閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
①禍兮,福之所倚;福兮,禍之所伏。(老子)
②飯疏食飲水,曲肱而枕之,樂亦在其中矣。不義而富且貴,于我如浮云。(孔子)
③故天下兼相愛則治,交相惡則亂。(墨子)
④父母俱存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也。(孟子)
⑤先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。(范仲淹)
古代先賢有很多關(guān)于幸福的言論,至今仍然閃爍著智慧的光輝,給我們以人生的啟迪;有些語句在新的時代下又可以辯證思考,從新的角度作出辨析或闡釋。讀了上面五句,你有怎樣的感觸與思考?請以其中任意一兩句為基礎(chǔ),結(jié)合社會現(xiàn)實,寫一篇文章向校文學(xué)社社刊《白帆》的“幸福大家談”欄目投稿。
要求:結(jié)合材料,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
作文解題
本題為名言類多材料任務(wù)驅(qū)動作文題,主要考查價值觀,引導(dǎo)考生思考幸福的內(nèi)涵,樹立正確的人生觀、價值觀、幸福觀,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識,從而實現(xiàn)立德樹人的根本要求。五則材料均圍繞“幸?!倍终归_,既讓學(xué)生從先賢典籍中汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力量,又讓學(xué)生立足現(xiàn)實,思考傳統(tǒng)“幸福觀”的當(dāng)代意義。題目在限制下開放,便于考生有針對性寫作。題目考查價值觀的同時,也涉及辯證思考的考查,如材料①結(jié)合老子有關(guān)禍福的言論啟發(fā)學(xué)生學(xué)會辯證思考。
優(yōu)秀作文
兼相愛,幸福來
獲得幸福,除了需要一副強健的軀體,一雙勤勞的雙手,更需要一顆充滿“仁愛”的心。墨子說,“天下兼相愛則治,交相惡則亂?!比蕫蹪M溢則家和國泰,惡戾充斥則家國動蕩。正所謂“愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。”因此,兼相愛者,幸福自來。
懷一顆仁愛之心,驅(qū)散苦難陰霾,點亮人性之美,傳遞人間幸福。
老子云,上善若水。平凡之愛,也如靈動之水,滋潤他物,卻不爭利。愛的力量,潤澤他人,也幸福自己。萬佐成和熊庚香是一對生活在江西南昌的普通夫婦。他們看不得人間離苦,便在醫(yī)院附近建起“共享廚房”,為千萬求醫(yī)治病者送去溫暖。微弱的燈,照亮寒夜的路人;火紅的灶,氤氳出親情的味道。這陋巷中的廚房,烹煮焦慮和苦澀,端出溫暖和芬芳。那一刻,夫婦倆內(nèi)心被幸福充溢,做飯的患者家屬也被幸福溫暖著。一顆愛心傳遞幸福,喚起千萬顆愛心傳播溫情,家庭定能和睦,社會必然和諧,國家必然團結(jié)。
懷一顆仁愛之心,堅持救弱揚善,點燃人生希望,傳遞擔(dān)當(dāng)?shù)男腋!?span style="display:none">iFi答案圈
孟子有三樂:“父母俱存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也。”育天下英才且與以之為樂者必然也是有一顆仁愛之心,能把幸福和希望帶給弱者。張桂梅只是一名普通老師,卻為了幾千個女孩的命運奔波勞碌。她看著一個個女孩走出大山,踏入更廣闊的人生天地,感到無比地幸福。用自己的愛感召他人,改變他們貧窮落后的命運,未嘗不是一種幸福!同樣,80后教師張玉滾,為了山區(qū)兒童,讓艱難斑駁了歲月,讓風(fēng)霜刻深了皺紋。但初心不改,使命未忘。用一顆教育愛心,讓山溝里的孩子看到前方的光亮。心里有光,腳下有路,才能發(fā)現(xiàn)幸福。這就是仁愛之心的力量,更是幸福的模樣!
古語云:“與善人游,如行霧中;雖不濡濕,潛自有潤?!痹诠爬蠌V袤的華夏大地上,這平凡人的無數(shù)善舉,總能釋放幸福的力量,讓我們在面對許多打擊和困境時,依然保持一股昂揚向上的積極力量,為人間播撒善,給人們種下一顆幸福的種子。
幸福不是一味索取,而是適時給予;幸福不是一味自憐,而是積極爭取。幸福不是兼相惡,而是兼相愛。仁者愛人,知愛人者,也定能感知幸福,尋到幸福,做一個幸福之人。
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