22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)
2020年6月6日下午,南京33路公交車上人多擁擠,一名男性乘客上車時(shí)大喊被門夾了。駕駛員王師傅道歉后,沒(méi)想到男子一路都在責(zé)罵。為了乘客的安全,王師傅一直克制更沒(méi)想到的是,幾站后,一名中學(xué)生給王師傅遞來(lái)一張小紙條……
王師傅稱,他至今還保留著這張小紙條,紙條上寫(xiě)著:“爺爺,您是好司機(jī),贊!!!”
王師傅說(shuō):“拿到紙條我感到心里暖暖的,眼淚都要出來(lái)了?!?span style="display:none">sRg答案圈
后來(lái),調(diào)取車上監(jiān)控發(fā)現(xiàn),當(dāng)時(shí)只是人多擁擠,車門并沒(méi)有夾到這名男子。
這引起了人們的深思
請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容,面向本校(統(tǒng)稱“理智中學(xué)”)同學(xué)寫(xiě)一篇倡議書(shū),倡議大家“理解溫暖社會(huì),其中必定有我”,體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考,并提出希望與建議。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
解析:
寫(xiě)作本題要注意以下兩點(diǎn):
須符合倡議書(shū)的格式要求。如:標(biāo)題可以為“關(guān)于……的倡議書(shū)”;下面第一行為稱呼語(yǔ),要頂格寫(xiě);第二行空兩格寫(xiě)正文;結(jié)尾要有署名和日期;等等。
二是從內(nèi)容看,要以“理解溫暖社會(huì),其中必定有我”為主題,同時(shí)結(jié)合材料內(nèi)容體現(xiàn)對(duì)事件的“認(rèn)識(shí)與思考",并且針對(duì)如何“理解溫暖社會(huì),其中必定有我”提出希望與建議。具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參照高考。
范文:
社會(huì)需要溫暖,他人需要理解
親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我今天演講的題目是“社會(huì)需要溫暖,他人需要理解”。
時(shí)空流轉(zhuǎn),歲月不居,唯有那一張紙條,至今讓王師傅難以忘懷。那時(shí),33路公交車上車時(shí)人多擁擠,一名男性大喊被門夾了。駕駛員王師傅道歉后,該男子不依不饒,王師傅一直都在克制。后來(lái)師傅收到了一張小紙條,紙條上寫(xiě)著:“爺爺,您是好司機(jī),贊?。?!”
小小的一張紙條,傳遞著對(duì)王師傅遭受委屈后克制忍讓的理解和贊賞。
俗話說(shuō),良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒。面對(duì)被夾男子的反復(fù)責(zé)罵,王師傅的心情一定是非常復(fù)雜的,滿腹無(wú)人理解的憤懣,甚至有一種難以抑制的委屈和痛苦。我想,那時(shí)的他是多么無(wú)助,多么希望能有人理解他、安慰他。最后,一張紙條出現(xiàn)了,雖然晚了幾站,但它對(duì)王師傅受傷的心靈而言,無(wú)異于久旱后的一場(chǎng)甘霖。試想,如果事情向反方向發(fā)展,如果王師傅與“被夾”男子對(duì)罵,如果他不是一直克制忍讓,而是放任情緒的巨浪沖天而起,我想,類似“重慶公車墜江”的事件可能會(huì)重演。
小小的一張紙條,飽含著對(duì)王師傅們忠于職守、樂(lè)于奉獻(xiàn)精神的歌頌和贊美。
一位公交王師傅的克己忍讓、忠于職守,保障了公交的一路平安暢通;一位環(huán)衛(wèi)王師傅的按時(shí)出現(xiàn)、認(rèn)真清掃,保障了一條街道的干凈整潔;一位交警王師傅的及時(shí)引導(dǎo)、指揮交通,保障了人車的暢通和安全。他們,也許是社會(huì)大家庭中微不足道的一員,但他們卻都是不可或缺的;他們,也許是國(guó)家機(jī)器中渺小卑微的一顆螺絲釘,但他們卻能保障正常秩序的運(yùn)行;他們,也許是歷史長(zhǎng)河中轉(zhuǎn)瞬即逝的一朵浪花,卻是如此熠熠生輝。正是千百萬(wàn)個(gè)王師傅,千百萬(wàn)次的堅(jiān)守,千百萬(wàn)次的付出,才有我們生活中的美好和燦爛。他們應(yīng)該得到歌頌和贊揚(yáng),而一張小小的紙條做到了,一個(gè)善良的心靈做到了——小小的一張紙條,飽含著對(duì)他們的歌頌和贊美。
小小的一張紙條,蘊(yùn)藏著對(duì)和諧社會(huì)各美其美,美美與共的信奉和踐行。
費(fèi)孝通老先生曾經(jīng)這樣說(shuō),各美其美,美人之美,美美與共,天下大同。我深愛(ài)著這句話,也一直銘記在心;他告訴我們,不僅要懂得欣賞自己創(chuàng)造的美,還要欣賞別人創(chuàng)造的美,選擇將自己的美和別人的美融合在一起,就會(huì)形成我們心目中的大同美。在我心中,王師傅便是這樣大同美的信奉者和踐行者,中學(xué)生也是這種大同美的信奉者和踐行者。由此可見(jiàn),小小的一張紙條,蘊(yùn)藏著對(duì)和諧社會(huì)各美其美,美美與共的信奉和踐行。
“在懷疑的時(shí)代依然需要信仰。無(wú)論中國(guó)怎樣,請(qǐng)記得:你所站立的地方,就是你的中國(guó);你怎么樣,中國(guó)便怎么樣;你有光明,中國(guó)便不再黑暗。”無(wú)論我們身在何處,總有一種共通的情懷讓我們心有靈犀、肅然起敬。這是我所欣賞、喜愛(ài),也正在踐行的一段話,我衷心地希望更多的人,尤其是我們理智中學(xué)的同學(xué)能加入進(jìn)來(lái),因?yàn)樯鐣?huì)需要溫暖,他人需要理解。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
備案號(hào):鄂ICP備20003817號(hào)-2 聯(lián)系方式:2645034912@qq.com
答案圈提供的所有內(nèi)容均是網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載或網(wǎng)友提供,本站僅提供內(nèi)容展示服務(wù),不承認(rèn)任何法律責(zé)任。