一個(gè)孩子偷偷拿了攤位上的粽子材料作文800字

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）MOf答案圈

一個(gè)孩子偷偷拿了攤位上的粽子，爸爸發(fā)現(xiàn)后帶著孩子去道歉。攤主說(shuō)：“哎呀，沒(méi)事的，沒(méi)關(guān)系……”MOf答案圈

攤主的這種做法引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。MOf答案圈

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。MOf答案圈

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解析：MOf答案圈

這是一道“就事論事”類材料作文。材料提供了寫(xiě)作事件，提示語(yǔ)中“攤主的這種做法”限定了寫(xiě)作由頭，需要考生以“攤主的這種做法”作為寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)（由頭）。MOf答案圈

“孩子偷粽子”，這種行為屬于偷竊行為，肯定是需要批判的，但也需要考慮“孩子”這個(gè)未成年人的身份；“爸爸帶孩子道歉”，從家長(zhǎng)教育孩子的角度看這種行為是值得肯定的，當(dāng)然也有進(jìn)一步思考的空間；“攤主回應(yīng)‘沒(méi)事的，沒(méi)關(guān)系’”，這種回應(yīng)從攤主的角度看其實(shí)是他的最優(yōu)解，這種行為既顯示了攤主對(duì)于他人過(guò)錯(cuò)的寬容大度，同時(shí)也是和氣生財(cái)，符合中國(guó)社會(huì)人情。MOf答案圈

“命題者認(rèn)為攤主的做法表面上有著‘大人不記小孩過(guò)’的寬容之心，但究其實(shí)，攤主的所謂寬容因缺乏一定的原則而成為不負(fù)責(zé)任的“縱容”，這是不利于孩子的成長(zhǎng)的?！边@一點(diǎn)，筆者不贊同。（此為筆者觀點(diǎn)，不是官方觀點(diǎn)）教育孩子，家長(zhǎng)是第一責(zé)任人，作為“他人身份”的攤主本身沒(méi)有責(zé)任“越過(guò)家長(zhǎng)（越俎代庖）”去教育孩子，設(shè)想如果攤主采用“寬容但不縱容”的方式回應(yīng)，他該怎么做？接受家長(zhǎng)和孩子的道歉，同時(shí)在家長(zhǎng)面前把孩子批評(píng)一頓？或當(dāng)著家長(zhǎng)面指出孩子的錯(cuò)誤替家長(zhǎng)教育孩子，然后再“從輕發(fā)落”？甚至是報(bào)警要求法律嚴(yán)懲？這樣的行為，不僅不符合生意人的切身利益，同時(shí)也不合社情人情，更是一種站在道德制高點(diǎn)上“上綱上線”的不妥行為。所以，筆者認(rèn)為“攤主寬容的做法”其實(shí)是合情合理的最優(yōu)解，攤主不應(yīng)受到“吹毛求疵”的批評(píng)和苛責(zé)，畢竟教育孩子的第一責(zé)任人是家長(zhǎng)。MOf答案圈

這道題，讓學(xué)生從“攤主的做法”角度去評(píng)價(jià)，一定要學(xué)生說(shuō)到“攤主”沒(méi)有做到“寬容但不縱容”，甚至認(rèn)為“攤主的做法”是錯(cuò)誤的，筆者認(rèn)為這樣的評(píng)論是欠妥當(dāng)?shù)?。筆者認(rèn)為，最恰當(dāng)?shù)膶?xiě)法是從“攤主的做法”說(shuō)起，談教育中的“寬容但不縱容”的原則，而不是把攤主定性為“不恰當(dāng)、無(wú)原則的寬容”。MOf答案圈

范文：MOf答案圈

攤主可以大度，家長(zhǎng)卻應(yīng)有度MOf答案圈

一個(gè)孩子偷偷拿了攤位上的粽子，爸爸發(fā)現(xiàn)后帶著孩子去道歉。攤主說(shuō)：“哎呀，沒(méi)事的，沒(méi)關(guān)系……”MOf答案圈

這件事情中，攤主的做法顯示了他的大度。作為一個(gè)成年人，可以理解孩子在成長(zhǎng)道路上出現(xiàn)的“錯(cuò)誤”行為。對(duì)于孩子“偷粽子”的行為，在家長(zhǎng)帶著去道歉后，攤主沒(méi)有上綱上線，而是給了家長(zhǎng)面子，給了孩子機(jī)會(huì)；“沒(méi)事的，沒(méi)關(guān)系”溫和的話語(yǔ)，表達(dá)了攤主對(duì)家長(zhǎng)教育的認(rèn)可、對(duì)孩子行為的諒解。MOf答案圈

當(dāng)然，攤主可以大度；但家長(zhǎng)卻應(yīng)有度。攤主的不追究，不代表錯(cuò)誤行為通過(guò)幾句簡(jiǎn)單的道歉就能得到糾正。所謂“懲罰不到位，正義不達(dá)標(biāo)”，做出錯(cuò)誤的行為，就必須付出相應(yīng)的代價(jià)、承擔(dān)相應(yīng)的后果。MOf答案圈

從孩子的角度看，畢竟還沒(méi)有成年。我們不能用成人世界的標(biāo)準(zhǔn)去懲罰一個(gè)還在成長(zhǎng)路上的孩子?！巴蹈`”這種行為，在成人世界里屬于“違法犯罪”，哪怕是偷一個(gè)粽子，都是觸犯了法律底線，犯錯(cuò)者因此需承擔(dān)法律責(zé)任。然而，我們也應(yīng)看到，作為一個(gè)孩子，他的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還在形成期；因年少，故思想不成熟，“是”與“非”的認(rèn)知界線模糊。因此，作為成年人，我們不應(yīng)用成人的標(biāo)準(zhǔn)去懲罰孩子，而攤主的諒解，不失為一種氣度與禮貌。MOf答案圈

然而，僅僅“道歉”是不夠的。懲罰必須到位，孩子才能成長(zhǎng)。這位家長(zhǎng)，不僅僅要帶著孩子“道歉”，更應(yīng)該讓孩子看到并切身感受到“犯錯(cuò)”的后果，意識(shí)到這次“犯錯(cuò)”行為的嚴(yán)重性。MOf答案圈

我想，在道歉之余，家長(zhǎng)還需要做以下行為。MOf答案圈

第一，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)補(bǔ)償攤主損失。將偷的粽子買下來(lái)，并詢問(wèn)攤主是否還需要其他合理的補(bǔ)償，而不能僅“道歉”了事。MOf答案圈

第二，家長(zhǎng)在私下的場(chǎng)合，需要和孩子說(shuō)清“偷粽子”這個(gè)行為“錯(cuò)在哪”?？梢耘e一些反面典型，也可以聯(lián)系小學(xué)課本中的“許衡不吃無(wú)主之梨”的故事，讓孩子明是非，知法律，有道德。MOf答案圈

第三，“粽子”事小，“偷竊”事大。心理學(xué)上有一個(gè)原理叫“破窗效應(yīng)”，錯(cuò)誤行為一旦被縱容，那就容易“從惡如崩”。除了口頭上的道歉，思想上的教育，家長(zhǎng)還應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)力度的懲罰，如減少本月的游戲時(shí)間、要求孩子寫(xiě)反思等。MOf答案圈

總之，“他人可以寬容，但家長(zhǎng)絕不縱容”：這是家長(zhǎng)的教子之道，也是孩子的成長(zhǎng)之路。MOf答案圈

用棍棒教育奶奶的“痞幼孫子”，叫囂著“我爸是李剛”的李啟明，因犯罪而進(jìn)監(jiān)獄的“李天一”……無(wú)數(shù)頑劣少年的案例，告訴我們一個(gè)道理：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”。孩子成長(zhǎng)路上可以犯錯(cuò)；但對(duì)于孩子的犯錯(cuò)，絕不能無(wú)底線地“縱容”。MOf答案圈

攤主大度，家長(zhǎng)有度。如果我們做到合理的懲戒、有底線的愛(ài)、有原則的寬容；那么，“犯錯(cuò)的孩子”，會(huì)在試錯(cuò)、懲戒、反思、改正中不斷拔節(jié)。MOf答案圈