閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60 分)
世界讀書日前夕,一項閱讀調(diào)查顯示,在半數(shù)成年國民更傾向于傳統(tǒng)紙質圖書閱讀時,近一成國民更傾向于“網(wǎng)絡在線閱讀”,1/3的國民傾向于“手機閱讀”?!捌痢遍喿x,已與傳統(tǒng)的“平”閱讀平分秋色。
讀屏這種電子閱讀方式的確方便快捷,還可以將零星的時間充分利用起來,因而受到很多年輕人的喜愛,但缺點是難以進行系統(tǒng)和深度閱讀。
讀書這種閱讀方式不僅有儀式感,更能引發(fā)讀者深入思考,是人類進行系統(tǒng)性學習的重要手段,但是由于受到時間、場地、光線等因素的影響,讀書存在不能隨時隨地想讀就讀的弊端。
班級準備圍繞“讀屏讀書”的話題,舉辦討論會,請你結合材料內(nèi)容和自己的體驗寫一篇發(fā)言稿,參加討論。
要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字
范文:
以“屏”觀世,以“書”修心
親愛的同學們:
大家好!今天我發(fā)言的主題是“以‘屏’觀世,以‘書’修心”。
時代的洪流滾滾向前,閱讀的方式一如初盛之花,綻放新意。“讀屏”與“讀書”是否一定有優(yōu)劣之分呢?我認為不然。大數(shù)據(jù)時代需要有“讀屏”的快捷廣闊,亦不可缺“讀書”的純凈修心。
有人說快節(jié)奏的生活,哪有時間細品文字,不如手機一搜來的方便。
不錯,讀“屏”的確方便快捷,但讀“書”更如醇香美酒、清香甘茗,其氤氳之氣,可以陶冶心神,豈可棄如敝履?觀古之圣人,不乏潛心閱讀之輩:孔子博覽群書,韋編三絕,終成一代圣賢;宋濂勤學好問,精益求精,收獲一身才學。覽近代大師,心浮氣躁的鮮矣,聞一多先生鉆研學問,焚膏繼晷,徜徉文學之海;錢鐘書先生匿于一室,品讀群書,養(yǎng)學者之風……由此觀之,生活不應只有面包,還應有書籍。讀書,猶如于深幽處點亮明燈,于沮喪地注入活力,于洪流中靜修己心。以書修心大體若此矣。
于內(nèi)我們當以書修心,于外我們當以“屏”觀世。
整日埋身題海,何以迅速了解世界形勢?奔波于各種補習班,何以快速把握時代脈搏?讀“屏”,這時便像一個驕傲的孩子,舉起小手高喊:我能!的確,讀“屏”,能帶給我們從俄羅斯到澳大利亞,從西歐到中亞的穿越體驗。于吃飯休息時,一搜,便可以了解世界動態(tài),偷得休閑片刻;一點,便可解心中之疑惑。于我們中學生而言,深讀當讀書,沉潛而又系統(tǒng);觀世,可借助“讀屏”,快速洞悉世界,更好地規(guī)劃前行。相比古人抄書千卷、負篋曳屣,確實又輕松快捷,其觀世之用,好處之多,無需贅述。尤其對于我們中學生而言,用之得當,將大有裨益。
讀“屏”與讀“書”反映的正是現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)的碰撞,科技與傳統(tǒng)有機結合,所帶來的盛景比比皆是。第12版《新華字典》的問世,記錄傳統(tǒng)詞匯的同時,輸入“點贊”等新生詞匯,外附二維碼辨真?zhèn)?,老字典煥發(fā)新活力;讓學生食之無味,棄之可惜,如雞肋般的課間操,與時俱進,因地制宜,敦煌舞、蒙古風令人嘆為觀止。亦無需將讀“屏”與讀“書”一決高下,何不妨以“書”修心,以“屏”觀世,取其精華,棄其糟粕?
同學們,讀“屏”觀世莫浮于表面,生浮躁之氣;讀書修心,非固守傳統(tǒng),不思變通。讓我們以“屏”拓展眼界,以“書”修養(yǎng)圣心,瞻望美好明天!
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
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