同學(xué)教材分層講練是一系列幫助學(xué)生同步學(xué)習(xí)的課堂輔導(dǎo)書(shū),小編收集了歷史選修1部分的參考答案,需要的學(xué)生可以來(lái)答案圈看看!
2019新版人教版高中歷史選修1同學(xué)教材分層講練由曲一線主編,ISBN9787565643255首都師范大學(xué)出版社出版,2018年4月第1次印。本書(shū)主要是幫助學(xué)生更好的理解教材,快速消化老師傳授的知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)生更快更好地掌握知識(shí),對(duì)學(xué)生提高成績(jī)有很大的幫助呢。
前期應(yīng)學(xué)習(xí)“大類體系”:
歷史和其他科目休戚相關(guān),尤其語(yǔ)文,語(yǔ)文中文言文,古詩(shī)詞,近代白話文都是往往體現(xiàn)當(dāng)時(shí)真實(shí)的歷史生活環(huán)境,甚至內(nèi)容也往往講述歷史事件,通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí),打好基點(diǎn),貫通歷史常識(shí)。其次就是課外看些歷史劇,歷史紀(jì)錄片,百家講壇,中國(guó)通史,世界通史,萬(wàn)歷十五年等,通過(guò)課余電視節(jié)目和書(shū)本知識(shí),既豐富閱讀量,又語(yǔ)文,歷史方面知識(shí)同步增長(zhǎng)。大類學(xué)習(xí)是房子的底層結(jié)構(gòu),也是核心基面,許多人對(duì)歷史沒(méi)有興趣甚至厭惡學(xué)歷史就是沒(méi)有形成歷史學(xué)習(xí)體系,導(dǎo)致學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥乏味,就難以為繼了。
中期應(yīng)學(xué)習(xí)“中心節(jié)點(diǎn)”:
串聯(lián)歷史和人物的重大節(jié)點(diǎn)和關(guān)鍵影響力事件是推動(dòng)歷史發(fā)展進(jìn)程的主軸,當(dāng)重點(diǎn)把握和深入了解。比如“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”爆發(fā)的全景過(guò)程,戰(zhàn)爭(zhēng)背景,國(guó)內(nèi)外環(huán)境,中英兩國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,虎門銷煙導(dǎo)火索,軍事力量對(duì)比,統(tǒng)治者態(tài)度,期間各種偶然性和必然性因素,再就是戰(zhàn)爭(zhēng)后引發(fā)的的一系列后果,割地賠款開(kāi)商鋪,中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的主線過(guò)程?!肮?jié)點(diǎn)”學(xué)習(xí)需要“大類”知識(shí)做支撐,在高速公路上車才可以跑的更快,跑的更好。
最后應(yīng)學(xué)習(xí)“小微領(lǐng)域”:
通過(guò)大類體系和中心節(jié)點(diǎn)歷史知識(shí)學(xué)習(xí),相信已經(jīng)對(duì)歷史有了比較在胸的認(rèn)識(shí),接下來(lái)就應(yīng)該強(qiáng)化弱勢(shì)領(lǐng)域。根據(jù)不同方式劃分,歷史知識(shí)可以按政治,經(jīng)濟(jì),文化,民族融合,生產(chǎn)力五大類的發(fā)展方式。但是學(xué)生這時(shí)候普遍存在“小微領(lǐng)域”記憶模糊現(xiàn)象,比如政治,經(jīng)濟(jì)方面學(xué)習(xí)很到位,但對(duì)于文化和民族,生產(chǎn)力革新了解不足,這時(shí)候應(yīng)該加強(qiáng)小微領(lǐng)域強(qiáng)化訓(xùn)練,通過(guò)刻意的無(wú)意識(shí)的記憶方式去理解去記憶,專注薄弱領(lǐng)域,細(xì)分學(xué)習(xí)。還有一個(gè)好方法就是去影視劇里面挑穿幫和錯(cuò)誤,看看影視劇里古人的衣食住行,人情禮節(jié),貨幣形式等方面是否有錯(cuò)誤,從而帶動(dòng)歷史知識(shí)學(xué)習(xí)和強(qiáng)化歷史記憶力。查漏補(bǔ)缺,全面躍進(jìn)。
體系學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)歷史,由面到點(diǎn),由淺入深,由表及里,多角度,寬領(lǐng)域,全方位帶動(dòng)歷史知識(shí)學(xué)習(xí),豐富和提升個(gè)人歷史素養(yǎng),古今中外,娓娓道來(lái),提升自信!
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