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閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
張亞東是大一學生，三年前喜歡上火車等機電模型。疫情期間，他開始在家鉆研鐵路、橋梁、隧道等建設，并在自家菜地里“施工”。為此，他搜集圖紙，購買模型，遇到問題就向老師請教，還通過看鐵路建設紀錄片尋找方法。摸索了3個月，微型鐵路終于修通！目前，張亞東已鋪設了70余米鐵軌、建了6座大橋模型。他把自己的“高鐵”視頻發(fā)到網上，居然有2000多萬的播放量，贏得很多網友點贊。據(jù)報道，張亞東從小喜歡電動玩具，初中時就開始自己動手做汽車輪船模型，幾年前他還造了一艘微型航空母艦，被網友看中，花了一萬多元買走。他說，他的追求一直沒斷，今后希望將熱愛變成事業(yè)。
我們正走在中華民族偉大復興的征程中，作為新時代的年青人當然是強大的中堅力量，那么，年青人如何才能強大？值得思考。某電視臺舉辦了“少年何以強——從張亞東現(xiàn)象談起”的主題論壇，請嘉賓們各抒己見。應邀嘉賓有：陳女士(中國科學院院士)，洪先生(青年報專欄記者)，蔣女士(學生家長)，劉老師(高中班主任)，譚同學(高三學生)。觀眾席上有學生、家長和其他感興趣的市民。請你以其中一位嘉賓的身份，結合上述材料，寫一篇發(fā)言稿。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
解題
本題屬于真實情境下的交際應用寫作，依然是任務驅動性質的，旨在考查考生的科學精神和價值取向。材料內容由大一學生張亞東熱衷于基建項目，在自家菜園建起迷你版高鐵、隧道等的青春勵志故事引出，緊扣“少年何以強”的論壇主題，要求考生從五種嘉賓身份中任選一種，結合“張亞東現(xiàn)象”寫一篇發(fā)言稿。嘉賓身份、發(fā)言主題、受眾身份、文體限制四個寫作任務要全面落實，審題有一定難度。特別是，考生在回答“少年何以強”這個問題時，“我們正走在中華民族偉大復興的征程中，作為新時代的年青人當然是強大的中堅力量”這個限制不能丟。
參考立意
切題立意：
1.少年何以強，不倦探索攻堅忙。（青年報專欄記者身份）
2.吾輩探索不止，祖國萬里恒昌。（高三學生身份）
3.少年何以強？探索鉆研不可忘。（中國科學院院士身份）
4.少年何以強？亞東為榜樣。（高中班主任身份)
5.擇其所愛，無怨無悔。（學生家長身份)
范文：
還看今朝少年強
尊敬的各位嘉賓，親愛的觀眾朋友：
大家好！我是來自青年報專欄的記者洪先生，很高興今天可以作為代表發(fā)言。圍繞今天的主題“少年何以強”，我想和大家分享我的觀點。
大一學生張亞東疫情期間化身工程師，在自家菜地修建鐵路，獲網友的點贊。這件事不能不讓我嘆服：“還看今朝少年強！”而透過“張亞東現(xiàn)象”，我想和廣大青年談談“少年何以強”這個問題。
第一要素須得是熱愛。
張亞東同學從小就喜歡電動玩具，更有把熱愛變?yōu)槭聵I(yè)的鴻鵠之志。誠然，有一話說“熱愛可抵歲月漫長”，不少家庭的教育觀念也是“興趣是最好的老師”。這足以說明熱愛對于個人發(fā)展的重要性。同樣是年輕一輩的剪紙手藝人，暢楊楊對于剪紙的喜愛促進著他的發(fā)展，一路走來，他把剪紙的內涵不斷拓寬，更推動了剪紙帶動扶貧事業(yè)的進程。始于熱愛，卻能以熱愛為跳板不斷向上摸索，終成大業(yè)。青年要有這樣的一份熱愛，從小我到大我，把自身的熱愛的同國家命運聯(lián)系起來。心有熱愛，眼里才有星光，中國未來的發(fā)展才不會暗。
有了熱愛，還要動手嘗試。
馮唐曾說過這樣一段話：“你敢試，世界就敢回答。”如果只是停留在熱愛層面，而不付出實際的行動，那么是永遠都不會成功的。試問，哪一次發(fā)明的成功不需試驗？君可見居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，煉了數(shù)百噸廢鐵礦；袁隆平發(fā)現(xiàn)雜交水稻，在田里找尋培育數(shù)十年。動手了才會有發(fā)現(xiàn)。當代青年就是要走出空想，把想法化為行動，和張亞東同學一樣，敢于動手，相信終會有自己的獨到見解和發(fā)現(xiàn)。
在嘗試的過程中，最可貴的是迎難而上。
“所有的成功看似偶然，實則又都是必然。”沒有任何過程會是一帆風順的，而在遇到這些困難時，要有逢山開路、遇水搭橋的精神?？梢院蛷垇問|一樣自己摸索、詢問老師，專注地克服這些困難。和在座很多孩子同輩的00后女木匠高盼，苦練技能、攻堅克難，在技藝大賽上突破了0.9毫米的難關，摘得獎牌。如果青年都有這樣的精神，何愁成就不了事業(yè)呢？
各位嘉賓，各位朋友，作為青年報專欄的一名資深記者，我深知總書記寄語青年人“要有理想、有本領、有擔當”的殷殷囑托。我們?yōu)樾聲r代國家的發(fā)展而自豪，而作為個人，我們只有轉動自己的齒輪，把該做的事做到盡善盡美，國家的未來才大有可為。少年強，則國強。中國的未來，世界的未來，還看在座的各位青年朋友！
謝謝大家，我的發(fā)言完畢！
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