閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
在南部戰(zhàn)區(qū)海軍某防空旅訓(xùn)練場上,筒彈吊裝車車長林大臣再次向?qū)椀跹b用時紀(jì)錄發(fā)起沖鋒。
兩聲清脆的哨音剛落,只見林大臣果斷舉起右臂,示意吊裝車左側(cè)的發(fā)射車完成4枚導(dǎo)彈吊裝。他隨即轉(zhuǎn)向,遙控吊具移動到吊裝車右側(cè),繼續(xù)為第二組發(fā)射車吊裝導(dǎo)彈……
“比上次快了將近1分鐘,改進一下訓(xùn)練方法或許還可以更快……”林大臣打開筆記本,認(rèn)真記下新的訓(xùn)練成績。在他手繪的一張訓(xùn)練成績圖表上,一條上升的折線記錄著這個成績的來之不易。
林大臣的訓(xùn)練給你什么樣的啟發(fā)?請你給林大臣寫一封信,與他交流自己的看法或受到的啟發(fā)。
要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和含意,選好角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息,署名為“你的朋友”;不少于800字。
解題
本題屬于時事類任務(wù)驅(qū)動型材料作文,重點考查考生的價值觀,也考查理解材料、思考問題、解決問題的能力以及語言表達能力。材料先通過介紹使考生了解筒彈吊裝車車長林大臣再次向?qū)椀跹b用時紀(jì)錄發(fā)起沖鋒的內(nèi)容,最后落到“這個成績的來之不易”上,為考生提供了思考立意的落腳點。這就要求考生扣住關(guān)鍵語句中的關(guān)鍵字詞來思考,同時要求考生表達自己的看法或受到的啟發(fā),這也是寫作的側(cè)重點。實際上,題目就是要求考生發(fā)現(xiàn)并關(guān)注到精進不是靠一日之功這樣一個主題,個人的提升、實力的增強、科技的進步和國家的強大,無不源自對精益求精精神的堅持。
范文:
提升自我 挑戰(zhàn)極限
尊敬的林大臣車長:
你好!
看到你手繪訓(xùn)練成績圖表上的那條上升折線,聽到你口中所說的“改進方法或許可以更快” ,我忽然想變成一個攝像機,以更近的距離去感受、體驗?zāi)阍谟?xùn)練場中的那種勤苦而執(zhí)著,去真切地感知你通過不斷訓(xùn)練提升自我,心有大志沖擊沖鋒極限而迸發(fā)出的力量和光芒。(開篇點題,文字富有情境感,突出書信文體的優(yōu)勢。)
您的勤苦讓我明白,我們看到的一夜成名其實都是百煉成鋼。
女排的十一連勝曾驚訝了你我,也震驚了世界。在上次奪冠后女排仿佛失去了命運之神的眷顧,不斷落后,直到令人失望,但面對失敗,郎平?jīng)]有選擇墮落,而是永遠保有女排精神,一次一次的練習(xí),一次一次的汗如雨下,一次次的眼含熱淚,終于造就了今天的成績。女排日復(fù)一日的訓(xùn)練提升了團隊實力,量變帶來質(zhì)變,女排心中有光,渴望重回冠軍寶座,才有了今天的成功。(正面舉例,論證觀點。)
沒有腳踏實地的刻苦,沒有渴望向上的心,就不會有夢想成真的一天。
南郭先生濫竽充數(shù),自是千古笑柄。仲永雖天資聰穎,但因為父母的“不使學(xué)”,而缺乏提升自我的過程,終于泯為眾人。趙括雖為名將之后,卻從未親身經(jīng)歷戰(zhàn)爭,終是紙上談兵,從而一敗涂地。(從不同角度反面舉例,學(xué)以致用。)究其根本,他們和你之間,差的豈只是一張手繪訓(xùn)練成績折線圖!沒有淬火的勇氣和堅持,又怎么會成為人間之利器!(適時聯(lián)系命題,回歸書信所需要的對話語氣。)
肯于練習(xí),讓我們能夠更快地接近成功,更讓我們懂得怎樣才叫韜光養(yǎng)晦。專注于事,實際便是專注于心,司馬遷處處收集材料,整理匯編,不懼世俗,不懼皇權(quán),寫成《史記》。而王陽明對于二次落榜不動于心,被貶貴州龍場卻成了百姓非常受歡迎的地方官,并在那里悟道,精研心學(xué)。他正是有著超凡的理想抱負的典型。(旁征博引,以古論今,強調(diào)練習(xí)的意義,深化主題。)
你的努力讓我明白,為什么許許多多的人一生碌碌無為,無非是缺乏向上的心、實干的勁。
你的努力和成績告訴我,無論順境還是逆境,無論英雄還是凡人,不斷提升自我,永遠是正確的選擇。因《你好,李煥英》而爆紅的演員張小斐,在過去的九年里,常常半夜十二點回家,早上五點鐘起去拍戲,練習(xí)演技。在她未成名的日子中,有袁姍姍對她的嘲諷,有宋茜對她的無視,但即使這樣她仍在打磨自己,終于等來實現(xiàn)自己理想追求的一天。(聯(lián)系社會熱點,材料鮮活,具有吸引力,印證上文,為下一段論述做鋪墊。)沒有抬頭仰望星空的浪漫,又缺乏腳踏實地的真實,只能與庸俗為伴。(進一步解讀林大臣這種做法對人生的廣泛意義。)
正是無數(shù)個這樣的你,把提升實力演化成我們國人骨子里的基因。
苦心人,天不負。林大臣車長,祝愿你能以更快的速度繼續(xù)向紀(jì)錄沖鋒!也愿我在向你學(xué)習(xí)的路上,亦能乘風(fēng)飛翔。(贊美林大臣,突出他的精神給自己帶來的影響,發(fā)出對林大臣和自己的美好祝愿,從不同角度肯定林大臣的做法。)
此致
敬禮
你的朋友
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