仔細(xì)觀察下面兩幅漫畫,根據(jù)要求寫作。
同是“低頭”卻呈現(xiàn)出不同的精神面貌和人生狀態(tài),請(qǐng)結(jié)合兩幅漫畫的內(nèi)容和寓意,聯(lián)系實(shí)際寫一篇文章。
要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息,不少于800字。
本題屬于漫畫類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文,題目由漫畫(原材料)、引導(dǎo)語、常規(guī)要求三部分構(gòu)成。漫畫由兩幅具有對(duì)比意義的圖片組成,圖一內(nèi)容為一個(gè)人拄著杖低著頭堅(jiān)定地向上攀登,寓意是要向上攀登就必須低頭努力;或者低頭努力的人才能實(shí)現(xiàn)高遠(yuǎn)目標(biāo)。圖二內(nèi)容為一個(gè)人背著手低著頭輕松閑適地瞧著地上雞的腳印,寓意是只顧眼前就會(huì)失去高遠(yuǎn)的目標(biāo);或者沒有遠(yuǎn)大目標(biāo)會(huì)讓人得過且過,缺乏斗志。。漫畫上各有“向上攀登的人一定低著頭”和“只欣賞雞的腳印,便看不到天上的雄鷹”的說明性文字;對(duì)比性明顯,說明性文字令人深思,漫畫下的引導(dǎo)語暗示性明顯,審題的難度不大。題目旨在考查考生的理性思維能力和價(jià)值取向,以引發(fā)其對(duì)人生狀態(tài)——埋頭苦干還是庸碌無為的思索。
【參考立意】
1.一樣的“低頭”,不同的人生。
2.低頭攀登踏巔峰。
3.低頭攀登,抬頭仰望。
4.“低頭”攀登,心有“雄鷹”。
5.若要登得泰山頂,低頭抬頭須并行。
范文:
同樣的“低頭” ,異樣的靈魂
人生天地間,俯仰一世,草木一生。有些人低頭苦干,而有些人低頭庸碌。低頭苦干的人,心中一定有無限風(fēng)光的巔峰,腳踏實(shí)地,開拓進(jìn)取,砥礪前行;低頭庸碌的人,心中只有眼前的“雞腳印”,看不到天上的雄鷹,胸?zé)o大志,頹廢萎靡。同樣的低頭卻因心中的意念而有了迥然不同的人生,同樣的低頭卻因異樣的靈魂而狀態(tài)不同。
“低頭”前行為高處,踏夢(mèng)云端慨而慷。
世上成功的道路都近似于攀頂,那些能夠登頂觀光的人,都有一個(gè)抬頭仰望的靈魂和一顆腳踏實(shí)地的心。莫言用十多年時(shí)間醞釀,四載筆耕,埋頭創(chuàng)作,三易其稿,實(shí)現(xiàn)了《蛙》的諾貝爾登頂;袁隆平用自己低頭看水稻的每一步,走出了高產(chǎn)稻的遠(yuǎn)方,救億萬人于饑餓之中;疫情當(dāng)前,華中科技大學(xué)聯(lián)合華為云集團(tuán)夜以繼日,用50天的埋頭苦干研發(fā)出人工智能醫(yī)學(xué)影像量化分析系統(tǒng),讓疫情的排查不再艱難。他們低頭俯首實(shí)干,只為心中的無限險(xiǎn)峰,用腳踏實(shí)地的姿態(tài),去追尋登頂?shù)奶旄咴频?,唱出靈魂的震響。
高昂仰望為夢(mèng)遠(yuǎn),踏足碎影為征程。
那些用“知足常樂”做擋箭牌的“佛系派”,那些用“退一步海闊天空”做借口的“逃脫派”,那些只顧低頭看眼前“雞腳印”的“庸碌派”,無非是用灑脫、平淡、豁達(dá)來做胸?zé)o大志、慵懶頹廢的人生的遮掩,他們目光短淺,不思進(jìn)取,他們靈魂空虛,蒼白無力。正如《逍遙游》中的蜩與學(xué)鳩之流,他們不懂鵬鳥九萬里騰空飛南溟之志,卻質(zhì)問:“奚以之九萬里而南為?”這樣的境界是靈魂的缺鈣,需高昂仰望,望一望蒼穹雄鷹,賞一賞天高云淡,品一品“一覽眾山小”,擴(kuò)一擴(kuò)胸,充一充電。踏碎腳下的魅影,開啟人生苦干的征程。
低俯高昂共依存,生命之旅“干”為根。
如今疫情當(dāng)前,復(fù)學(xué)的我們要埋首學(xué)習(xí),收藏知識(shí)的珍珠,也要抬頭聆聽,瞭望知識(shí)的天空。不僅要有“山高我為峰”的志向,也要有“擼起袖子加油干”的勁頭,更要有“誰主沉浮”的思考。讓“低俯”成為我們生活的常態(tài),讓“高昂”成為我們靈魂的狀態(tài)。為了高考的頂峰,我們須腳踏實(shí)地,以駑馬之姿低首奮蹄,走向騏驥的目標(biāo)之路;我們也須胸懷高遠(yuǎn),以鯤鵬之態(tài),展翅高飛,摶扶搖而上蒼穹。
只低頭看“雞腳印”的人,也許整個(gè)人生都將是一個(gè)讓人抬不起頭的故事。只有以靈魂仰望高遠(yuǎn),以實(shí)干攀峰登頂,才能成就終焉華章。
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