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首先,傳統(tǒng)的歷史年鑒還要清楚掌握。高中歷史教材按照專題形式編寫(xiě),造成許多學(xué)生只注重專題而忽視年鑒,把許多歷史知識(shí)搞混了,甚至張冠李戴,以至于許多題目一下筆就錯(cuò)了。掌握年鑒是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。
其次,要準(zhǔn)確精煉地把握歷史內(nèi)容的核心知識(shí)點(diǎn)。許多學(xué)生過(guò)多了解了歷史內(nèi)容中他感覺(jué)有興趣的部分,而考試卻用不著,造成對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)也了解卻不準(zhǔn)確,答題時(shí)似是而非,感覺(jué)做對(duì)了,而不能得全部的分。
其三,沒(méi)有從初中歷史很好地過(guò)渡到高中歷史。初中歷史相對(duì)多的注重記憶,學(xué)生想當(dāng)然的認(rèn)為高中歷史也較注重記憶,對(duì)歷史只記一記萬(wàn)事大吉,缺乏對(duì)歷史知識(shí)的消化,而高中歷史的考試卻側(cè)重歷史知識(shí)的運(yùn)用。所以,學(xué)生應(yīng)注重歷史知識(shí)內(nèi)涵的挖掘,歷史知識(shí)間關(guān)系的把握,中外歷史、古代近代現(xiàn)代歷史、經(jīng)濟(jì)政治思想文化史間的聯(lián)系。
其四,對(duì)考題要求和所考側(cè)重重視不夠。高考題所考?xì)v史基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)比較少,很多是考察對(duì)歷史材料的把握,而許多同學(xué)卻忽視了材料或?qū)Σ牧现匾暡粔颍蟾鶕?jù)材料回答問(wèn)題,學(xué)生看完材料卻不能緊扣材料,造成不該的失分。
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