手機(jī)該不該帶進(jìn)校園議論文作文800字 手機(jī)該不該帶進(jìn)校園發(fā)言稿800字

“手機(jī)該不該進(jìn)校園”一直存在爭議。有人說，學(xué)生玩手機(jī)會分散注意力，干擾教學(xué)秩序，影響學(xué)習(xí)和集體生活質(zhì)量，還可能接觸到不良信息。也有人說，手機(jī)可以作為學(xué)習(xí)工具，輔助教師教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力是學(xué)校職責(zé)之一，不能一禁了之。還有人認(rèn)為，課堂上和課余時間應(yīng)該區(qū)別對待。對此，文德中學(xué)準(zhǔn)備召開座談會，廣泛聽取學(xué)生、教師、家長代表的意見，然后再決定是否出臺相關(guān)規(guī)定。al1答案圈

請結(jié)合材料內(nèi)容，在學(xué)生、教師、家長中任選一種身份，寫一篇發(fā)言稿，闡述你的觀點(diǎn)與思考，并提出希望與建議。al1答案圈

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。al1答案圈

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解題al1答案圈

本題屬于任務(wù)驅(qū)動型材料作文，類似于2020年高考全國卷Ⅰ的題型，以“手機(jī)該不該進(jìn)校園”這一情境，讓考生根據(jù)不同人物身份思考和分析社會熱點(diǎn)問題，既考查考生思維能力，又考查考生的語言表達(dá)能力。al1答案圈

本題材料內(nèi)容貼近學(xué)生生活，讓考生有話可說，但考生也容易忽略寫作任務(wù)要求，一不小心就寫成了自己的看法，而不符合“學(xué)生、教師、家長”三種身份之一。同時，材料提供了三種看法供學(xué)生參考，具體的觀點(diǎn)還是需要考生在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上確定。al1答案圈

參考立意al1答案圈

切題立意：al1答案圈

1.禁止手機(jī)進(jìn)校園，為青少年專心學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。al1答案圈

2.禁止手機(jī)進(jìn)校園，有助于緩解青少年手機(jī)依賴癥。al1答案圈

3.引導(dǎo)青少年正確使用手機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。al1答案圈

4.課堂禁手機(jī)，課外允許使用手機(jī)學(xué)習(xí)。al1答案圈

5.規(guī)范管理，讓手機(jī)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有益工具。al1答案圈

……al1答案圈

偏題立意：al1答案圈

1.手機(jī)的利和弊。（未準(zhǔn)確理解題意，只是就手機(jī)談手機(jī)）al1答案圈

2.學(xué)生該如何使用手機(jī)？（未針對手機(jī)該不該進(jìn)校園進(jìn)行思考）al1答案圈

3.由手機(jī)引發(fā)的思考。（范圍太大，未緊扣題意）al1答案圈

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范文：al1答案圈

規(guī)范管理手機(jī)，讓手機(jī)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)助手al1答案圈

老師們、同學(xué)們、家長們：al1答案圈

大家好！al1答案圈

我很榮幸能夠代表家長發(fā)言，我發(fā)言的主題是“規(guī)范管理手機(jī)，讓手機(jī)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)助手”。al1答案圈

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，手機(jī)成為人們獲取信息最為主要的工具，成為人們生活和工作的必需品。作為社會的一分子，青少年不可能游離在社會之外，他們自然也需要使用手機(jī)，甚至早已迷戀手機(jī)。按理，手機(jī)的便捷應(yīng)該給青少年的學(xué)習(xí)帶來幫助，但現(xiàn)實(shí)的情況并不如人意。有的同學(xué)抱著手機(jī)是為了打發(fā)無聊時間，也有的同學(xué)依賴手機(jī)是因?yàn)槭謾C(jī)里有網(wǎng)絡(luò)小說，有的同學(xué)依戀手機(jī)是因?yàn)樗麄兂聊缬谀晨钣螒颉前V迷于手機(jī)，眾多學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績沒有提高，反而與學(xué)校老師產(chǎn)生或大或小的沖突。手機(jī)管理，正成為學(xué)習(xí)管理的重要難題。al1答案圈

對此，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)規(guī)范管理手機(jī)，讓手機(jī)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)助手。al1答案圈

現(xiàn)實(shí)情況下，處理手機(jī)進(jìn)校園問題，不應(yīng)禁止而應(yīng)疏導(dǎo)。信息社會，手機(jī)越來越普及，要想完全禁止學(xué)生玩手機(jī)已經(jīng)不現(xiàn)實(shí)?？赡苡械募议L認(rèn)為應(yīng)該禁止手機(jī)進(jìn)入校園，這種規(guī)定看似簡單也解決了問題，實(shí)則不然。即使學(xué)校出臺最嚴(yán)格的禁帶手機(jī)措施，也可能有學(xué)生偷偷帶手機(jī)。況且，越是不讓學(xué)生玩，越容易引發(fā)學(xué)生的叛逆心理，導(dǎo)致有的學(xué)生跟老師和學(xué)校對著干。應(yīng)該說，如果采用疏導(dǎo)的方式，效果可能更明顯，更有助于學(xué)校管理，更有利于引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)。al1答案圈

疏導(dǎo)不是完全禁止，當(dāng)然也不是不管不顧，而是要學(xué)校出臺明確的舉措，規(guī)范學(xué)生使用手機(jī)。一方面，學(xué)校需要明確禁止使用手機(jī)的場合和時間；另一方面，學(xué)校要出臺違規(guī)使用手機(jī)的處罰措施。此外，學(xué)校可能也要有防范措施，如上課期間屏蔽教室的信號，讓學(xué)生想玩都沒有辦法玩。al1答案圈

規(guī)范管理還在于合理引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成正確使用手機(jī)的習(xí)慣。青少年學(xué)生辨別事物的能力往往較弱，分不清事物的好與壞，也容易對事物產(chǎn)生好奇。可能一開始，一個班只有一個同學(xué)玩手機(jī)，后來因?yàn)槟晨钣螒蚝猛?，于是越來越多的同學(xué)玩手機(jī)，導(dǎo)致上課沒有心思，漸漸沉溺其中。這樣的情況下，我們的老師是否應(yīng)趁機(jī)教育引導(dǎo)學(xué)生，即告知學(xué)生沉溺手機(jī)的危害，也讓他們知道手機(jī)是只是工具，不能玩物喪志。當(dāng)然，老師也可以結(jié)合自己使用手機(jī)過程中出現(xiàn)的問題，與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交流。如果教育無效，那么教師就需要拿出學(xué)校的懲罰措施來懲罰學(xué)生，以達(dá)到糾正的目的。al1答案圈

老師們、同學(xué)們、家長們，望子成龍、望女成鳳是我們每一位家長的期待，我們期待孩子們都能夠合理使用手機(jī)，把更多的時間和精力用在學(xué)習(xí)中；我們更期待學(xué)校能夠引導(dǎo)同學(xué)們正確使用手機(jī)，讓手機(jī)成為他們學(xué)習(xí)成長的有益工具。我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家。al1答案圈