黑板上的那行字作文 關(guān)于黑板上的那行字的作文600字

初三的一天，你走進(jìn)教室，黑板前面圍著一群同學(xué)，走近一看，黑板上寫著一行字……請根據(jù)此情境，發(fā)揮想象，以“黑板上的那行字”為題寫一篇作文。OFn答案圈

要求：⑴不得出現(xiàn)真實的校名、班名、人名。OFn答案圈

⑵根據(jù)想象的需要自定文體。OFn答案圈

⑶不少于600字。OFn答案圈

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黑板上的那行字OFn答案圈

早晨的天灰蒙蒙的，太陽無法將它的光芒完全地穿透下來，把大地照亮。OFn答案圈

我走進(jìn)教室，回頭一看：黑板上寫了一行字，記的是語文默寫不過關(guān)的人的名字。唉！語文又得抄課文了。看著其他同學(xué)僥幸的表情，我的心一片黑暗。語文默寫不過關(guān)無疑代表著一天的不安寧；盯著黑板上的那一行字，我呆坐在那兒，不知所措。OFn答案圈

第一節(jié)課下課，試卷發(fā)了。語文默寫的情況和我預(yù)想的大相徑庭。我離開座位，看著其他同學(xué)的卷子，每個人的卷上的分?jǐn)?shù)開頭，都是十分秀氣的“9”字，仿佛是在對我諷刺的嘲笑，而我分?jǐn)?shù)的開頭，卻像一個枯樹干一樣地掛著。我看到這兒，心中頓時燃起一種無名的失落。OFn答案圈

在上課鈴響后，便是語文評卷課。在這堂課，老師肯定又要進(jìn)行大型的批斗會。專門批評那些默寫卷不過關(guān)的人。老師走上了講臺，手里緊緊地攥著一個卷子。把話筒打開，開始講話。首先，對那些考了滿分的同學(xué)大大表揚了一番，然后轉(zhuǎn)過頭去，看著黑板上的那一行字，點起了不過關(guān)的同學(xué)。你們回家是怎么復(fù)習(xí)的？連基礎(chǔ)都不過關(guān)，還能談其它的問題嗎？我低頭看著那張滿是鮮艷的紅叉的卷子，默默地聽著老師的訓(xùn)斥。老師不經(jīng)常這么生氣，而這是第三次默寫了，但卻還是有人不過關(guān)。常言道“事不過三”，這樣的情況老師這么能不生氣。OFn答案圈

下課鈴響了，我回到了座位上。被訓(xùn)了一節(jié)課的我，像個泄了氣的氣球。我再次望著黑板上的那一行字。這是我們班其中一個語文課代表寫的。字雖然丑，但在我的心中這“圓潤”的字跡，卻有著無限的鋒芒。那么大的一行字掛在黑板上，像英雄帖一樣，非常地引人注意，讓你第一眼就能看到它。OFn答案圈

教室里又恢復(fù)了往常的樣子。而我的心中，卻已經(jīng)有了一個重大的決心：不能讓我的名字在黑板上出現(xiàn)第四次了。下面每一天，在教室里我都在認(rèn)真地背課文。雖然我從小就不喜歡背書，但每當(dāng)我想起黑板上的那一行字，便是要硬著頭皮背下去。我絕不愿讓那崎嶇的字跡書寫出我的名字，讓老師在上課點名批評。而當(dāng)我抬頭看見其他人時，卻發(fā)現(xiàn)那些默寫滿分的人也許是出于驕傲，在拿著書與人說笑。OFn答案圈

又要默寫了，我小心翼翼地記憶著每個我平常會默寫錯的字，默背、默讀。其他同學(xué)中卻只有少數(shù)在相互背書。而那些背書的，也時不時在聊兩句。試卷發(fā)下來，做一個深呼吸在看題。往常那些不會的，易錯的字詞都復(fù)習(xí)到了，自然而然就寫出來了。OFn答案圈

第二天早晨，天氣有些明朗，一縷陽光終于穿透了云層，照射大地。當(dāng)我走進(jìn)教室時，我下意識地回頭一看：黑板上沒了我的名字。而上次和我一樣不過關(guān)的，也有大多都過了。這時我突然發(fā)現(xiàn)桌上的卷子：沒有了混亂的紅叉，而是整齊的勾。而在試卷頭上，是一個大大的“96”。竟比上次提高了20分。OFn答案圈

謝謝黑板上的那行字。OFn答案圈