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閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
唐伯虎是明朝著名的畫家。他小時候就展示出超常的繪畫才華，又拜大畫家沈周為師，學習勤奮刻苦，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的贊譽。唐伯虎漸漸地產(chǎn)生了驕傲自滿情緒，沈周看在眼里。一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎開窗戶時，才發(fā)現(xiàn)自己用手開的窗戶竟是老師掛在墻上的一幅畫。唐伯虎非常慚愧，從此潛心學畫，畫技大成。
班級計劃舉行班會，圍繞上述材料展開討論。唐伯虎和沈周二人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇演講稿。
要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
解題
本題屬于任務驅(qū)動型材料作文，沿襲2020全國卷Ⅰ作文命題形式，重點考查邏輯思辨能力。材料先主述了唐沈二人的故事，從中寄寓道理；任務部分則明確要求考生比較權(quán)衡，面對班級同學發(fā)表演講。題目具有情境性，宜于緣事析理，可以在一定程度上糾正考生行文偏空泛的傾向。
參考立意
切題立意：
唐伯虎角度:
1.善學技，也善學做人。
2.于無聲處自省察。
沈周角度:
1.不教之教，善之善也。
2.知人知己，教人知己。
3.無聲的批評勝過生硬說教。
4.是畫師，亦是人師。
范文：
是畫師，亦是人師
各位老師，各位同學：
唐伯虎拜沈周為師，畫技大進，卻漸生驕傲情緒，沈周看在眼里。一次，沈周讓他開窗戶，開窗戶時，他才發(fā)現(xiàn)窗戶竟是老師掛在墻上的一幅畫。他非常慚愧，從此潛心學畫，畫技大成。讀了沈周點化唐伯虎的這個故事，我感觸頗多，而對沈周更有感觸。
唐伯虎恃才傲物，沈周虛懷若谷。
且不說師徒關(guān)系，同樣是名傳后世的大畫家， 唐伯虎恃才傲物，沈周虛懷若谷。當唐伯虎拜沈周為師時，沈周已經(jīng)是名揚天下的大畫家，他的《溪山行旅圖》是名傳后世的十大名畫之一，可見其重量級別。但驕傲的不是師傅，卻是徒弟，即使畫品上旗鼓相當，人品上也是有高下的。雖然唐伯虎能夠自我省察，及時改正自己的問題，但我還是更敬佩沈周的德藝雙馨。老師們、同學們，不知你們是否有同感？
唐伯虎是一代畫師，沈周則是成就唐伯虎的那個人。
同學們、老師們，唐伯虎固然有繪畫天賦，但他畫技大進卻是在拜沈周為師之后。也就是說，唐伯虎是站在了巨人的肩膀上，天賦+名師才造就了唐伯虎這個畫壇傳奇。而沈周教給唐伯虎的不僅是畫技，更有做人的品格。常言說學海無涯、學無止境，倘一個人驕傲了，追求的高度就終止了，哪怕你是唐伯虎。有多少人成于才品，而敗于人品，歷史上更有楊修恃才放曠，終被曹操所殺的前鑒。
唐伯虎是畫師，而沈周不僅是畫師，更是人師。
有同學說，唐伯虎善于自我省察。與其說唐伯虎善于自省，不如說沈周善于教人自省。沈周不僅善教畫畫，更善于教人，發(fā)現(xiàn)唐伯虎驕傲自滿后，他沒有嚴厲批評，而是以無聲的方式讓他自省，達到了不教而教、無聲勝有聲的境界，成就一段畫壇美談?！读凶印珕枴分醒ψT學謳的故事也是如此，秦青教薛譚唱歌，薛譚進步之時，漸生驕傲情緒，未窮秦青之技，自謂盡之，準備離開老師。秦青在郊野為他餞行，撫節(jié)悲歌，聲震林木，響遏行云，薛譚終于明白自己的淺薄，乃求反，終生不敢言歸。沈周和秦青不教而教，善之善也。
唐伯虎是歷史上有名的才子畫師，在感嘆他的才華之余，我更敬佩德才雙馨的沈周老師。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
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