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何為記敘文（這里主要說的是“考場記敘文”）？
記敘文，就是緊扣命題講故事，講和自己相關的故事（把自己當做主角或配角），講動人的故事。
為什么這樣定義？
“講故事”：區(qū)別于記敘文同其它文體的本質特征，“講故事”可以是講關于“人”的故事，也可是講關于“事件”的故事。
“講和自己相關的故事”：這條很管用，因為它限制了那些考場上另起爐灶、胡編亂造的考生。講自己的故事，作者可以是主角（故事的主人公），也可以是配角（故事的見聞者）。
“講動人的故事”：把故事講“動人”，要求所講故事對象要選準、選精，“講”的技巧要高明。譬如有的“微小”（小小說）這方面就值得學習。
“緊扣題目講故事”：這個最重要。它提示考生，你講的故事必須“緊扣命題者給定的題目及要求”，不能任性亂講，不許跑偏。
【原創(chuàng)題目】
22.閱讀下面的材料，按要求寫作。
法國著名雕塑家奧古斯特·羅丹說過：世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
生活是豐富多彩的，可是，我們寫作時卻常常感到生活平平淡淡，沒有什么東西可寫。究其原因，是缺乏對生活的敏感。
叱咤風云的偉人，驚天動地的大事，固然能打動人心，日常生活中那些美好細微的東西不也能觸動我們的心靈嗎?
面對一個生動的場景、一個善意的微笑，聽到一句真情的話語,只要我們的心靈不麻木，就會激起漣猗。
拿起筆來，寫下那些能觸動心靈的東西！
要求：主題自定，題材自選，題目自擬，必須綜合用多種表達方式（敘述、描寫、議論和抒情）來寫出新意；不能泄露真名，不得抄襲套作，不少于800字。
【寫作提示】
“命題材料”解讀：材料分四個自然段：第一段，借助名言正面告誡考生要有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活美的眼睛；第二段，反面指出有人沒有東西可寫，原因是缺乏對生活的敏感；第三段，具體提醒考生應要善于發(fā)現(xiàn)那些能觸動心靈的美好細節(jié)；第四段，舉例指出哪些細節(jié)：比如場景、微笑、話語......
一句話：記敘文可以寫人，可以敘事；可以寫大事，可以以小見大，用細節(jié)感人。
“寫作要求”解讀：寫作要求有七點，“主題自定，題材自選，題目自擬”，表明寫作范圍是自由的，不設限的，這就為有思想、有文采的考生提供了較廣的施展才華的空間。其中“必須綜合用多種表達方式（敘述、描寫、議論和抒情）來寫出新意”最為重要 ！它超出了初中生寫作的基本要求，這既是決定一篇記敘文質量好壞的關鍵，也是評卷賦分的重要指標。
其它“常規(guī)要求”這里就不一一贅述了。
【問題預警】
（一）. 文體四不像。
文體混淆。既不是記敘文，也不是說理文?？忌鞔_記敘文和說理文（議論文）的根本區(qū)別。
議論文在于說理，記敘文在于敘事寫人繪景；記敘文敘事是一件事講到底（中間可以插敘，結尾可以補敘），議論文敘事是為了舉例證明其觀點，它要求簡短精當（長例不超過四五行，短的一句話就是一個例子）；議論文的議論文字遍及全文，記敘文的議論文字只出現(xiàn)在開頭（領起下文）和結尾（篇末點題），同時，它不在多，只需三兩句話，點到為止；記敘文可以使用各種描寫和抒情手法，而議論文大都不需要。（少數“雜文”除外。）
（二）. 假大空。
不少考生的記敘文假、大、空：一是情節(jié)上缺乏細節(jié)，二是語言上空套用網上大套話。
記敘文情節(jié)應有以下特點：借助倒敘、追敘、插敘和補敘等手法，行文一波三折；還要構建矛盾沖突，增強文章的豐富性和可讀性。
（三）. 不注意點題：
如果敘事詩“畫龍”，那么，精當的抒情或議論就是“點睛”。而不少考卷往往缺少點睛之筆，導致故事不切題。解決辦法就是看準命題要求，弄清寫作目的，注意在開頭和結尾“灌題”——圍繞命題主旨來點題。
【靚題（標題）選登】
是你撥動了我的心弦 我想走近你心里 最美的瞬間
歲月中的那個黃昏 鬢角處的白發(fā) 打開心靈那扇窗
這個世界有點美 蓮藕排骨湯 那一樹花開
生活美在常青樹 微笑 最美的背影
遇見美好 觸動心靈的美 絲絲善意的香甜
不滅的情感 飛向角落的黃蝴蝶 你是最耀眼的風景
那一支春天的歌
【考生作文】
1.那一個帶有書香的精靈
圖書館旁的木蘭花吐著花蕊，散發(fā)著芬芳。清幽的香氣穿過敞開的飄窗，散溢在靜謐的圖書館里。
我坐在在圖書館的紅椅上，沉浸在書香的世界里。木蘭花的味道似乎有些過濃，我昏昏沉沉的。突然一位穿著藍色裙子的女人，拂過我的眼簾。
她的雙腿居然是畸形的，讓人心生憐惜和怪異，就這么暴露在世人的眼前，不加任何修飾！女人仿佛絲毫不在意自己的雙腿，艱難地爬上了樓梯。
走近了，我發(fā)現(xiàn)她的精致妝容，有著活力和熱情，像一朵盛開的桃花，鮮嫩、溫柔。她黑色的頭發(fā)像是打理過一樣，柔順地披在后肩。
好像看到我，她對我笑了笑。女人挑了一個地方坐了下來開始讀書。苗條的身材透過陽光，留下好看的剪影。
我忽然嗅到，閱讀室里的木蘭花香與書香融合在一起，濃厚、悠長，似乎經過了時間的沉淀，變得古樸，厚重。
她坐在圖書架旁，融進了書香世界。我覺得她是屬于這里的，她的身影像是比書架更加高大。
雖然身有殘疾，但穿著端正，滿懷笑容，她不像馬路上那些殘疾討要的人那樣：眼里沒有光彩，充滿失望。她有著自尊和自信，她的靈魂是閃著光的，是有書香味的?？吹剿?，你會想到花朵的盛開，空氣流動著香味
她靜靜的坐在那里，敞開著書頁，手指摸著書里的文字，眼神專注而認真。
世間的美有很多種，有人喜歡感性的，有人喜歡理性的；有人喜歡長長久久，有人喜歡定格某一瞬間；有人喜歡雕琢，有人喜歡自然。我獨獨喜歡她一種，她把自己活成了一首詩，一首屬于自己的精彩！
她就像穿過唐詩宋詞，帶著書香來到這世上，婉約的，像暗影里透出的一縷光亮照耀并溫暖著身邊的人。
雖然，我和她只有一面之緣，而她帶著書香的靈魂深深印刻在我心里。我永遠記得夏日里，圖書館中帶有書香靈魂的那個精靈：自信的笑容。她告訴我∶應該活出自己想要的模樣，不要被命運擊??！
是的，叱咤風云的偉人，驚天動地的大事，固然能打動人心，日常生活中那些美好細微的東西不也能觸動我們的心靈嗎?
【點評】 本文選材別具一格，細節(jié)和心理描寫是本文的亮點，如果句子更流暢一些就好了。
2.發(fā)現(xiàn)春天的秘密
天氣回暖了，陽光和煦，萬物寧謐。
我趴在窗臺上，撥弄著從磚縫里鉆出的不知名的小白花。難以想象，根莖纖細的它是如何撐起那厚實的花瓣的。
‘’老二，快下來幫忙!’’母親尖厲的叫聲劃破了寧靜，我隨意地應了幾聲，便慢吞吞地走下樓。
‘’這么慢，大好的天氣？’’默默地接過母親塞來的棉被，聽著念叨，我瞇眼望向太陽，溫暖又刺眼。
‘’發(fā)什么呆，趕緊的?！?span style="display:none">MPH答案圈
曬被子？我與母親分別抓著棉被的兩角，墊腳把被子推在鐵架的一旁，用撣子四處撣撣，整理好邊角，完成了。呼氣，揩去額頭的薄汗。
春天總該這么忙碌嗎？
不遠處的公園里孩童們的嬉笑聲早已勾得我心癢癢，與母親打了個照面，便遁走了。耳邊似乎還傳來母親細微的嘆息聲。
公園里的確熱鬧得緊。
陽光下，小孩子們在運動設施間來回穿梭，尖叫與嬉笑聲此起彼伏，幾個猴兒似的小男生跑到遮陽亭周圍的藤蔓間攀爬玩樂?？烧陉柾仁抢先说奶斓兀灰粫罕阌腥藫]手驅趕：少在那處打擾大人下棋！
我坐在亭內，不禁想起朱自清先生那句’’熱鬧都是別人的，我什么也沒有。’’
春天有些聒噪呢。
遠遠地，傳來滾輪壓過地面的聲音，循聲望去，是一位老奶奶推著輪椅向公園走來，而輪椅上的老爺爺，雙腿呈曲線彎曲著，正安寧地閉眼打盹兒。
陽光沐浴在他們中間，平和而溫馨。
‘’奶奶!’’一位操著有奶音的扎著雙辮的女孩跑來，露出陽光般溫暖的微笑，又低頭在褲袋里翻了許久，遞來兩顆水果糖，’’給你!’’
老奶奶臉上的褶子堆在一起，’’謝謝寶貝兒?！障路胚M輪椅把手上掛著的布袋：“跟囡囡一樣甜呢！”
女孩與老人在公園里逛了一會兒，一位婦女小碎步從后方匆匆趕來，敲了一下的女孩兒的頭：“亂跑！”又對老人笑著，’’今天又帶老爺子出來散步啊?！?span style="display:none">MPH答案圈
“今天天氣很好，他也很喜歡陽光?！薄耙膊辉缌?，一起回去吧！”
小女孩在后面蹦跳著，兩小辮歡快地跳動著，我鬼使神差地跟在他們后面。她們緩慢地走著。很快，便到達在不算遠的居民樓前面。春天的陽光灑在這里，輕輕的一抹，樓前有塊大空地。而剛才的女人，正幫著老人把輪椅搬進樓內。
最終一切回歸寂靜。
跑回家，母親早已煮好了飯菜，“還知道回來啊...諾，你最愛的蛋花湯?！?span style="display:none">MPH答案圈
飯后，回到房間，床上是早已疊好的充滿陽光氣息的被子，而窗邊那朵小白花，在余暉中熠熠生輝。
這是春天啊，溫暖舒適，藏在春天中的秘密，除了陽光，還有人性的溫暖。
【點評】本文有畫面感，語言清新，篇末點題很得當。故事中倘若來一小段插敘，情節(jié)就有起伏了。
結束語：寫好記敘文不容易，但有章可循。重要的有兩點：一是選準“寫什么”，二是想好“怎樣寫”——這里面有講究，需要我們不斷探究！
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