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問題

勞動教育材料作文800字 關(guān)于勞動教育的材料作文800字

時間:2022-10-26 13:44:43
最佳答案

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)k5n答案圈

1.老師給學(xué)生提供一個裝有木塊、氣球、皮筋、泡沫、輪子等物品的工具箱, 讓學(xué)生做成汽車或船。這是芬蘭某學(xué)校的一個物理課學(xué)習(xí)項目,目的是在學(xué)科學(xué)習(xí)中滲透勞動教育,培養(yǎng)勞動精神。k5n答案圈

2.某大學(xué)將農(nóng)場勞動設(shè)為必修課,作為畢業(yè)通行證。臨近期末,該校學(xué)生在夜幕下風(fēng)雨中,依然打著手電在校農(nóng)場栽種油菜。k5n答案圈

3.在日常家庭生活中,我們經(jīng)常聽到這樣的對話:“媽媽,我?guī)湍阃系匕?!”“去去去,小毛孩子能干什么!?span style="display:none">k5n答案圈

4.某學(xué)生犯錯,班主任宣布:罰擦黑板或者打掃教室衛(wèi)生一周。k5n答案圈

要求:圍繞材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。k5n答案圈

勞動教育材料作文800字 關(guān)于勞動教育的材料作文800字k5n答案圈

解題k5n答案圈

本次作文試題與新課標(biāo)相聯(lián),與當(dāng)前的教育現(xiàn)狀相聯(lián),與國家的教育培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)??此脐惻f的話題,實則有著時代的映射,有著生活的溫度。k5n答案圈

關(guān)于勞動教育問題,新時代領(lǐng)路人在今年全國教育工作會議上的講話中曾有這樣一段表述:“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神,教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動……要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,形成更高水平的人才培養(yǎng)體系?!边@段表述基本可以作為本次作文的立意方向。k5n答案圈

本次材料是多則材料組合類,題目要求“圍繞材料內(nèi)容及含意”選擇角度。對比四則材料我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)前勞動教育在家庭被軟化,在學(xué)校被弱化,在社會被淡化,從家庭和學(xué)校角度出發(fā),我們應(yīng)該把勞動教育滲透在孩子的生活中,使他們養(yǎng)成吃苦耐勞的習(xí)慣,重塑他們的勞動精神。k5n答案圈

參考立意k5n答案圈

學(xué)生角度:在勞動中成長自己,發(fā)展自己k5n答案圈

學(xué)校角度:讓勞動教育成為必修課k5n答案圈

家庭角度:滲透勞動教育,培育勞動精神k5n答案圈

范文:k5n答案圈

于實踐中育勞動之精神k5n答案圈

某大學(xué)將農(nóng)場勞動設(shè)為必修課,將這作為畢業(yè)通行證。夜幕風(fēng)雨中,手持微光仍要栽種菜苗,這一課程設(shè)定似乎與大學(xué)教育風(fēng)馬牛不相及,然若探其本質(zhì),乃是于實踐中育勞動之精神。(引材料,提出論點)k5n答案圈

農(nóng)場勞動是古人們耕田而作的變形,于其中更能體驗“汗滴禾下田”的艱辛。夜幕風(fēng)雨中勞作,不是不心疼學(xué)生,而是讓學(xué)生將“今我何功德,曾不事農(nóng)?!钡姆词∩羁绦拈g,讓學(xué)生投入社會后,對感恩持敬重之心,即“盡日不能忘”。書本知識曾是人們寄予了人生希望的“安可結(jié)”,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,成為了讀書人祈求的極高境界,然而縱觀古今,通覽中西,“綜合型人才”的培養(yǎng)勢在必行。知識儲備不再是“圭臬”,實踐能力更能一展我輩風(fēng)姿?。▽Σ牧险归_分析,論證論點)k5n答案圈

欲求實踐之樂,育勞動之精神,就要沖破溫室,在自然的風(fēng)雨中生長。k5n答案圈

可是現(xiàn)在,孩子在一個家庭中堪稱“明珠”,不少父母愛孩子到了“捧在手心怕掉了,含在嘴里怕化了”的地步,日常家庭生活中,我們經(jīng)常聽到這樣的對話:“媽媽,我?guī)湍阃系匕?!”“去去去,小毛孩子能干什么!”但事實是,如果在父母的心里,我們永遠(yuǎn)是他們的小毛孩子,我們一直囿于他們的關(guān)愛之中,不去體驗,不敢實踐,又怎會培育勞動精神呢?所以,沖出溫室,在陽光下,大膽實踐,培育勞動之精神! (從反面論證不勞動就不能培育勞動精神;要想弘揚(yáng)勞動精神,就不能囿于溫室)k5n答案圈

如何進(jìn)行勞動教育?如何培育勞動精神?(提出問題)k5n答案圈

某學(xué)生犯錯,班主任宣布:罰擦黑板或者打掃教室衛(wèi)生一周。勞動懲罰是不是勞動教育?能不能培育勞動精神?不是!不能!因為學(xué)生在勞動懲罰中體會到的不是勞動的快樂、光榮和美,領(lǐng)略的不是勞動最偉大、勞動最美的道理。k5n答案圈

芬蘭的勞動教育則不是如此。比如物理課,老師給學(xué)生提供一個裝有木塊、氣球、皮筋、泡沫、輪子等物品的工具箱,讓學(xué)生做成汽車或船,目的是在學(xué)科學(xué)習(xí)中滲透勞動教育,培養(yǎng)勞動精神。這就不再將知識局限于書本,而是為學(xué)生打造手腦并用的課堂,力求讓理論與實踐相結(jié)合,并借此培育勞動精神,將知識教育與勞動教育貫通。所以我們的學(xué)校教育要探索的是如何在學(xué)科教育中培養(yǎng)勞動精神,而不是動不動就以勞動為懲罰。(對比論證,解決問題,論證如何在實踐中培育勞動精神)k5n答案圈

我輩重任在肩,吾國崛起正盛,正需要無數(shù)“心事浩茫連廣宇”的勞動者們?nèi)ヨT就磅礴東方的輝煌?!熬咏K日乾乾”,讓我們于實踐中育勞動之精神,共展未來遼闊鴻圖?。ńY(jié)尾回扣主題,強(qiáng)調(diào)論點)k5n答案圈

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