閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇文章。
碰撞,生活中時有發(fā)生。車與車的碰撞,雞蛋與石頭的碰撞,海浪與礁石的碰撞……當然,也有這樣的碰撞:情與法的碰撞,理想與現(xiàn)實的碰撞,傳統(tǒng)和現(xiàn)代的碰撞,不同文化的碰撞……
要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題,不要套作,不得抄襲;不少于800字。
解題
這是一道闡釋類新材料作文題,和2018年高考天津卷對“器”的多角度闡釋屬于一種類型。本題側(cè)重考查考生的思辨能力、探究能力和寫作能力,引導考生透過現(xiàn)象看本質(zhì),運用理性思維,提升思想認識,加深對“碰撞”這一現(xiàn)象的認識,引導考生思考面對“碰撞”的態(tài)度,思考“碰撞”對人生的作用等。題目不僅緊扣“立德樹人”的高考命題理念,而且能引導考生關注生活,思考生活,提升解決具體生活問題的能力。
參考立意
切題立意:
1.正確認識生活中的“碰撞”。
2.以積極的心態(tài)面對“碰撞”。
3.既要敢于碰撞,也要善于碰撞。
4.有碰撞才能有交融和提升。
5.在碰撞中成長,在交流中發(fā)展。
6.文明在交流中互鑒,文化在碰撞中發(fā)展。
7.一個人的成長也需要“碰撞”。
偏題立意:
1.沒有碰撞就沒有傷害。(跑題,沒有把握住材料含意,違背“碰撞在生活中時有發(fā)生”的現(xiàn)實,偏離命題人的命題意圖)
2.遠離碰撞,躲避傷害。(偏題,建立在“車與車的碰撞,雞蛋與石頭的碰撞”這一片面立意上,沒有綜合材料內(nèi)容及含意)
3.不在碰撞中勝出,就在碰撞中滅亡。(偏題,觀點偏激,命題人意在引導考生思考如何看待“碰撞”,如何在“碰撞”中發(fā)展)
范文:
“碰”出生機,“撞”出自強
生活中常有這樣的碰撞:情與法的碰撞,理想與現(xiàn)實的碰撞,傳統(tǒng)和現(xiàn)代的碰撞,不同文化的碰撞……用積極的眼光看:“碰撞”不是非生即死的較量,你死我活的廝殺;而是取長補短的融合,見仁見智的交流,是差異中的互相借鑒,摩擦中的融合發(fā)展。
不碰撞就是一潭死水,就無法走向繁榮。
思想在碰撞中繁榮,文化在碰撞中發(fā)展。戰(zhàn)國時期百家爭鳴,在思想文化的碰撞中,各家學說得到了發(fā)展與完善,開創(chuàng)了百花齊放的文化繁榮局面,推動了文明發(fā)展。在古希臘城邦中,辯論同樣是人們生活的重要組成部分,正是哲學家思想的碰撞,才產(chǎn)生了亞里士多德等偉大的哲學家。
碰撞能帶來發(fā)展和繁榮,但需要有識之士的主導和引領。蔡元培擔任北大校長期間,堅持“思想自由,兼容并包”的辦學主張,既聘任了陳獨秀、胡適、李大釗等新文化運動健將,也聘任辜鴻銘、黃侃等舊學功底深厚但思想保守的學者。在新舊思想和新舊文化的碰撞中,北大的學術逐漸走向繁榮,引領中國思想文化的潮流。
只有在碰撞中才能審視自身的不足,找到發(fā)展的方向與道路。晚清時期,伴隨著西方列強堅船利炮的入侵,西方的工業(yè)文明也傳入了中國。在東西文化的碰撞中,很多有識之士看到了自身的落后,主張學習西方先進的工業(yè)文明,推動民族工業(yè)發(fā)展。
只有以積極的心態(tài)面對碰撞,才能在碰撞中闖出一條血路,求取自強和發(fā)展。隨著中美貿(mào)易摩擦升級,華為企業(yè)遭遇美國企業(yè)生產(chǎn)設備和技術的“斷供”與“封鎖”。面對強烈的碰撞,任正非卻坦言:美國的打壓會對華為造成影響,但同時也能刺激中國踏踏實實發(fā)展電子工業(yè),刺激更多的數(shù)學家和物理學家的誕生,促進中國企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。
情與法,理想與現(xiàn)實,傳統(tǒng)和現(xiàn)代,不同文化……生活中的碰撞無處不在,作為中學生,我們更要以積極的眼光面對碰撞,以正確的心態(tài)迎接碰撞。碰撞可能讓人感到疼痛,但更能磨煉人的意志,增長人的見識,陶冶人的情操。人只有在碰撞中才能學會獨立和堅強,才能走向成功,甚至鑄造輝煌。
沒有海浪與礁石的碰撞,就不會產(chǎn)生“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的壯闊美景;沒有新舊思想的碰撞,人類社會就會沿著既定軌道緩慢前行,很難飛速發(fā)展;沒有人內(nèi)心的碰撞,就很難產(chǎn)生火花與激情,成就一番偉業(yè)。有碰撞才能帶來生機,有碰撞才能走向自強。
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