閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。
人們用眼睛看他人、看世界,卻無(wú)法直接看到完整的自己。所以,在人生的旅程中,我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫(huà)像”來(lái)審視自我,嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過(guò)怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問(wèn)題。
畢業(yè)前,學(xué)校請(qǐng)你給即將入學(xué)的高一新生寫(xiě)一封信,主題是“如何為自己畫(huà)好像”,與他們分享自己的感悟與思考。
要求:結(jié)合材料,選好角度,確定立意,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
立意:
①正確認(rèn)識(shí)自己,不妾自尊大,也不妄自蘋(píng)薄
②守住本心,不要迷失自我
③做自己的主人,不被他人左右。
橫向看①心志的大小決定人生品質(zhì)的高低
②心態(tài)決定人生的姿態(tài)
例文:
有部希臘電影,名叫《狗牙》,是個(gè)寓言式的電影。
故事里有一家五口,父母和三個(gè)孩子,父親控制整個(gè)家庭,他為全家人的生活定下鐵律,家人必須生活在遠(yuǎn)離城市的宅院里,不得外出,而他是唯一一個(gè)可以自由出入的人,最重要的是,他發(fā)明了一套語(yǔ)言,把這套語(yǔ)言灌輸給孩子,塑造他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知,例如把橘子叫做蘋(píng)果,把大海解釋為沙發(fā)。但隨著孩子逐漸長(zhǎng)大,以及外來(lái)者的入侵,他們的封閉世界逐漸被打破。
現(xiàn)實(shí)中有類(lèi)似的故事。一個(gè)男人,因?yàn)樵谏鐣?huì)上受挫,就把自己的兩個(gè)孩子關(guān)在家里,由自己教育。終于有一天,孩子被解救出來(lái)重返社會(huì),重新進(jìn)入學(xué)校,他們被一個(gè)生活細(xì)節(jié)驚醒了,同樣吃蘋(píng)果,同學(xué)是把蘋(píng)果切成片來(lái)吃的,而他們的父親告訴他們,蘋(píng)果只能啃著吃。
我們也是這樣被塑造出來(lái)的,被社會(huì),被家庭,被封閉和半封閉的環(huán)境,被父母有限的認(rèn)知塑造的。這種封閉生活,還有被強(qiáng)化的趨勢(shì)。以前的社會(huì),家庭是半開(kāi)放的,父母的權(quán)威還是有可能會(huì)被打破的,孩子有更多機(jī)會(huì)了解別人的生活。父母要打孩子,隔壁鄰居就看不過(guò)眼了,他會(huì)說(shuō),啊,不能打小孩,要跟小孩好好說(shuō)話,然后小孩就會(huì)知道,哦,打孩子是不對(duì)的。但隨著家庭越來(lái)越原子化,越來(lái)越封閉,了解別人生活的機(jī)會(huì),越來(lái)越少了。你已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)知道,別人家的父母是不是打孩子了。
如何為自己畫(huà)好像?如何知道自己是什么樣的人,是被哪些因素塑造的,這些因素里,哪些是正常的,哪些是不正常的,哪些是需要糾偏的,哪些是需要舍棄的,都要從現(xiàn)在開(kāi)始。
去了解別人,去觀察別人,去看社會(huì)新聞,去看看別人生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。把別人當(dāng)鏡子,不要對(duì)別人和自己的不同,哪怕是吃蘋(píng)果的方式,脫毛衣的方式,說(shuō)話的方式,甚至習(xí)慣性的動(dòng)作,身上的氣味,不下任何結(jié)論,不急于肯定或者否定。而是去理解它們的來(lái)龍去脈,去理解他們?yōu)槭裁闯蔀樗麄?,而自己如何成為自己。讓自己知道父母的更多樣貌,家庭的更多樣式,蘋(píng)果的更多吃法。
有了這些坐標(biāo),有了鏡子,有了對(duì)照,你才可以為自己畫(huà)像。自己為什么會(huì)這樣吃蘋(píng)果,自己對(duì)世界有哪些認(rèn)識(shí),這些認(rèn)識(shí)的根源是什么。
知道之后,如何塑造自己?如何讓自己的畫(huà)像,變得更好?把自己當(dāng)人工智能來(lái)訓(xùn)練吧。你讀的每一本書(shū),瀏覽的每一個(gè)網(wǎng)頁(yè),看的每一個(gè)電影,吃的食物,穿的衣服,你選擇的朋友,你說(shuō)話的方式,都在成為你。都在吸引更多的書(shū)、網(wǎng)頁(yè)、朋友,在向它們發(fā)出訊息,讓它們走在奔向你的路上。
而最終,你才能成為你想描繪的那個(gè)自己。
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