學(xué)霸筆記材料作文800字 關(guān)于學(xué)霸筆記的材料作文800字

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。fUo答案圈

每年高考結(jié)束后，教輔市場(chǎng)上“學(xué)霸筆記”類的圖書都會(huì)引發(fā)購買狂潮。針對(duì)這種現(xiàn)象，有人認(rèn)為“學(xué)霸筆記”無非就是書商的營銷噱頭，根本沒有實(shí)際價(jià)值；有人認(rèn)為跟著學(xué)霸學(xué)習(xí)，一定可以取到真經(jīng)；也有人認(rèn)為“學(xué)霸筆記”是那些學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法，照搬過來不一定適合自己；還有人認(rèn)為“學(xué)霸筆記”熱賣背后是浮躁心理在作祟；更有人認(rèn)為這種現(xiàn)象折射了社會(huì)上畸形的名利觀。fUo答案圈

以上材料引發(fā)你怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章闡述你的看法。fUo答案圈

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不要泄露個(gè)人信息；不少于800 字。fUo答案圈

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范文：fUo答案圈

學(xué)霸筆記背后的“冷思考”fUo答案圈

高考后，“學(xué)霸筆記”風(fēng)靡教輔市場(chǎng)，引無數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)競(jìng)折腰。fUo答案圈

有人一口否定其價(jià)值，認(rèn)為這純屬營銷噱頭；有人將其奉為圭臬，沉浸其中，不可自拔；有人對(duì)此冷嘲熱諷，極盡貶低之能事。對(duì)此，作為一名正在備戰(zhàn)高考的學(xué)子，我認(rèn)為，我們不妨做個(gè)“旁觀者”,冷靜思考一下。fUo答案圈

假如你是一名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，清楚地知道自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)在哪里，那么如果你能夠踏踏實(shí)實(shí)地吃透某本“學(xué)霸筆記”，領(lǐng)會(huì)其中的精髓，并以此構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)框架，我相信這本筆記一定是大有作用的。fUo答案圈

假如你的成績(jī)并不優(yōu)秀，平時(shí)的學(xué)習(xí)也沒有清晰的思路，從來都不思考和歸納自己的學(xué)習(xí)方法，那么即使你把買來的“學(xué)霸筆記”翻遍，也不一定對(duì)你的學(xué)習(xí)有所裨益，因?yàn)猷駠魍虠椝频哪７虏坏粫?huì)引導(dǎo)你走上正確的學(xué)習(xí)之道，很有可能因?yàn)檫^度迷信這些教輔而忽略了基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的掌握，最終導(dǎo)致事倍而功半。fUo答案圈

由此可見，我們既不能一棍子打死“學(xué)霸筆記”，全盤否定它的價(jià)值，也不能大唱贊歌，如獲至寶，不加分析地全盤接受。歸根結(jié)底，“學(xué)霸筆記”只不過是一種教輔，與市面上汗牛充棟般的其它教輔書沒有本質(zhì)區(qū)別。教輔終歸只是起到輔助的作用，并不能完全取代了教材的根本地位；別人的學(xué)習(xí)方法也只能是適合那個(gè)人的，并不能完全成為適合你的金科玉律。fUo答案圈

“學(xué)霸筆記”本身的價(jià)值，只要是認(rèn)真進(jìn)行高考備考的學(xué)子都能夠認(rèn)識(shí)清楚，但是，對(duì)于“學(xué)霸筆記”火爆所折射的社會(huì)問題，還是值得我們深思。fUo答案圈

一本正常的學(xué)習(xí)筆記，被冠以“學(xué)霸”之名就可以大賣特賣，而以普通復(fù)習(xí)資料之名售賣便無人問津，這無疑將人們盲目追求“一夜成才”的病態(tài)心理暴露無遺。我們都追求成功，渴望成為學(xué)霸，可是當(dāng)狂熱的家長(zhǎng)，跟風(fēng)的學(xué)生將一沓沓所謂的秘籍，不假思索地收入囊中時(shí)，有誰考慮過這些書真正的價(jià)值所在呢？顯然，不在“學(xué)霸”二字。從知識(shí)層面講，“學(xué)霸筆記”未必有普通學(xué)生自己記的全，從美觀層面講，“學(xué)霸筆記”也未必有其他學(xué)生做的美觀。那么“學(xué)霸筆記”價(jià)值何在呢？我認(rèn)為它更多的應(yīng)該是為普通學(xué)生提供一種指引，告訴他們應(yīng)該做什么樣的筆記，做經(jīng)過自己思考后的筆記，做精煉有意義的筆記，做不必刻意追求形式但有真知灼見的筆記。fUo答案圈

可惜的是，鮮有學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。英國戲劇大師彼得·布魯克曾言：一切真理，如果不能從實(shí)踐中重新發(fā)現(xiàn)，它也只能停留于玄妙之中。同理，不經(jīng)自己的思考，照搬他人筆記，也只能是流于其表。所謂“其表”，即是只搬照他人的技巧，“大招”,卻少了自己的感悟。我們透過學(xué)霸筆記，不僅要吃透知識(shí)層面的東西，更要洞悉其中學(xué)霸們流露出的端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力，合適的學(xué)習(xí)方法。這樣才不會(huì)“流于玄妙”。fUo答案圈

進(jìn)一步講，為什么要冠以“學(xué)霸”之名才會(huì)受到家長(zhǎng)們的熱捧呢？這其實(shí)反應(yīng)了我們社會(huì)嚴(yán)重的唯分?jǐn)?shù)論的教育怪象。唯高分者勝，唯名校者成。然而，名校的學(xué)霸看待問題的視角未必有其他學(xué)校的學(xué)生成熟，高分的學(xué)生不見得解決問題比別的學(xué)生巧妙。分?jǐn)?shù)反映了一個(gè)人某些方面的長(zhǎng)處，可這絕不是所有能力的綜合體現(xiàn)。倘若我們一味看中學(xué)霸，就可能會(huì)忽略別人的能力與長(zhǎng)處；倘若我們過分關(guān)注“英雄出處”，就可能打擊其他學(xué)子的創(chuàng)新動(dòng)力，這是不利于教育發(fā)展的。fUo答案圈

對(duì)“學(xué)霸筆記”“避之唯恐不及”的態(tài)度大可不必，但“趨之若鶩”的做法更是大為不妥，其中的奧妙就在于妥善使用。所謂學(xué)霸筆記，如果用的得法，不正是一盞引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)的明燈嗎？它給迷茫的學(xué)生以指引，給“上道”的學(xué)生以幫助。但引路人終究只是引路人，開拓者只能是學(xué)生自己。當(dāng)一位學(xué)生以筆為劍，終于開拓了屬于自己的思維疆域時(shí)，他才能真正地吸收別人的技法，并對(duì)自己的學(xué)法加以改進(jìn)，從而達(dá)到“外之既不后于世界之思潮，內(nèi)之仍弗失固有之血脈”的境界，使任何一本教輔，無論是不是“學(xué)霸真跡”，都能發(fā)揮出它應(yīng)有的價(jià)值，以此提升自身實(shí)力。fUo答案圈

成事在人，不在書；學(xué)習(xí)在苦，不在巧。丟了主食，只吃輔食，最終餓死；丟了教材，只看教輔，根基不穩(wěn)?！皩W(xué)霸筆記”賣得很火熱，但我的心卻始終很冷靜，因?yàn)橹挥邢肭宄耍皩W(xué)霸筆記”才會(huì)發(fā)揮其真實(shí)的作用。fUo答案圈