閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
公交車上來了一位提著籃子去買菜的大媽。一位小伙子立刻給她讓了座。大媽笑著說:“小伙子今年多大了?”小伙子說:“28了?!贝髬屨f:“28還擠公交車呀?我姑娘22就買車了?!?span style="display:none">qJV答案圈
面對大媽的故意嘲諷,小伙子沒有發(fā)火,也沒有訕訕地走開,而是不卑不亢地說:“我也攢錢買了車,但我送給了我媽,我總不能要她這么大的年紀還擠公交車買菜吧?”
要求圍繞材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲,不少于800字。
解題
本題緊扣“立德樹人”的高考命題理念,引導考生提升思想認識,增強對美和丑的辨別能力,樹立正確的生活態(tài)度,活出美好的人格和修養(yǎng)。材料中歌頌禮貌待人,批判錯誤認知,巧妙考查考生的理解能力、思維能力和寫作能力,引導考生樹立正確的人生觀和價值觀。
孔夫子曾言“不學禮,無以立”,禮貌是一個人立身處世的名片。材料中小伙子看到大媽立刻讓座,面對大媽的故意嘲諷沒有發(fā)火,而是智慧反擊,巧妙化解,這足以證明小伙子是一個既懂禮貌又有智慧的人。我們也應(yīng)該像小伙子一樣,知禮守禮,擁有智慧,做新時代的謙謙君子。
禮貌是與人相處的金鑰匙。立身處世,待人接物,要講究文明禮貌,注重儀表儀態(tài)。實踐證明,一個懂禮貌的人運氣不會太壞。在《送東陽馬生序》中,宋濂能夠“卒獲有所聞”,離不開他的勤奮治學,同時也離不開他“余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉”等謙恭守禮、克己尊師的品行。
人不敬我,是我無才;我不敬人,是我無德;人不容我,是我無能;我不容人,是我無量。君子應(yīng)寬以待人而嚴以律己,能忍人所不能忍,容人所不能容,處人所不能處。我們也要以君子為榜樣,學會克制和謙讓,但必要時也不能一味妥協(xié),喪失原則。
一位旅行家向詩人海涅談起他去一個小島的經(jīng)歷:“你猜我在這島上見到的最奇怪的現(xiàn)象是什么?”海涅問:“是什么?”旅行家神秘一笑:“這個島上居然沒有猶太人和驢子!”身為猶太人的海涅看了他一眼,平靜地說:“看來,只有你我一起去那個島上,才能彌補這個缺陷!”旅行家被說得滿臉通紅。
美國代表團訪華時,曾有一名官員當著周總理的面說:“中國人很喜歡低著頭走路,而我們美國人卻總是抬著頭走路?!贝苏Z一出,話驚四座。周總理不慌不忙,面帶微笑地說:“這并不奇怪。因為我們中國人喜歡走上坡路,而你們美國人喜歡走下坡路?!泵绹賳T的話里顯然包含著對中國人的極大侮辱。在場的中國工作人員都十分氣憤,但囿于外交場合又不可強烈斥責對方的無禮。如果忍氣吞聲,聽任對方的羞辱,那么國威何在?周總理的回答讓美國人領(lǐng)教了什么叫作柔中帶剛,最終尷尬、窘迫的是美國人自己。
做人既要有理有制有節(jié),不卑不亢,更要堅守原則,必要時予以智慧反擊。面對別人的挑釁和冒犯,要向材料中的小伙子、海涅和周總理學習,運用智慧,巧妙反擊,四兩撥千斤。切不可在別人不禮貌的時候,自己怒火沖天,喪失理智,丟了素質(zhì),毀了形象。
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