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第39期2、7版《七年級(jí)（上）期中測(cè)試題》參考答案
1.A.醞釀 B.hàn dàn 2.D 3.（1）第②句用詞不當(dāng)，修改意見：把“搭建”改為“提供”(或者把“搭建”改為“提供”，在“一個(gè)平臺(tái)”前加“搭建了”。) （2）第③句邏輯順序有誤，修改意見：把“運(yùn)用語文”和“學(xué)習(xí)語文”互換位置。4.略?！?.A．比喻 B．?dāng)M人 C．引用 D．反問 6.（1）①天宮二號(hào)將取得一大批具有國際領(lǐng)先水平和重大應(yīng)用效益的成果（或圓滿完成各項(xiàng)既定任務(wù)）。②神舟十二號(hào)載人飛船發(fā)射取得圓滿成功。（2）略。 7.（1）略。（2）示例：老頭子《蘆花蕩》 8.①處通過初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力；②處點(diǎn)明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。字里行間流露的是一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍惜?！?.示例：母親：慈祥，明理 ；兒子：孝順，有擔(dān)當(dāng)；妻子：關(guān)愛家人；孫兒：可愛 10.這句話含義深刻，它以輕襯重，突出了“尊老愛幼”的重大意義，生命就像一支永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。11.（1）高尚 賢德 （2）能忍受（3）迷惑 （4）疑惑 12.略。 13.略。（言之有理即可） 14. C（因?yàn)檫€包括溫故知新、學(xué)思結(jié)合、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法） 15．（１）后來，不久（２）正 16.從這件事里人們明白了謝安的氣度，認(rèn)為他完全能夠鎮(zhèn)撫朝廷內(nèi)外，安定國家。 17.對(duì)比，以同船人的慌亂來烘托謝太傅性格沉靜鎮(zhèn)定、臨危不亂。 18.此詩以準(zhǔn)確精練的語言描寫了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情?！?9.用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量?！?0.既點(diǎn)明文章的寫作對(duì)象，又運(yùn)用比喻，新穎別致，具有文學(xué)氣息。抒發(fā)了對(duì)姥姥的贊美和感激之情?！?1.示例：熱愛生活，堅(jiān)持勞作?！?2.運(yùn)用比喻，把姥姥溫和的脾氣比作蓬松的棉花，生動(dòng)形象地寫出了姥姥面對(duì)生活的苦難時(shí)積極樂觀的心態(tài)?！?3.棉花象征著姥姥柔軟、豁達(dá)的心境，通過棉花表達(dá)作者對(duì)姥姥的愛。也表達(dá)了對(duì)未來美好生活的期待和向往。 24.①樂觀豁達(dá)：面對(duì)荒涼的土地，姥姥笑著說，“種棉花吧”。②極愛孩子：聽聞鄰居誰家的孩子出生了，便取些棉花，做成一雙漂亮的虎頭棉鞋送給孩子。③勤勞手巧；原本無人認(rèn)的荒地，競(jìng)被姥姥種出棉花?！?5.因?yàn)椤皹淠臼谴笞匀毁n予人類的朋友”，人們可以“從樹那里領(lǐng)悟美麗、堅(jiān)毅、勇氣、高尚、力量”。 26.排比，富有氣勢(shì)，告訴人們樹不僅提供著日用之便，而且給人以情感慰藉、精神滋養(yǎng) 27. “看到梧桐樹，就想起焦裕祿”“看到木麻黃，就想起谷文昌”?！?8.分總關(guān)系，由具體到抽象，第③④⑤段有具體指向，第⑥段概括指向所有的樹，說明無論什么樣的樹，都有值得學(xué)習(xí)的精神，只要努力做好自己這一棵樹，就一定會(huì)不斷成長?！?9.略。
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