交響樂(lè)氣勢(shì)磅礴材料作文800字 關(guān)于交響樂(lè)氣勢(shì)磅礴的材料作文800字

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。eIQ答案圈

交響樂(lè)氣勢(shì)磅礴，激蕩人心。它一般由數(shù)十種樂(lè)器共同演奏，每種樂(lè)器均有獨(dú)特的表現(xiàn)方法和演奏特點(diǎn)，各種樂(lè)器的音色、力度等還需要調(diào)和。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。eIQ答案圈

請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。eIQ答案圈

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于 800 字。eIQ答案圈

eIQ答案圈

范文：eIQ答案圈

心識(shí)交響妙，方得語(yǔ)文大eIQ答案圈

交響樂(lè)給人氣勢(shì)磅礴、縱橫激蕩的印象，而教育則以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的姿態(tài)為人稱(chēng)道。兩者似乎毫不相關(guān)。但如果拋開(kāi)聲色的皮相，著眼發(fā)揮作用的過(guò)程，那么在“始于各人努力，擊入他人心靈”這點(diǎn)上，交響樂(lè)與教育就頗可相通。eIQ答案圈

若論群響畢至，莫過(guò)于語(yǔ)文教材；若論眾聲喧嘩，莫過(guò)于語(yǔ)文教法。eIQ答案圈

三千年民族文學(xué)精華匯集于數(shù)冊(cè)課本，作者氣質(zhì)不齊，運(yùn)筆正側(cè)不同，相映成趣，相得益彰。不然，篇篇作鐵板銅琶，歌“大江東去”，也難免聲嘶力竭。只有加上小石潭邊的如鳴珮環(huán)的水聲，才是立體渾厚的命運(yùn)交響曲。eIQ答案圈

又何須同題合觀？一篇《赤壁賦》中，就有屈原的香草美人，莊周的物我之辨，漢魏的生命短調(diào)，晉宋的樂(lè)天長(zhǎng)歌。一篇之中，水月相映，賓主相答，悲喜相激，情理相融，所以曠古爍今。eIQ答案圈

又何須一喉雙曲？一句“更有癡似相公者”，就用的是蘇軾“但少閑人如吾兩人者耳”的舊譜，但由一舟子之口奏出，卻是雅曲俗唱，以俗破雅。這時(shí)的張岱不僅是聽(tīng)眾，也是樂(lè)師，他用沉默作應(yīng)和，無(wú)聲中有孤獨(dú)與自嘲。一句之中，雅與俗，古與今，人與我，聯(lián)奏混響，是尋夢(mèng)的旋律。eIQ答案圈

文章既已寫(xiě)定，如樂(lè)器已各歸聲部，眾教師各循其樂(lè)理，依其心得演奏，無(wú)論單篇精讀還是多篇聯(lián)讀，都能在學(xué)生心中奏出交響。eIQ答案圈

古人云：絲不如竹，竹不如肉。有人說(shuō)，合唱就是把人體鍛煉為樂(lè)器。那么語(yǔ)文教師對(duì)課文的教學(xué)處理，也是增加聲部的豐富性。眾教師各據(jù)其經(jīng)驗(yàn)，依其理念歌唱，無(wú)論是傳統(tǒng)授課，還是大單元或任務(wù)群，都能在課堂里、校園內(nèi)奏出交響。eIQ答案圈

但是，合奏要“靠譜”，萬(wàn)不可為交響而貪多，為求驚人之耳而強(qiáng)行組合。《諫逐客書(shū)》和《與妻書(shū)》篇名都占個(gè)“書(shū)”字，但作者的情感態(tài)度相距萬(wàn)里；《促織》和《變形記》都包含個(gè)蟲(chóng)子，但對(duì)主題的作用南轅北轍。勉強(qiáng)聯(lián)讀，不僅相互擾亂，嘔啞嘲哳，還會(huì)損傷學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，不僅辨不清和聲，連獨(dú)奏也聽(tīng)不得了。eIQ答案圈

我們要熟悉文學(xué)史的樂(lè)譜，懂得文藝學(xué)的樂(lè)理，更要安于樂(lè)手的職分，，精進(jìn)其演奏技藝。只要深入揣摩各種樂(lè)器的發(fā)聲機(jī)理，自然能找到內(nèi)心的節(jié)奏，與人奏出大語(yǔ)文的交響。如果技藝生疏，僅僅盯著指揮棒的上下?lián)]動(dòng)，那么不是手忙腳亂，就是裝模作樣地濫竽充數(shù)。一旦宣王死，湣王立，南郭先生又逃亡何處呢？eIQ答案圈