代中期，文壇上興起“文化尋根”的熱潮。內(nèi)陸中心的陜西，尤其關(guān)中又處于中心的中心，幾千年歷史文化的積淀，近代的興衰起落，觸發(fā)了陳忠實的思索與探究。他在西安周邊的幾個縣查閱縣志、文史資料，與鄉(xiāng)人聊天，查訪民間奇聞野史。
1987年8月，與《長安報》編輯、記者李東濟閑聊時，他第一次向外人透露了創(chuàng)作《白鹿原》的消息：“東濟，你知道啥叫老哥一直丟心不下？就是那墊頭的東西！” 關(guān)中民俗，亡者入殮，頭下要有墊頭物。 陳忠實最擔心的就是他寫不出一部作品來當“枕頭”。李東濟后來用“豪狠”來概括陳忠實的氣性，“因為他寫《白鹿原》，使的就是一股‘豪狠’勁”。
那些年，陳忠實一直待在白鹿原上的老家。妻子在西安照顧一家老小，他一人在村里，吃飯只能靠從城里背饃。西安陳忠實文學館的工作人員權(quán)倫告訴《環(huán)球人物》記者：“陳忠實這一生，年少時是為讀書，把饃饃從鄉(xiāng)下往城里背；中年時，為寫作，又把饃饃從城里往鄉(xiāng)下背?！?span style="display:none">Ekz答案圈
1988年4月1日，陳忠實在草稿本上寫下《白鹿原》的第一行字。他的整個心理感覺已進入“我的父輩爺爺輩老爺爺輩生活過的這座古原的沉重的歷史煙云之中了”。寫作的那四年，陳忠實身在老家的白鹿原，心在筆下的白鹿原，穿行于清末、革命、抗日、內(nèi)戰(zhàn)。1992年1月29日，寫到1949年,書中的白鹿原解放了，陳忠實自己也解放了。
《白鹿原》快寫完時，妻子來給他送蒸饃和搟好的面條，送妻子出小院時，他告訴妻子這些面和饃吃完，就寫完了。妻子突然停住腳問：“要是發(fā)不了咋辦？”他毫不遲疑地說：“我就去養(yǎng)雞?！?span style="display:none">Ekz答案圈
手稿交給出版社的同時，陳忠實也復印了一份送給陜西著名文藝評論家李星。10多天都沒消息，陳忠實內(nèi)心忐忑地進城。李星正買菜回來，見了陳忠實啥也不說，就說到屋里談，陳忠實被嚇著了，從一樓到五樓，一進書房，李星猛然回身，像吼秦腔般說道：“咋叫咱把事弄成了！”當時李星還有三個預(yù)言：你不用找評論家，評論家會來找你；十年之內(nèi)，沒有人能超過你；《白鹿原》能得茅盾文學獎。一一應(yīng)驗。
在邢小利看來，《白鹿原》自問世以來能歷經(jīng)二十四年不衰，緣于故事里的“仁”“義”二字。千古文人俠客夢,“他所描寫的這個陜西關(guān)中平原上的白鹿村，就有‘仁義村’之稱。那些仁義古風，是陳忠實這類耕讀之家走出來的人的理想，也是這方水土里千百年來最深厚積淀的美德。這才是《白鹿原》的靈魂?！毙闲±f。
1996年，陳忠實在清明時寫了一首故鄉(xiāng)詩：“憶昔悄然歸故園，無意出世圖清閑。驪山北眺熄烽火，古原南倚灼血幡?；晗稻G野躍白鹿，身浸滋水濯汗斑。從來浮塵難化鐵，十年無言還無言。”當時的他，已經(jīng)功成名就，住在省城，但很快厭倦了城市里的喧囂和齷齪，復歸田園，樂于為鄉(xiāng)黨寫對聯(lián)、當執(zhí)事先生。他來自鄉(xiāng)野，魂也在鄉(xiāng)野。
白鹿書院是陳忠實晚年的一個心愿。2002年，他和幾位學者討論問題時，有人提議可以在白鹿原上創(chuàng)建一個書院。2005年，白鹿書院成立，用創(chuàng)辦當天陳忠實的話說：“白鹿最終回到了白鹿原上?！比缃竦陌茁乖?，空有房門緊鎖的陳忠實故居和清幽空蕩的白鹿書院。
對陳忠實，邢小利曾有這樣一句極為妥帖的評價：“他不是傳統(tǒng)意義上的儒家士大夫，也不是現(xiàn)代的知識分子?！笔前?，八百里秦川上，有一種代代相傳的老腔，既不是傳統(tǒng)秦腔戲，也不同于現(xiàn)代搖滾，古樸悲壯，粗獷豪放，白鹿原上的陳忠實，就是那一筆老腔。
（摘自《 環(huán)球人物 》2016年第13期,有刪節(jié)）
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①獲得第四屆“茅盾文學獎”的長篇小說《白鹿原》，以陜西關(guān)中平原上素有“仁義村”之稱的白鹿村為背景，細膩地描寫了白姓和鹿姓兩大家族祖孫三代的恩怨紛爭，表現(xiàn)了從清朝末年到20世紀七八十年代長達半個多世紀的歷史變化。作品濃縮著深沉的民族歷史內(nèi)涵，具有令人震撼的真實感和厚重的史詩風格，被譽為一部“民族秘史”。
②陳忠實語錄：“人生最痛苦最絕望的那一刻是最難熬的一刻，但不是生命結(jié)束的最后一刻；熬過去掙過去就會開始一個重要的轉(zhuǎn)折開始一個新的輝煌歷程。”
7. 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是
A. 上個世紀80年代“文化尋根”熱潮的大背景、關(guān)中歷史文化積淀和近代興衰起落，觸發(fā)了陳忠實思索探究并催生《白鹿原》的創(chuàng)作。
B. 陳忠實創(chuàng)作《白鹿原》，從下筆前的素材準備、小說構(gòu)思到圓滿落筆，歷時四年，過程艱辛，作品幾經(jīng)退稿才得以問世。
C. 《白鹿原》濃縮著深沉的民族歷史內(nèi)涵，書中的仁義古風彰顯了一方水土最深厚積淀的美德，也是作者這類人的理想追求。
D. 《白鹿原》中的白鹿原是確有其實的地名，它既是陳忠實出生之地，也是他筆下的神奇世界，更是他晚年的牽掛。
8. 下列對陳忠實創(chuàng)作和性格特點的分析和評價，不恰當?shù)膬身検?span style="display:none">Ekz答案圈
A. 陳忠實與人閑聊時擔心自己寫不出一部當“枕頭”的作品，但憑“豪狠”勁完成了墊棺作枕的《白鹿原》，有著文人的獨特氣性。
B. 從陳忠實在草稿本上寫下《白鹿原》第一行字開始，李東濟就斷定這部長篇小說會成為當代文學史上的扛鼎之作。
C. 文藝評論家李星有關(guān)《白鹿原》的一系列言行和三個預(yù)言的應(yīng)驗，從側(cè)面襯托出該書的非凡價值和陳忠實的拔萃才華。
D. 在白鹿原上成功地創(chuàng)建白鹿書院，了卻了陳忠實晚年的心愿，他當天的講話反映出一個文人對白鹿原的特殊摯愛。
E. 文章結(jié)尾一句：“白鹿原上的陳忠實，就是那一筆老腔?！?這是陳忠實一生心系白鹿、恪守傳統(tǒng)、淡泊名利的真實寫照。
9. 《白鹿原》能夠成功問世且獲得大獎，除了作者的深厚功底、文學才華，還有哪些重要因素？請結(jié)合全文簡要概括。
【答案】7. B 8. BE
9. ①準備充分，水到渠成。從文史資料到奇聞野史，陳忠實廣泛搜集，長期積累，素材豐富，數(shù)年構(gòu)思寫稿，偶然得之。②遠離塵世，潛心寫作。陳忠實遠離西安，拒絕喧囂，一人在村，不畏煎熬，憑“熬過去掙過 去”的豪狠勁，致力創(chuàng)作。。③題材獨特，內(nèi)涵深沉?！栋茁乖肪劢埂瓣P(guān)中平原”，描繪“歷史煙云”畫卷，展現(xiàn)歷史變化，題材別致，意蘊豐厚。④立意高遠，風格厚重。《白鹿原》生動地褒揚了 “仁義古風”、千年美德，形象地詮釋了“民族秘史“，古樸、悲壯。
【解析】
【7題詳解】
試題分析：該題屬于綜合考查文學類文本的基本體裁特征?？疾閮?nèi)容涉及理解散文作品的內(nèi)容，語言，表現(xiàn)手法，散文主旨等各個方面。做此類題須首先通讀原文，整體理解把握作品內(nèi)容及主旨。結(jié)合選項具體分析。仔細閱讀選項，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項加以比對，看看是否有出入。B項，“作品幾經(jīng)退稿才得以問世”無中生有。這部作品是初投便問世。
【8題詳解】
試題分析：本題要求選出對陳忠實創(chuàng)作和性格特點的分析和評價不正確的項?？疾閷W生對人物的分析能力。答題前，先通讀全文，整體理解把握文中對陳忠實的介紹和評價，尤其是關(guān)于創(chuàng)作和性格特點方面的。B項，“從……開始，李東濟就斷定……”說法無中生有。第四節(jié)提到陳忠實寫作前曾和李東濟透露過創(chuàng)作《白鹿原》的消息，李東濟當時也并不知這作品會成為當代文學史上的扛鼎之作。作品都沒見著，怎能妄下結(jié)論？E項，“是陳忠實一生心系白鹿、恪守傳統(tǒng)、淡泊名利的真實寫照”，曲解文意。文章結(jié)尾句“白鹿原上的陳忠實，就是那一筆老腔”，是想表達陳忠實是八百里秦川上，代代相傳的老腔，古樸悲壯，粗獷豪放。
【9題詳解】
試題分析：本題要求回答《白鹿原》能夠成功問世且獲得大獎，除了作者的深厚功底、文學才華，還有哪些重要因素?？疾閷W生理解文本，歸納概括的能力。答題前先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容。文中第三節(jié)講了他從文史資料到奇聞野史，陳忠實廣泛搜集，長期積累，素材豐富，數(shù)年構(gòu)思寫稿，表明他準備充分，水到渠成。第五節(jié)寫陳忠實遠離西安，拒絕喧囂，一人在村子里安心寫作，他身在有股豪狠勁。從文后的相關(guān)鏈接一，可以總結(jié)出，《白鹿原》題材獨特，內(nèi)涵深沉。第九節(jié)，通過邢小利之口，評價了《白鹿原》褒揚了 “仁義古風”，形象地詮釋了“民族秘史，立意高遠，風格厚重。
二．古代詩文閱讀(34分)
（一）文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成下列小題。
鄧訓，字平叔，南陽新野人，大司徒禹第六子也。少有大志，不好文學，禹常非之。顯宗即位，初以為郎中。訓樂施下士，士大夫多歸之。
永平中，理虖沱、石臼河，從都慮至羊腸倉，欲令通漕。太原吏人苦役，連年無成，轉(zhuǎn)運所經(jīng)三百八十九隘，前后沒溺死者不可勝算。建初三年，拜訓謁者，使監(jiān)領(lǐng)其事。訓考量隱括，知大功難立，具以上言。肅宗從之，遂罷其役，更用驢輦，歲省費億萬計，全活徒士數(shù)千人。
章和二年，護羌校尉張紆誘誅燒當種羌迷吾等，由是諸羌大怒，謀欲報怨，朝廷憂之。公卿舉訓代紆為校尉。先是小月氏胡分居塞內(nèi)，勝兵者二三千騎，皆勇健富強，每與羌戰(zhàn)，常以少制多。時迷吾子迷唐，來至塞下，未敢攻訓，先欲脅月氏胡。訓擁衛(wèi)稽故，令不得戰(zhàn)。議者成以羌胡相攻，縣官之利，以夷伐夷，不宜禁護。訓曰：“不然。今張紆失信，眾羌大動。原諸胡所以難得意者，皆恩信不厚耳。今因其迫急，以德懷之，庶能有用。”遂令開城及所居園門，悉驅(qū)群胡妻子內(nèi)之，嚴兵守衛(wèi)。羌掠無所得，又不敢逼諸胡，因即解去。由是湟中諸胡皆言漢家常欲斗我曹今鄧使君待我以恩信開門內(nèi)我妻子乃得父母咸歡喜叩頭曰唯使君所命。訓遂撫養(yǎng)其中少年勇者數(shù)百人，以為義從。
羌胡俗恥病死，每病臨困，輒以刃自刺。訓聞有困疾者，輒拘持縛束，不與兵刃，使醫(yī)藥療之，愈者非一，小大莫不感悅。迷唐伯父號吾乃將其母及種人八百戶，自塞外來降。
永元二年，大將軍竇憲將兵鎮(zhèn)武威，憲以訓曉羌胡方略，上求俱行。訓初厚于馬氏，不為諸竇所親，及憲誅，故不離其禍。
四年冬，病卒官，時年五十三。吏人羌胡愛惜，旦夕臨者日數(shù)千人。羌俗父母死，恥悲泣，皆騎馬歌呼。至聞訓卒，莫不吼號，或以刀自割，又刺殺其犬馬牛羊，曰：“鄧使君已死，我曹亦俱死耳?！彼旒壹覟橛柫㈧簦坑屑膊?，輒此請禱求福。
10. 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A. 拜訓謁者 拜：授予官職 B. 更用驢輦 更：改換
C. 原諸胡所以難得意者 原：原來 D. 悉驅(qū)群胡妻子內(nèi)之 內(nèi)：通“納”，接納
11. 對文中加粗部分語句的斷句，正確的一項是（ ）
A. 由是湟中諸胡／皆言漢家常欲斗我曹／今鄧使君待我以恩信／開門內(nèi)我／妻子乃得／父母咸歡喜／叩頭曰／唯使君所命
B. 由是湟中諸胡皆言／漢家常欲斗我曹／今鄧使君待我以恩信／開門內(nèi)我妻子／乃得父母／咸歡喜叩頭曰／唯使君所命
C. 由是湟中諸胡／皆言漢家常欲斗／我曹今鄧使君／待我以恩信開門內(nèi)我妻子／乃得父母／咸歡喜叩頭曰／唯使君所命
D. 由是湟中諸胡皆言／漢家常欲斗／我曹今鄧使君／待我以恩信／開門內(nèi)我／妻子乃得／父母咸歡喜／叩頭曰／唯使君所命
12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 鄧訓恩施異族，深受愛戴。羌胡人生病時，鄧訓找來醫(yī)生為其治病，羌胡之人非常感動，前來歸順；鄧訓死后羌人為之立祠。
B. 鄧訓必系百姓，治理有方。肅宗任命鄧訓為謁者，派他監(jiān)理漕運，鄧訓知道這件事難以成功，上報皇上，肅宗聽從他的意見停止了漕運，因此保全和救活了服役的幾千人。
C. 鄧訓深明大義，以德立信。羌入迷吾的兒子迷唐為父報仇心切，欲脅迫小月氏胡人一起攻打鄧訓，在這關(guān)鍵時刻，鄧訓力排眾議，下令打開城門并敞開家門，放胡人進城，派重兵保護。
D. 鄧訓少有遠志，禮賢下士。鄧訓是東漢官員鄧禹的六兒子，他年輕時有遠大志向，但他不喜歡文學，父親并不責怪；鄧訓喜歡施恩于人，士大夫大多歸依他的門下。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）今因其迫急，以德懷之，庶能有用
（2）訓初厚于馬氏，不為諸竇所親，及憲誅，故不離其禍。
【答案】10. C 11. B 12. D
13. （1）現(xiàn)在趁他們處境危急，用恩德來安撫他們，可能（或希望）會有用處。
（2）鄧訓當初和馬氏交情深，不被竇氏族人親近，到竇憲被殺時，他因此沒有遭受禍患。
【解析】
【10題詳解】
試題分析：此題考查文言實詞含義的理解和推斷的能力。文言實詞大多一詞多義，解答時先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。C項，原，推究的意思。
【11題詳解】
試題分析：給文言文斷句時要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱。 “曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞要特別注意?！敖匝浴币馑际嵌颊f，后面要斷開；“漢家”“鄧使君”分別是所在句子的主語，“今”是句前的時間狀語，因此“漢家”和“今鄧使君”前要斷開；動詞“開門納”前面省略的主語是“鄧使君”，因此前面要斷開；“乃得父母”前面省略的主語是“我”，指代諸胡；“曰”后面必須斷開。
點睛：斷句首先牢記一個前提―――領(lǐng)會大意。要通讀全文文段，領(lǐng)會基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法主要有：（1）善用標志性詞語斷句，比如句首發(fā)語詞、句尾語氣，對話標志詞（如曰、云、語、言、道、白、對、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結(jié)合章法結(jié)構(gòu)斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，而“分承”或“分說”部分，又多用對稱句式，形成并列、排比。（3）了解固定結(jié)構(gòu)斷句，固定結(jié)構(gòu)是文言運用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關(guān)系，每一種固定結(jié)構(gòu)都有其特定的使用范圍，熟悉每種固定結(jié)構(gòu)的常規(guī)形式，有助于其前后句子的斷開。這些特點，均有益于斷句。
【12題詳解】
試題分析：解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。D項，“父親并不責怪”，判斷有誤，語境是“禹常非之”。
【13題詳解】
試題分析：翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，因。趁著、趁機；以，用；庶，可能、或許。第二句中，厚，和……交情深；訓初于馬氏，狀語后置句；不為諸竇所親，被動句；離，罹，遭受的意思。這些詞句都是翻譯的關(guān)鍵處，要用心翻譯。翻譯時還要注意語言表達是否通順流暢。
（二）古代詩歌閱讀（10分）
閱讀下面的詩歌，完成下列小題。
西江月題溧陽三塔寺
張孝祥①
問訊湖邊春色，重來又是三年。東風吹我過湖船，楊柳絲絲拂面。
世路如今已慣，此心到處悠然。寒光亭下水如天，飛起沙鷗一片。
【注】①張孝祥，南宋詞人。積極主張收復中原，卻屢遭排擠。詞中的“湖”即江蘇溧陽的三塔湖，湖邊有寒光亭。
14. 下列對詞句的理解，不正確的一項是
A. “問訊湖邊春色”寫作者重游三塔湖如遇故人，故而問候湖邊的春色。
B. “重來又是三年”寫出兩次游湖相距的時間，表達了故地重游的感慨。
C. “東風吹我過湖船”，寫東風浩蕩，吹著我的小船，表現(xiàn)了東風的強勁。
D. “楊柳絲絲拂面”寫湖邊的柳條被風吹動，拂過臉龐，給人輕柔之感。
15. 結(jié)合全詞，說說“此心到處悠然”中“悠然”二字所蘊含的情感。
【答案】14. C 15. （1）看慣世事后的無奈、淡漠?！笆缆啡缃褚褢T”，表明作者經(jīng)歷世事，對世事俗務(wù)、功名富貴等看得很淡薄了，心境就有了淡漠和超然。（2）欣賞美好的春光而帶來的愉悅怡然。上片寫重訪三塔湖，觀賞優(yōu)美的自然景象，下片流露出對世事塵俗的厭惡，“寒光亭下水如天，飛起沙鷗一片”進一步描寫自然美景，這種“悠然”代表著返歸大自然的舒適和愉快。
【解析】
【14題詳解】
試題分析：本題考查鑒賞文學作品語言的能力?？疾閷W生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的語言、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對詞句的理解，不正確的一項是”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認，得出答案。本題中，C項，說東風“浩蕩”“強勁”錯誤，選項對詩歌的語言理解有誤，從前后詩句來看，“東風”句，表現(xiàn)的是春風的輕柔、友好。故選C。
【15題詳解】
試題分析：本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。此類試題要在理解詩歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住意象、情語進行答題。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干“結(jié)合全詞，說說‘此心到處悠然’中‘悠然’二字所蘊含的情感?！保}目很明確，就是分析詩句中“悠然”二字所蘊含的情感，指出答題范圍是全詞。要先理解“悠然”的意思，聯(lián)系上句可知悠然是指看慣世事后的無奈、淡漠。接著分析詩歌內(nèi)容，這首詞上片寫景，寫作者重訪三塔湖，觀賞優(yōu)美的自然景象，下片抒情，“世路如今已慣”句，表明作者經(jīng)歷世事，對世事俗務(wù)、功名富貴等看得很淡薄了，從中流露出對世事塵俗的厭惡，“寒光亭下水如天，飛起沙鷗一片”句進一步描寫自然美景，這種“悠然”代表著返歸大自然的舒適和愉快。
【點睛】詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。
(三)名篇名句默寫（5分）
16.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）恰同學少年，風華正茂；書生意氣，______________。（毛澤東《沁園春·長沙》）
（2）尋夢？撐一支長篙，___________________。（徐志摩《再別康橋》）
（3）真的猛士，敢于直面慘淡的人生，______________。（魯迅《記念劉和珍君》）
（4）《荊軻刺秦王》易水送別一段，用“____________,______________”寫出了眾賓客的憤怒和同仇敵愾。
【答案】 (1). 揮斥方遒 (2). 向青草更青處漫溯 (3). 敢于正視淋漓的鮮血 (4). 士皆瞋目 (5). 發(fā)盡上指冠
【解析】
【詳解】試題分析：本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于直接性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：方遒、漫溯、淋漓、瞋目、指冠。
第II卷 表達題（70分）
三．語言文字運用（20分）
17.下列各句中加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検?span style="display:none">Ekz答案圈
A. 課堂討論問題，要仁者見仁，智者見智，各抒己見， 但要認真思考，不能隨便信口開河。
B. 將我摹寫的《蘭亭集序》掛在你家里，既彰顯了主人的文化品味，又增加了居室的藝術(shù)氣息，定會令你蓬壁生輝。
C. 初春的校園，篝火晚會上，大家陶醉在這春意闌珊的氛圍中，有的在唱著，有的在跳著，有的在談著，歡樂圍繞在每個人的身邊。
D. 這些戰(zhàn)士雖然遠離家鄉(xiāng)，遠離繁華，每天過著艱苦單調(diào)的生活，但是他們一個個甘之若飴，毫無怨言。
【答案】D
【解析】
【詳解】試題分析：題干是“下列各句中加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検恰薄１绢}考查正確使用詞語（包括熟語）能力，重點考查詞語（成語）的辨析和修改。本題要求選擇詞語使用恰當?shù)囊豁棥?A項，信口開河：比喻隨口亂說一氣。指說話沒有根據(jù)；不可靠。信口：隨口；開河：說話時嘴唇張合。與前文“隨便”重復，故錯。B項，蓬壁生輝：指某事物或人使寒門增添光輝（多用作賓客來到家里，或贈送可以張掛的字畫等物的客套話）。是謙詞，用來指你不得體。C項，春意闌珊：形容春天就要過去了，與“初春”語義矛盾，故錯。D項，甘之若飴：指為了從事某種工作，甘愿承受艱難、痛苦。符合語境。故選D。
18.下列句子中，沒有語病的一句是
A. 當今世界自主知識產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個國家科學發(fā)展水平的標志，而科學技術(shù)進步與否是國家富強的標志。
B. 在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負面作用倒是不少。
C. 強強聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲在現(xiàn)代化方面取得的可喜成績，而且看到了中國戲曲的整體進步。
D. 七彩瀑布群位于香格里拉縣尼汝村的一個群山深處，一條名為尼汝河的高原融雪河流和陡峭的山峰共同造就了這一曠世奇觀。
【答案】C
【解析】
【詳解】試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題中，A項，“而科學技術(shù)進步與否是國家富強的標志?！眱擅鎸σ幻娲钆洳划?，應(yīng)改為“而科學技術(shù)進步是國家富強的標志。”。B項，缺少主語，把“在……中”刪去。D項，“群山”是個集合名詞，用“一個”修飾不當。故選C。
19.對下面六個語句，排列最恰當?shù)囊唤M是
①怎樣才能達到這種“仁”呢？
②因此，孔子進一步提出了“仁者愛人”的思想。
③孔子認為用一句話來說，就是“己所不欲，勿施于人”，即不把自己不想要的強加給別人。
④“仁”絕不只是個人的修養(yǎng)問題，它也是人與人的相處之道。
⑤從更積極的角度說，還要“己欲立而立人，己欲達而達人”。
⑥在此基礎(chǔ)上，孔子又將“仁”的思想提升到理想社會的高度。
A. ④②③①⑥⑤ B. ④②①③⑤⑥ C. ①③④②⑥⑤ D. ①③②④⑤⑥
【答案】B
【解析】
【詳解】試題分析：本題考查學生語言表達連貫?zāi)芰?。解答此類題，首先要通讀語句，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然，要加強對語境的分析與體會，同時應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運用。此類題一般結(jié)合排除法進行。題干要求選出“對下面六個語句，排列最恰當?shù)囊唤M是”，所給句子主要闡述孔子的“仁”。④引出中心話題“仁”，②與之構(gòu)成因果關(guān)系；③⑤構(gòu)成遞進關(guān)系，并回答①的問題；據(jù)此即可排除A、C、D三項。故選B。
【點睛】排序類試題要求考生在注意語言表達的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口。對語句排序試題一般應(yīng)注意以下幾個問題：
1．揣摩語段的整體意義，理清選項內(nèi)容所提供的信息和表達內(nèi)容的主旨。
2．分析選項內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。
3．進行對比分析，排除干擾項。該類試題幾個選項在語句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語句的語調(diào)點不同，選擇時，找準選項的相異點，以此為突破口，選出最恰當?shù)囊豁棥?span style="display:none">Ekz答案圈
4．通讀語段，看看整個語段銜接是否緊湊合理。
20.“言外之意”是指話里暗含著的、沒有直接說出的意思。請閱讀下列語段，將言外之意寫在橫線上。
(1)一位不知名的畫家向著名畫家門采爾訴苦說：“為什么我畫一幅畫只需要一天工夫，而賣掉它卻要等上整整一年呢？”門采尓很嚴肅地說：“倒過來試試吧，親愛的！”
門采爾的言外之意是：________________________
(2)鋼琴之王李斯特到克里姆林宮去演奏。演奏開始了，沙皇還在和別人說話。于是，李斯特停止了演奏。沙皇問他為什么不演奏了，李斯特欠了欠身子說：“陛下說話，我理應(yīng)恭聽?！?span style="display:none">Ekz答案圈
李斯特的言外之意是：________________________
【答案】 (1). （1）示例1.你在創(chuàng)作上花的時間太少。 2.時間應(yīng)該放在創(chuàng)作上，而不應(yīng)該放在賣畫上。 (2). （2）示例1.你不注意聽我演奏，這是對我的不尊重。 2.我為您演奏，您應(yīng)該傾聽。
【解析】
試題分析：本題考查“壓縮語段”考點，能力層次為E．側(cè)重“表達應(yīng)用”能力的考查。解答本類題先通讀全文，了解文章層次，在此基礎(chǔ)上概括文意，注意字數(shù)限制。
考點：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。
21.依照下面的示例，以“師恩”為話題，另寫兩句話，要求句式與示例相同。
有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。
有人說，師恩似海，因為大海浩瀚，讓人暢想。
【答案】有人說，師恩如天，因為天空高遠，讓人飛翔。 有人說，師恩如地，因為大地滄桑，讓人堅強。
【解析】
試題分析：仿寫有嵌入式仿寫、續(xù)寫式仿寫、命題式仿寫和開放式仿寫幾種形式，仿寫題的關(guān)鍵是明確題干的要求和對例句的分析，要做到句式和例句一致，仿寫題大多數(shù)都要考修辭，因此對修辭手法的運用一定不要忽略。本題屬仿寫題，解答時既要仿形式更要仿內(nèi)涵，形式要嚴格一致。仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字數(shù)。
考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。
四．作文（60分）
22.有人說生活太平凡，幸福很遙遠。其實，點點滴滴的幸福在你的生活中俯拾即是。只要用發(fā)現(xiàn)的眼光看待世界，用感恩的心態(tài)采擷生活，你就能收獲許多幸福的印記。同學們，用心撿拾生活中的幸福吧，把它裝入行囊，伴你快樂成長！
請以“撿拾幸?！睘轭}目，寫一篇記敘文。
要求：（1）內(nèi)容具體，有真情實感；（2）以記敘為主，綜合運用多種表達方式；（3）字數(shù)不少于800字。
【答案】撿拾幸福
相傳幸福是個美麗的玻璃球，破碎散落在世間的每個角落。隨處撿拾，便是幸福。
——題記
早上起來，打開窗戶，就聞到了太陽的味道，清新的風兒吹進窗子。深呼吸，聞到的是慢慢的幸福。又是一個新的周末，又是新的一天，又能開始撿拾屬于自己的幸福碎片。
整理好著裝，收拾好心情，一個背包，一壺水，奔向目的地----操場。校園的這角，有我們這群摯愛英語的學子。晨風中，回蕩著朗朗讀書聲。心中有種久違的感動瞬時產(chǎn)生。從前，總是斷斷續(xù)續(xù)的去做一件事。從未想過，會有這么一天，會有這么一件事，讓我們堅持這么久。幸福感在新湖蕩漾開來。是的，擁有一群這么勤奮的朋友，是我的幸福。戰(zhàn)勝自己的懶惰，是我的幸福。
很想說，關(guān)于幸福，原來我一直在路上。林蔭道旁，枝椏搖曳;林間，蟲鳥與我同歌;路上，迎來熟絡(luò)朋友的燦爛笑臉;食堂，叔叔阿姨捧上熱火飯菜......一路撿拾，一路幸福!
重返寢室，回到這個溫馨的小家。室友已退去，平時的喧囂恢復寧靜。閑適的周末，大家都去追求屬于自己的生活，撿拾屬于自己的幸福碎片了吧?而我，獨自呆在小寢，打開喜歡的雜志，讀讀美文，從字里行間感受輕松和愉悅，累了時，聽著喜歡的音樂，收拾雜亂的衣物。讓自己沉浸在這種忙的喜悅，動的幸福之中。朋友問過我，怎么這么耐得住寂寞。其實我想說，只要心凈了，一切都會凈;只要心自在了，一切都會自在。這樣的生活，沒有爛漫，沒有浮躁，一個人安靜體會生命的成熟和深沉，亦是一種幸福。
眨眼就到黃昏了，長沙的秋天不見夕陽，卻有著其獨特的美麗。幸福如秋葉，飄落滿地，隨處撿拾，便是金黃。生活就是一個節(jié)日，是一場盛大的慶典。因為生活是，也僅僅是我們現(xiàn)在經(jīng)歷的這一刻。把握好每一次撿拾的機會，便是對幸福最好的珍惜。
后記
相傳幸福是個美麗的玻璃球，破碎散落在世間的每個角落。有的人撿到多些，有的人撿到少些。雖然沒有人能擁有全部，但每一次彎腰，沒一次撿拾，都是幸福。也許，人活著就是一種心情。把握心情，把握今天，設(shè)置明天，儲存永遠。只要用心感受，用心撿拾，幸福就會永遠存在。我想說，我很幸福，過去是，現(xiàn)在是，一直都是!
【解析】
【詳解】試題分析：本題考查能寫論述類、實用類和文學類文章的能力。本題是一道材料+命題作文。我們首先要分析所給材料的內(nèi)容：材料由四句話，第一句話列舉有人的看法“生活太平凡，幸福很遙遠”，第二句話針對這種看法提出自己的看法“點點滴滴的幸福在你的生活中俯拾即是”，第三句話告訴我們收獲幸福需要“用發(fā)現(xiàn)的眼光看待世界”“用感恩的心態(tài)采擷生活”，即如何“撿拾”，這也是立意的重心，第四句話發(fā)出撿拾幸福的行動號召。然后審清題意，“撿拾幸?！笔且粋€動賓詞組，其中的“幸?！笔顷P(guān)鍵詞，其意是使人心情舒暢的境遇或生活。寫作的重點應(yīng)該在動詞部分，即“撿拾”，只要你用心發(fā)現(xiàn)，“幸福”在生活中俯拾皆是，諸如老師的贊許，隊友的鼓勵，歡聚的照片，溫暖的飯菜……因為題目中的提示語指向性非常清楚，所以容易打開思路。文體上要求寫記敘文，行文中就要緊扣材料中的“生活中”“發(fā)現(xiàn)”“感恩”等提示性詞語，寫生活中的具體事件，突出“發(fā)現(xiàn)幸?！钡倪^程，體現(xiàn)“感恩”這種情感，注意在敘事中適當?shù)牟迦胱h論的句子，表達自己的情感。
考生寫作時要巧妙切入?！扒Ч盼恼乱鉃楦摺保雽懗隽⒁馍羁痰奈恼?，需要選擇一個恰當?shù)那腥朦c。譬如，可以信手拈來生活的珍珠，為幸福做出生動具體的闡釋；還可以用自己細膩的心靈觸角，感受世界上最樸實最真誠的情感。
【點睛】高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一：講一個完整的故事。記敘文的本質(zhì)特點是故事性，情節(jié)精彩，故事性強，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領(lǐng)二：塑一個鮮活的人物。寫記敘文離不開寫人。要人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進行敘述以外，還必須對人物進行肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。要領(lǐng)三：作一番生動的描寫。包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細節(jié)描寫。要領(lǐng)四：抒一段動人的情感抒情，簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。
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