余秋雨生命的教師只能是生命本身材料作文800字 關(guān)于余秋雨生命的教師只能是生命本身的材料作文800字

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）hBy答案圈

余秋雨認(rèn)為“生命的教師只能是生命本身”。他在《收藏昨天》中提到“收藏人生的游戲——讓今天收藏昨天，讓明天收藏今天，在一截一截的收藏中，原先的片段連成了長(zhǎng)線，原先的水潭連成了大河，而大河，就不會(huì)再有腐臭和干涸的危險(xiǎn)”。hBy答案圈

要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。hBy答案圈

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解題hBy答案圈

材料為我們提供了三個(gè)思考維度，即“生命的教師只能是生命本身”，“收藏人生的游戲”以及把兩則名言綜合起來(lái)思考。hBy答案圈

1.“生命的教師只能是生命本身”的維度。從受教育個(gè)體的角度來(lái)思考，這則名言旨在說(shuō)明生命成長(zhǎng)的過(guò)程是自然而然的，是伴隨著時(shí)間逐漸推進(jìn)的，任何人為的強(qiáng)加只能適得其反，重復(fù)著“揠苗助長(zhǎng)”的錯(cuò)誤。hBy答案圈

2.“收藏人生的游戲”的維度。材料反映出的重要命題就是人要學(xué)會(huì)累積成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。人的成長(zhǎng)過(guò)程是不斷累積的，在累積中獲取新知，在累積中提升思維，當(dāng)知識(shí)和思維提升到一定程度，便可以厚積薄發(fā)，自我提升，成就生命的輝煌。hBy答案圈

3.適度聯(lián)想，形成厚度。表面上看，兩則材料說(shuō)的都是人的成長(zhǎng)問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上社會(huì)發(fā)展亦是如此。就制度層面來(lái)看，每一個(gè)我們自認(rèn)為新的制度，實(shí)質(zhì)上都有著不斷累積歷史經(jīng)驗(yàn)，自我提升、自我完善的過(guò)程。hBy答案圈

4.綜合思考。羅馬不是一天建成的，生命的成長(zhǎng)需要時(shí)間累積，要學(xué)會(huì)等待，欲速不達(dá)，任何速成都會(huì)給成長(zhǎng)帶來(lái)發(fā)展的困境。比如中國(guó)在四十年間完成了西方400年的演進(jìn)歷史，于是也就積累了西方400年間的問(wèn)題，中國(guó)只能在逐漸解決這些問(wèn)題的過(guò)程中完成自我提升。hBy答案圈

范文：hBy答案圈

收藏人生  厚積薄發(fā)hBy答案圈

余秋雨說(shuō)：“生命的教師只能是生命本身”。他在《收藏昨天》中說(shuō)：讓今天收藏昨天，讓明天收藏今天……人生的前前后后就能夠互相灌溉，互相滋潤(rùn)。收藏人生，樂(lè)于重溫，便可厚積而薄發(fā)。hBy答案圈

在地壇的一隅，熹微的晨光從樹(shù)縫間漏下，映照著浮動(dòng)的塵埃。時(shí)間仿佛變得很慢很慢，史鐵生的思緒飄飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，他說(shuō)：“千弦斷，天眼開(kāi)?！敝灰蛩钪松鷱膩?lái)就不是一蹴而就，所以他在地壇的潑墨般的濃陰下日復(fù)一日地思考著，仰望著，將他對(duì)苦難的思索寄托于不輟的筆耕中。那血淚漣漣、摸爬滾打的痕跡，漫過(guò)了地壇的古廟，最后連帶著他的微笑，一同深深地印刻在時(shí)間深深的車轍里。hBy答案圈

于是，經(jīng)過(guò)對(duì)昨天的收藏和重溫，以及對(duì)昨天、今天和明天的不懈的思索，史鐵生完成了自我的蛻變，厚積薄發(fā)的智慧鑄造了這樣一個(gè)如鐵般的錚錚漢子。他的雙腳無(wú)法真實(shí)地踏觸于大地，然而他的心，早已跟他所摯愛(ài)的大地深深維系在了一起。hBy答案圈

同樣，在日本的古都鐮倉(cāng)，川端康成也在收藏昨天，深諳厚積薄發(fā)的智慧。他每日靜坐于霏微的櫻花之下，沐浴著淡淡的天光，進(jìn)行著他關(guān)于文學(xué)、美學(xué)的終極思考。他的思緒，一半升上天際，化成飄搖的云；另一半，沉淀下來(lái)，幻化成一首首為這長(zhǎng)年眺望著大海的島國(guó)所吟詠的和歌。hBy答案圈

于是多年后，川端康成在諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)禮上，笑容仍似這蒼翠林海般平靜，就像是《雪國(guó)》里的櫻樹(shù)，經(jīng)歷了寒冬，于春日里將狀似銀河星塵的花瓣盡數(shù)飄展開(kāi)來(lái)，灑落一地日本散文的物之哀。而這，只因他收藏了昨天，厚積而薄發(fā)。hBy答案圈

倔強(qiáng)如史鐵生，寧?kù)o如川端康成，他們的人生、背景迥然不同。然而他們都一律地收藏著昨天，厚積薄發(fā)中成就了今天。從歷史的洪流中逆流而上，囊螢映雪、懸梁刺股的刻苦仍歷歷在目，而孫臏作兵書(shū)、司馬遷著《史記》，日復(fù)一日，年復(fù)一年，終成正果。當(dāng)然，我們不會(huì)忘記，越王勾踐臥薪嘗膽，三千越甲踏平吳地……hBy答案圈

人生是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)于一個(gè)人而言，該如何去尋覓成功的果實(shí)？該如何去實(shí)現(xiàn)人生的理想？我說(shuō)，讓今天收藏昨天，讓明天收藏今天，在一截一截的收藏中，原先的斷片連成了長(zhǎng)線，原先的水潭連成了大河，而大河，就不會(huì)再有腐臭和干涸的危險(xiǎn)。有了這樣的閱歷，我們便成為自己生命的導(dǎo)師：有時(shí)提醒自己戒驕戒躁，有時(shí)又撩撥自己疲倦的心，催促自己要趕緊提鞍上馬，奔向成功之路。hBy答案圈

收藏昨天，厚積薄發(fā)，成就今天，留給明天來(lái)收藏。hBy答案圈