扶智比扶志更重要材料作文800字 關(guān)于扶智比扶志更重要的材料作文800字

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。BhN答案圈

2020年是全面建成小康社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)之年，是全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的收官之年。脫貧必先立志。俗話說(shuō)，“人窮最怕志短”、“人窮窮一時(shí)，志短窮一世”。但是，仍有個(gè)別貧困戶等著政府和社會(huì)的救濟(jì)。這種單純依靠別人幫助的“輸血式”的做法，無(wú)法從根本上解決貧困問(wèn)題。擺脫貧困需要智慧，要增強(qiáng)貧困地區(qū)的“造血功能”，從單純的物質(zhì)支持轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曍毨У貐^(qū)人口的教育和人力資源開發(fā)，讓群眾充分認(rèn)識(shí)到掌握脫貧技能的重要性，提升群眾的文化素質(zhì)與職業(yè)技能，才能真正實(shí)現(xiàn)脫貧致富。BhN答案圈

材料二：BhN答案圈

振華中學(xué)某班舉行辯論會(huì)，主持人公布正方觀點(diǎn)是“扶志比扶智更重要”；反方觀點(diǎn)是“扶智比扶志更重要”。同學(xué)們分成兩大陣營(yíng)，各抒己見，好不熱鬧。BhN答案圈

請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容，從材料二的辯論觀點(diǎn)中任選一個(gè)，面向本校同學(xué)寫一篇發(fā)言稿，體現(xiàn)你對(duì)辯題的認(rèn)識(shí)與思考，并對(duì)脫貧提出希望與建議。BhN答案圈

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。BhN答案圈

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解題BhN答案圈

這是一道基于交際情境的多材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題，主要通過(guò)對(duì)二元問(wèn)題的思考考查考生的邏輯思辨能力以及理解材料、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。其思維內(nèi)核類似于2020年全國(guó)高考一卷。題目既有真實(shí)的情境，又有明確的任務(wù)，既立足于國(guó)家政策，又著眼于社會(huì)熱點(diǎn)，每一個(gè)熱愛生活、感受生活的考生都會(huì)有話可說(shuō)。文章的成敗關(guān)鍵在于權(quán)衡得當(dāng)，辯證認(rèn)識(shí)“扶智”與“扶志”在扶貧中哪個(gè)更重要的問(wèn)題。同時(shí)，考生還要提出自己的合理化建議，以彰顯思想的深度。BhN答案圈

切題立意：BhN答案圈

1.“扶志”很重要，“扶智”更重要。BhN答案圈

2.“扶志”只能鼓舞人，“扶智”才能改變?nèi)恕?span style="display:none">BhN答案圈

3.“扶智”才能真“扶貧”。BhN答案圈

4. 教育興邦，扶智脫貧。BhN答案圈

5. 唯有扶智，才能阻斷貧困的代際相傳。BhN答案圈

范文：BhN答案圈

扶志先扶智   治窮當(dāng)治愚BhN答案圈

（標(biāo)題對(duì)仗工整，句式整齊，觀點(diǎn)明確，體現(xiàn)了“扶志”與“扶智”的比較權(quán)衡。）尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們:BhN答案圈

大家好！今天我演講的題目是“扶志先扶智，治窮當(dāng)治愚”。BhN答案圈

習(xí)總書記說(shuō)過(guò)，扶貧必扶智。自“脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”打響的那一刻起，我們便看到了中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和決心，我認(rèn)為：扶貧最重要的應(yīng)該是扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好的教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。（開門見山，開篇立論。引用習(xí)總書記話語(yǔ)，增強(qiáng)說(shuō)服力。）與貧困“作戰(zhàn)”絕非垂拱易事，更非一夕之功；“脫貧致富”更不是單純指物質(zhì)富裕，衣食（一時(shí)）無(wú)憂?！叭烁F窮一時(shí)，志短窮一世”，貧困地區(qū)的人民，如果自身不能樹立起戰(zhàn)勝貧窮的目標(biāo)和信念，不能擁有戰(zhàn)勝貧窮的勇氣和決心，其實(shí)，很難真正擺脫貧困，即便“脫貧”也會(huì)變成“暫時(shí)脫貧的假象”，很大程度上可能會(huì)“返貧”。所以，國(guó)家要“扶貧”，當(dāng)先“扶志”。但是一個(gè)人的“志”既不會(huì)是天上掉落的，也不該是別人強(qiáng)加的，只能是在自己的認(rèn)知水平、文化素養(yǎng)、生活技能提升后，對(duì)生活有了更高的希望和渴求時(shí)才會(huì)出現(xiàn)。這就需要先進(jìn)行“扶智”。（分析論證，邏輯嚴(yán)密，有理有據(jù)地得出更重要的因素是“扶智”。）扶貧就像治病，治病要除根兒。而“扶智”恰是除掉“窮病”病根兒的一副良藥。BhN答案圈

治窮先治愚，經(jīng)濟(jì)上的援助與支持只能解決一時(shí)的貧困，治不了窮根。擺脫貧困需要智慧，要增強(qiáng)貧困地區(qū)的“造血功能”，從單純的物質(zhì)支持轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曍毨У貐^(qū)人口的教育和人力資源開發(fā)，讓群眾充分認(rèn)識(shí)到掌握脫貧技能的重要性，提升群眾的文化素質(zhì)與職業(yè)技能，才能真正實(shí)現(xiàn)脫貧致富。2020年是全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的收官之年，但仍有個(gè)別貧困戶等著政府和社會(huì)的救濟(jì)，為什么？有一句話叫人窮志短，只有讓貧困地區(qū)的人民掌握了自己改變生活的技能，擁有了自己創(chuàng)造財(cái)富的可能，才算是真正對(duì)于“窮病”有了自愈的能力。“知識(shí)改變命運(yùn)”、“授人以魚不如授人以漁”，唯有“扶智”才能真正救治頑疾般的貧困，否則就會(huì)出現(xiàn)“扶貧扶貧，越扶越貧”的怪象。（比喻論證，形象論證“扶智更重要”的說(shuō)法，對(duì)比論證突出“扶智更重要”的論點(diǎn)。）教育不僅僅是國(guó)之大計(jì)，還是阻斷貧困的最佳利器。BhN答案圈

知識(shí)改變命運(yùn)，技能創(chuàng)造人生。覃小丹是海南省農(nóng)村的一名普通女孩，因?yàn)榧揖池毢缭巛z學(xué)。也許，她的未來(lái)也會(huì)像村里的先輩一樣，也會(huì)像笑話里說(shuō)的一樣“放羊生娃，生娃放羊”。然而，國(guó)家的“扶智”政策，改變了她的命運(yùn)軌跡。覃小丹幸運(yùn)地成為了海南省經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校開設(shè)的“扶貧巾幗勵(lì)志中專班”首屆入讀的學(xué)生之一。“（這）真的是我命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，覃小丹如是說(shuō)。現(xiàn)在的海南省已經(jīng)有8000多名女孩重新走進(jìn)學(xué)校，獲得教育，然后通過(guò)自己的努力改變了貧困的命運(yùn)。甘肅武威代乾教學(xué)點(diǎn)在政府的幫助下發(fā)生了翻天覆地的變化，使得更多的貧困孩子有了上學(xué)讀書，接受教育的可能。扶貧不僅要讓貧困人民站起來(lái)，還要讓他們走得遠(yuǎn)，飛得高。（運(yùn)用具體實(shí)例論證教育可以扶智，“知識(shí)改變命運(yùn)，技能創(chuàng)造人生”。）所以，要想治窮根，首先應(yīng)當(dāng)讓窮困地區(qū)的孩子上學(xué)，國(guó)家和政府應(yīng)想辦法興辦學(xué)校，調(diào)配最好的師資，讓那些貧困曾盤踞的角角落落充滿孩子們朗朗的讀書聲。（提出希望和建議。）少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智，唯有青年一代自立自強(qiáng)，奮發(fā)讀書，才能徹底走出貧困的泥沼，所以我方堅(jiān)持“扶智比扶志更重要”的觀點(diǎn)。（重申觀點(diǎn)、總結(jié)全文。）BhN答案圈