閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
材料一:
李大釗先生說過,我覺得人生求樂的方法,莫過于尊重勞動(dòng),一切樂境,都可由勞動(dòng)得來,一切苦境,都可由勞動(dòng)解脫。
材料二::
蔡元培先生曾說過,美育是一種最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育。吳冠中先生也說過,文盲不可怕,美盲才可怕。
材料三:
2016年12月12日《中國青年報(bào)》消息:近日在上海進(jìn)行了國家學(xué)生體質(zhì)測試抽測,參加抽測的上海某知名高中男生,能在引體向上測試中及格的不到三分之一,能做到10個(gè)以上的學(xué)生極其罕見。記者從現(xiàn)場監(jiān)考老師那里看到了一張測試成績表,表中,引體向上得零分的學(xué)生比比皆是。但更讓這位監(jiān)考老師震驚的是,參加測試的很多學(xué)生連努力去完成一個(gè)引體向上的欲望都沒有,表現(xiàn)出的是對(duì)體質(zhì)測試和體育成績極不在意的態(tài)度。
以上材料引發(fā)了你怎樣的思考,請(qǐng)結(jié)合自己的成長經(jīng)歷,談?wù)勀愕睦斫夂涂捶?,寫成一篇不少?00字的文章。
解析:
此題考核寫作能力,是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文,要求根據(jù)材料結(jié)合自身成長經(jīng)歷寫作,首先要明確材料的內(nèi)容,材料一引用習(xí)總書記的“努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”,強(qiáng)調(diào)要全面的發(fā)展,第二則材料強(qiáng)調(diào)“勞動(dòng)”的重要性;第三則強(qiáng)調(diào)“美育”的重要性;第四則是關(guān)于“體育”出現(xiàn)問題的事例。綜合四則材料可以看出本材料的重點(diǎn)是“應(yīng)該成為什么樣的人才”,可以綜合談“要全面發(fā)展”,可以單獨(dú)談“在某方面有所側(cè)重”??蓳?jù)此立意,注意要求“結(jié)合自身的經(jīng)歷”。
參考立意:
克服唯分?jǐn)?shù)論,關(guān)注不同孩子的德體美勞的個(gè)性特長發(fā)展;要真正落實(shí)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全而發(fā)展,改變教育模式;要構(gòu)建正確的人才培養(yǎng)、選拔和社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制,要重綜合素質(zhì),也要不拘一格。
范文:
美以修身,美以養(yǎng)性
親愛的同學(xué)們:
大家好!很榮幸在這里發(fā)表演講,今天我演講的題目是“美以修身,美以養(yǎng)性”。
著名畫家吳冠中曾言:“文盲不可怕,美盲才可怕?!薄敖裉熘袊奈拿げ欢嗔耍烂ず芏??!爆F(xiàn)在很多人窮,窮的不是物質(zhì),也不是文化,而是審美。沒有恰當(dāng)?shù)膶徝?,生活將變得粗俗不堪,無聊至極。越來越追求實(shí)用化的背后,伴隨的是無趣的人生和創(chuàng)造力的枯萎。木心說:“沒有審美力是絕癥,知識(shí)也解救不了?!钡拇_,一個(gè)人倘若一無所知,那么他對(duì)世界的認(rèn)知僅是淺薄簡陋;但若一個(gè)人喪失審美,那么世界萬千于他而言便是灰白一片,毫無意義。
何謂美?在我看來,美是人們?cè)趯?duì)周遭仔細(xì)觀察品味后生出的直觀感受,它與丑相對(duì),因此,審美的過程便也是發(fā)現(xiàn)生活閃光點(diǎn)的過程,不論是外表的鮮艷美麗還是精神層面的高尚動(dòng)人,細(xì)細(xì)省來總會(huì)內(nèi)化為自己的原生動(dòng)力,美以修身,美以養(yǎng)性。
然而,也許會(huì)有同學(xué)產(chǎn)生這樣的疑問:對(duì)美的追求是一筆不小的開銷。我們中學(xué)生首先要想好一日三餐。這實(shí)則是窄化了美的定義,將美等同于外在的“入時(shí)打扮”和所謂的追求潮流。不可否認(rèn),倘若盲目地打扮自己,讓自己變成花枝招展的“無實(shí)花”而不注重學(xué)生的本職任務(wù),這樣的“美”有百害而無一利。但這種“美”的本質(zhì)是虛榮和浮夸,在“審美”這面照妖鏡下,勢必會(huì)顯出其腐朽的本質(zhì),壓根兒談不上任何美感。
而修身之美,是“以銅為鏡而正衣冠之美”,是待人接物之前必須做到的衣著整潔,談吐有度之美。反觀當(dāng)下,多少學(xué)生以沒時(shí)間為借口,以學(xué)業(yè)繁重為幌子,忽略了自身的言談,何談修養(yǎng)的培養(yǎng)和提升?美是一種生活方式,拋開了美也便拋棄了優(yōu)雅生活的選擇,淪為與野蠻人無異的境地。
養(yǎng)性之美,更在于精神層面的積淀和培養(yǎng)。從古至今的文人墨客,大多擁有這樣一雙審美的素心慧眼,從“采菊東籬下,悠然見南山”的詩意生活,到“靜以修身,儉以養(yǎng)德”的理趣之談,無不向我們后人展示著他們豐厚的閱歷和詩意的精神境界。在這種對(duì)美的探索中,他們忘卻機(jī)心,成為后世美學(xué)教科書中的典范。
而為我們作為新時(shí)代的青年學(xué)生,亦將以古人之光照耀我們的審美世界。不必以生活毫無美感為借口而放棄自身修養(yǎng)的提高,方能美以修身,美以養(yǎng)性。
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