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閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
與時代節(jié)奏同頻共振的人會留下堅實的印跡。車爾尼雪夫斯基說：“生命，如果跟時代的崇高責任聯(lián)系在一起，就會不朽?！卑嗾f：“個人的痛苦與歡樂，必須融合在時代的痛苦與歡樂里?！?span style="display:none">Jys答案圈
每個人都不是時代的被動接受者，每個人的堅守自我都是時代的獨特風景。蘇州爺爺潘玉麟，做的糖粥又甜又糯，每天雷打不動12點出攤，賣完就回去休息，絕不多做一碗。許多游客慕名而來，光顧多次卻沒有口福。潘爺爺周圍的許多攤販都開了連鎖店，順帶賣涼粉、芙蓉糕等各種美食；但潘爺爺堅持只賣糖粥，把一碗糖粥做成了非物質文化遺產。
學校舉行主題為“自我與時代的節(jié)奏”的座談會，安排你作為學生代表發(fā)言，請結合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。
要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
解題
題目是給材料任務驅動型作文，主要考查考生的價值觀，符合立德樹人的教育觀。題目材料及要求由三段構成，第一段引用名人名言從理論角度寫與時代同頻共振的意義。第二段以潘玉麟爺爺?shù)氖论E揭示個人的堅守與時代節(jié)奏的關系。第三段限制典型任務。作文審題難度不大，只要抓住“自我與時代的節(jié)奏”這個主題，在材料基礎上展開聯(lián)想和思考，并能站在學生的角度論述青少年一代應該如何與時代同頻共振即可。立意時，可從其中某一角度切入，也可以綜合立意。
參考立意
切題立意：
1.緊跟時代步伐，譜寫人生詩篇。
2.擔起時代重任，奏響人生凱歌。
3.與時代共擔苦樂，繪人生獨特風景。
4.堅守自我，與時代同頻共振。
5.與時代同頻共振，共創(chuàng)美好人生。
范文：
與時代同頻共振，留人生堅實印跡
——在“自我與時代的節(jié)奏”座談會上的發(fā)言稿
各位老師、各位代表：
大家好！
很高興能作為班級代表與大家分享對“自我與時代的節(jié)奏”的認識。就像無數(shù)水滴凝成汪洋，像無邊沙礫堆成瀚海，個人的成長不斷被時代精神形塑，時代的發(fā)展又被眾多由個人提供的能量推動。身處當今時代，我們要與時代的同頻共振，留下堅實的人生印跡。
要在與時代的同頻共振中留下印跡，需要你我擔起時代的崇高責任。
車爾尼雪夫斯基曾說：“生命，如果跟時代的崇高責任聯(lián)系在一起，就會不朽?！北贝蟠T士生黃文秀響應國家號召，帶領百坭村脫貧致富，在泥石洪流中化身大山的守護神；“國士無雙”鐘南山高齡掛帥，帶領研究人員攻堅克難，在新冠疫情前站成護國的砥柱中流。生命如不止，責任永在肩。無限貼近實現(xiàn)的“中國夢”歷程，正是一個個、一段段美好的個人追求與崇高的時代責任的交織。
老師們、同學們，個人的痛苦與歡樂，必須融合在時代的痛苦與歡樂里。
與時代同頻共振，我們分享的不僅是時代贈予的機會和榮光，還有必須接下的痛苦之杯，因為時代常常是踩著痛苦與歡樂、披著荊棘和霜雪迤邐前行。華為集團歷經發(fā)展與崛起，承受壓力與挑戰(zhàn)，開拓進取，突出重圍。鳳凰涅槃后的華為集團抒寫著屬于自己的故事，又創(chuàng)造了化育社會的苦難文化。時代之痛后的重生永遠抹不掉自我奮斗的痕跡，“欲戴王冠，先承其重”，個人的苦樂與時代的苦樂水乳交融。
每個人都不是時代的被動接受者，每個人的堅守自我都是時代的獨特風景。
與時代節(jié)奏同頻共振的人都會留下堅實的印跡。哪怕平凡如潘玉麟爺爺，也能在堅守自我中把小小的“一碗糖粥”做成載入史冊的非物質文化遺產；哪怕渺小如李子柒，也能在不甘平庸中使樸素的中國文化享譽海內外；哪怕年少如你我，也可以在時代的洪流里，譜寫出人生精彩的一筆。你我立于時代的舞臺之上，我們又該選擇什么樣的方式與時代同頻共振？
梁啟超曾言，少年強則中國強。我想說，少年強則時代強。欣逢盛世，得遇良機，作為被時代選中的幸運兒，你我怎樣，時代便怎樣。所以，就讓我們化作一處“聲波”，與時代相遇，在同頻共振中撞擊出更強的“聲波”！
我的發(fā)言完畢，謝謝！
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