閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
材料一:莊子的才干之一是繪畫。君王要他畫一只螃蟹。莊子回答說,為此他需要五年的時(shí)間。五年過去了,他又對(duì)君王說:“我還需要五年的時(shí)間?!本鯌?yīng)允。十年過去了,莊子拿起筆一會(huì)兒就畫了一只完美無缺、前所未見的螃蟹。
材料二:從前有只海鳥落在魯國(guó)都城郊外,魯侯以為這是只神鳥,令人把它捉住,親自迎接到祖廟里供養(yǎng)起來。每天演奏音樂給它聽,給它吃豐美的食物。魯侯的招待把海鳥搞得頭暈?zāi)垦!⒒炭植话?,一點(diǎn)肉也不敢吃,一杯水也不敢喝,過了三天就死了。
近日,你將作為學(xué)生代表受邀參加“中學(xué)生教育論壇”并發(fā)言。大會(huì)設(shè)立了學(xué)生、教師、校長(zhǎng)三個(gè)分會(huì)場(chǎng),請(qǐng)你任選一個(gè)分會(huì)場(chǎng),結(jié)合上述任一材料帶給你的感悟?qū)懸黄l(fā)言稿。
要求:結(jié)合材料,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
范文:
勿以愛的名義傷害
——在“中學(xué)生教育論壇”教師分會(huì)場(chǎng)的發(fā)言
尊敬的各位老師:
大家下午好!
我是xxx,非常榮幸在“中學(xué)生教育論壇”教師分會(huì)場(chǎng)發(fā)言,我發(fā)言的題目是“勿以愛的名義傷害”,請(qǐng)?jiān)试S我從我的媽媽講起。
蘇霍姆林斯基說:“愛自己的孩子,這是連母雞也會(huì)做的事?!眿寢寣?duì)我的愛絕對(duì)不遜色于任何一只母雞。我從小到大一直是她在料理我生活中的一切,來回接送我上學(xué)回家不算,衣食住行中可能遇到的所有問題對(duì)于我來說完全不是問題,因?yàn)槲矣幸晃蝗軏寢?。有這樣兩句俏皮話:“有一種餓,叫媽媽覺得你餓了!有一種冷,叫媽媽覺得你冷了!”別人家的情況我不太了解,但我是不是餓了或是冷了,我說了是不算的,我媽媽才是我們家里擁有此類問題最終決定權(quán)的“權(quán)威人士”。
媽媽的做法像極了寓言里的魯侯。
魯侯把一直海鳥誤認(rèn)為神鳥,捉住了,放到祖廟里供養(yǎng)。每天演奏音樂給它聽,給它吃豐美的食物。三天后,海鳥被搞得頭暈?zāi)垦?、惶恐而死。音樂和美食是魯侯自以為是的鳥的最好的生活,但卻并不是鳥需要的。莊子和惠子有一段精彩的對(duì)話,“子非魚,安知我不知魚之樂?”“子非我,我只我不知魚之樂?”我不知道莊子是否真的知道魚之樂;但我知道,魯侯的做法讓鳥不快樂,媽媽的做法讓我不快樂。
老師們,多希望你們開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)好好和家長(zhǎng)溝通一下。
我七歲開始練琴,媽媽要我學(xué),我便學(xué)了,每次去練琴總是哭。七歲是個(gè)身高不及琴架高的年紀(jì),每日里,在老師的音樂教室里練習(xí),日子在單調(diào)的按鍵和孤寂的淚水中度過,6年時(shí)間里我麻木地彈完了300多首練習(xí)曲。初中后,由于課程日益緊張,我琴凳上的苦難才無聲無息地結(jié)束了。一切的期盼、所有的努力以一個(gè)不了了之的結(jié)局退場(chǎng)。媽媽的熱切希望把音樂和我的童年一起埋葬了。
老師們,救救我們,別再讓媽媽們以愛的名義傷害我們。
不只是我的媽媽,好多家長(zhǎng)都是這樣的養(yǎng)鳥人。無視孩子的需求與意愿,自作主張地為孩子制定標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)人生。殊不知,甲之蜜糖,乙之砒霜。魯侯用人類的美食喂死“神鳥”,媽媽們用愛的名義束縛孩子,甚至扼殺了孩子的興趣。老師們,我們?cè)敢饷刻斐砷L(zhǎng),可是我們不愿意像魯國(guó)祖廟里的那只海鳥那樣被家長(zhǎng)用自以為是的“美食”喂養(yǎng),還是讓我們回到“海邊”,自己捕食小魚更好一些。
感謝老師們有足夠的耐心聽完了我的稚嫩的想法!我的演講完畢!
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