閱讀下列文字,根據(jù)材料作文。
有人說:讀書的過程,不僅是汲取營(yíng)養(yǎng)、增加才智的過程,更是充實(shí)自我、完善自我的過程,所以這一過程是充滿快樂的過程。
也有人說:真正的讀書哪有快樂可言?“研讀”“啃讀”(指一字一句鉆研閱讀)都是充滿痛苦的過程,在這個(gè)過程中,挺住才可能有豐厚的收獲。
對(duì)以上材料,你有怎樣的思考?寫一篇文章表達(dá)你的看法。
【注意】?①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。
范文:
讀書,修身齊家強(qiáng)國(guó)
讀書,無關(guān)快樂和痛苦,讀書,是生命修煉的一種需要,是最美的一種姿態(tài)。
在信息化社會(huì),讀書依然是不可替代的個(gè)人修煉方式。讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻……倘帶著一顆心去讀,倒也也不失為一種快樂。楊絳讀書便很輕松,她說:讀書好比“隱身”地串門,要參見欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者,不必事前打招呼求見,也不怕攪擾主人,翻開書面就闖進(jìn)大門,翻過幾頁就登堂入室,而且可以經(jīng)常去,時(shí)刻去,如果不得要領(lǐng),還可以不辭而別,或另請(qǐng)高明,和它對(duì)質(zhì)。
這樣讀書,何樂不為?
但更多的時(shí)候,讀書又充滿了艱辛,在每一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的高端,都需要“研讀”“啃讀”,都是充滿痛苦的過程,絕不是簡(jiǎn)單的修身怡情。在這個(gè)過程中,挺住才可能有豐厚的收獲。戰(zhàn)國(guó)時(shí)的蘇秦讀《太公陰符》讀到精疲力倦時(shí)便會(huì)“引錐刺股,血流至足”,想來他讀書一定是痛苦的。今天的人如果讀甲骨文、編程語言……恐怕也沒有快樂可言。但是一個(gè)人要脫胎換骨,要實(shí)現(xiàn)理想,恐怕都要有這樣一個(gè)痛苦的蛻變過程。正惟有此苦,才會(huì)讓懦弱者止步。無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰,那只屬于強(qiáng)者。
讀書不僅能提升一個(gè)人的品質(zhì),改變一個(gè)人的命運(yùn),還能改變一個(gè)家庭,乃至改變一個(gè)國(guó)家和民族。
讀書,關(guān)乎一個(gè)民族的魂魄。讀書,可以凝聚一個(gè)民族的精神,升華一國(guó)民眾的靈魂,讓一個(gè)民族獲得取之不盡、用之不竭的文化力量。相傳,猶太民族在孩子剛出生時(shí),父母就會(huì)在書頁上涂滿蜂蜜讓孩子舔食,目的是要告訴孩子:書是甜的。這個(gè)民族被譽(yù)為世界上最愛讀書的民族,每年人均讀64本書。他們用事實(shí)雄辯地說明了“知識(shí)就是力量”:諾貝爾獎(jiǎng)獲得最多、科學(xué)發(fā)明世界人均第一、世界上人均擁有論文發(fā)表量第一、轉(zhuǎn)化為科學(xué)技術(shù)的比例世界第一……
今天,我們正在建設(shè)“文化強(qiáng)國(guó)”,文化強(qiáng)國(guó),需要人人讀書,不只快樂的讀,更多專業(yè)的讀,痛苦的讀,正因此才能造就大國(guó)工匠、強(qiáng)國(guó)精英,實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、中國(guó)夢(mèng)想。
當(dāng)我們每個(gè)人翻開書頁,打開網(wǎng)頁,開始閱讀時(shí),你便能傾聽到中華民族的鏗鏘足音。
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