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閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）
“破防”一詞本為游戲術(shù)語，指的是在游戲?qū)Q中“用特殊技能破除對方的防御”。隨著越來越多的年輕人破圈使用，“破防”變?yōu)槟贻p人表達(dá)激動心情的流行語——小到疲憊時刷到的父母溫情叮嚀，大到建黨百年時各地燃放起的慶祝煙花，都能引發(fā)年輕人發(fā)出一句“破防了”的感慨。
從中我們可以看到青年強烈的共情能力。揮別早年“壓力山大”“傷不起”“悲催”這樣帶有更多負(fù)面情緒的時代流行語，成長于互聯(lián)網(wǎng)語境下的青年，大量出現(xiàn)正能量的時代流行語。
請根據(jù)以上材料，寫一篇文章。
【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。
解析：
材料第二段強調(diào)正能量導(dǎo)向，把“破防”一個網(wǎng)絡(luò)詞拔高到時代先進(jìn)典型的高度，讓文章變得難寫了。
材料之給出了若干使用“破防”的情境。這些情境固然正能量滿滿，但與“破防”一詞本身無關(guān)。我們只能說青年人在這些正能量情境下能夠激動起來，只能說他們有共情能力，把“破防”換成“感動”或者“情不自禁”“情難自已”等等都可以。
反過來說，如果非要認(rèn)為這些情境的共同點和關(guān)鍵點只在使用了“破防”，認(rèn)為這是互聯(lián)網(wǎng)語境和時代流行語的結(jié)果，那么這些激動就不是真的發(fā)自每個人內(nèi)心，而是一種表達(dá)上的從眾和干癟，是一種形式主義，是一場模仿的狂歡。
要把這個題寫出邏輯來，就不能光去套情境，不能去堆砌感動自己的國家大事，而要從“破防”的構(gòu)詞入手，去剖析“破防”行為在諸多感動中的特殊性。
我們要尋找“破防”本義和比喻義的對應(yīng)點。
當(dāng)我們說“破防了”時，是說自己被搞哭了，那么：
“游戲?qū)Q”——自己遭遇感人場景
“對方的防御”——自己的情感防御值機制
“特殊技能”——場景感人的價值內(nèi)核
常見的情感防御是將自己與外部情境隔離起來，以避免外部刺激激發(fā)內(nèi)在的情感。之所以隔離，是因為之前被激發(fā)過不良的情感——比如有些所謂的感人場景矯揉造作，無比虛偽，讓自己惡心反胃；或者希望忽視、壓抑自己的情感，以避免情感被激發(fā)后自己會產(chǎn)生某些行為——比如感動了就會愛，“愛的痛了，痛的哭了，哭的累了”。（這就是為什么“破防”不用于被逗樂的情境——多數(shù)人不會拒絕笑話，哪怕很低端。）相關(guān)心理機制有點復(fù)雜，我們不妨直接從材料中找原因：
早年“壓力山大”“傷不起”“悲催”這樣帶有更多負(fù)面情緒的時代流行語我們可以認(rèn)為，青年人選擇情感隔離，是由于面對社會生活壓力而選擇逃避，或者由于涉世未深、情感脆弱而需要逃避，或者出于少年情懷，傷春悲秋，追求一種孤獨感和冷酷美。
心尚嫩而有重繭，體會不到父母的恩情；井非古而已不波，感受不了黨與國的崢嶸。
把“防”講清，說足，才能為“破”提供一個對立面，讓“破”顯得驚心動魄。
“小到疲憊時刷到的父母溫情叮嚀”，雖是小事，但確實有“破防”的力量。疲憊的身心，讓心理防御降低，溫情叮嚀是有別于外界壓力的異樣的聲音，故而一擊即破。
“建黨百年時各地燃放起的慶祝煙花”相對就弱了。因為各地為黨慶祝，是向著黨去的，是向外抒發(fā)的，而不是指向自己的。本無意來“破”我，我又怎會如此多情？這里最好舉疫情期間黨員上門服務(wù)之類事。比如：本來認(rèn)為是走個形式，心理上有著防備，沒有給好臉，結(jié)果發(fā)現(xiàn)上門黨員真切關(guān)心自己，于是“破防”。
當(dāng)然，要把這種橋段寫好，需要有比春晚小品編劇更高的寫作能力。我們也可以寫老師、老板之類讓自己破防，立意還是在人與人的情誼上，本質(zhì)是因利己而感恩。如果寫袁隆平、張桂梅讓自己破防，就能升華到一種人格和價值觀。但光強調(diào)他們的功績還不夠，還是要先寫你為什么開始對這類人有心理防御，是因為覺得這種一心為民的人物不可能存在，還是因為自己從未亦不想達(dá)到這種高度而想掩藏自己的自卑？
總之，無“防”即無所謂“破”，“防”是“破”的對立面和活靶子。“防”的原因越消極，越顯出“破”的正?！胺馈钡迷絿?yán)密，越顯出“破”的能量。
作文能寫清“防御機制”，才能有理論深度；能寫亮用來“破”的“特殊技能”，就能有立意高度。
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