災(zāi)難是最好的教材,社會是最好的課堂。
疫情過后,向陽中學(xué)準備為高三學(xué)生舉辦一次特殊的成人禮活動,全校師生及全體高三學(xué)生家長參加。請結(jié)合材料內(nèi)容,在學(xué)生、教師、家長中任選一種身份,圍繞“成長”寫一篇發(fā)言稿,表達你的感受與認識,闡述你的觀點與思考,并提出希望與建議。
解題
本題為任務(wù)驅(qū)動型材料作文,主要考查考生的理解能力、思辨能力和價值觀。本題由材料、提示語、要求三部分組成,審題立意應(yīng)重點看前兩部分。材料的第一行“‘新冠’疫情”設(shè)定大的背景,中間三行從正反兩方面展現(xiàn)疫情中的人性與品格,最后一行為總括性話語。提示語中的成人禮活動設(shè)置了寫作情境,“請結(jié)合材料內(nèi)容”“圍繞‘成長’寫”意味著寫作的核心內(nèi)容應(yīng)為“成長”,而談“成長”不可脫離疫情災(zāi)難這一特定的時代背景??忌氄w把握材料的內(nèi)在關(guān)系,再結(jié)合特定的任務(wù)立意來行文。
參考立意
切題立意:
1.在“戰(zhàn)疫”中成長,青春本色向陽。
2.災(zāi)難乃至善教材,社會為最好課堂。
3.莫負重望,砥礪成長。
4.抗新冠明責(zé)任,成人亦成材。
范文:
在“戰(zhàn)疫”中成長,青春本色向陽
尊敬的各位老師、家長,親愛的同學(xué)們:
大家好!
青春本色當似火,歲月節(jié)律應(yīng)如歌,雖則我們的“冠笄之禮”逢上了“新冠”疫情,但作為青年學(xué)生代表,我想說,災(zāi)難是最好的教材,社會是最好的課堂,艱辛與磨礪是成長最好的催化劑。
艱難困苦,玉汝于成,我們是在“戰(zhàn)疫”中成長的一代,青春本色向陽。
猶記,己亥末,庚子春,荊楚大疫,染者數(shù)萬,人心惶懼。一場疫情,就像一面鏡子,讓我們看到了人性之自私、冷漠、怯懦……有人哄抬物價,高價售賣口罩;有人不戴口罩闖商場;有人面不改色瞞病情;有人一聽到自己身邊有來自武漢的人,旋即變臉,惡語相加;當有人選擇奮力撲火的時候,也有人選擇隔岸觀火,據(jù)說有不少明星、“網(wǎng)紅”出國避難了,在國家號召切勿流動之際,他們卻在曬旅游美照,分享在國外的歡樂時光,等等。疫病,或許是給人類的懲罰,或許是剝開人性的一枚柳葉刀。
我們當反思人性的自私、冷漠、怯懦……知其不可為而不為,在戰(zhàn)疫中成長。
然而,疫情之鑒,讓我們看到的更多是人間的大愛、溫暖、擔當……君不見,新時代領(lǐng)路人一開始就明確要求把人民群眾的生命安全和身體健康放在第一位,黨中央采取的所有防控措施都首先考慮盡最大努力防止更多群眾被感染,盡最大可能挽救更多患者生命。君不見,聞令而動,逆行出征,大愛無疆,仁心醫(yī)者?!俺K紛^不顧身,而殉國家之急?!痹谔魬?zhàn)面前,鐘南山、李蘭娟、張伯禮、喬杰、仝小林……他們不僅是中國科學(xué)院、中國工程院院士,也是奮戰(zhàn)在抗疫一線的白衣戰(zhàn)士。新冠肺炎疫情發(fā)生以來,他們挺身而出,不顧安危帶領(lǐng)團隊與時間賽跑、同病魔較量,在抗疫主戰(zhàn)場發(fā)揮領(lǐng)軍作用?!拔也恢滥闶钦l,我卻知道你為了誰?!痹诳箵粢咔榈膰谰窢幹?,一批醫(yī)護人員守護在患者身邊,把自己留在冬天,給人們帶來了春天。
“國有難,操戈披甲;人有危,眾士爭先?!泵鎸π鹿诜窝滓咔?,我們還看到,雙眼布滿血絲、渾身水泥砂漿來不及洗凈的建筑工人,他們不舍晝夜,用十天時間建成火神山醫(yī)院;不怕寒風(fēng)刺骨、不怕風(fēng)霜雨雪,投身城鄉(xiāng)社區(qū)一線疫情防控工作的防控人員,他們堅守城市入口、小區(qū)門口、村莊路口……這正是:滄海橫流共克時艱,繪就人生本色;疫情肆虐矢志向前,彰顯時代風(fēng)采。
斯社會之大課堂讓我們看清何為國之砥柱,何為民族之脊梁,讓我們明白自己應(yīng)成長為怎樣的人。
“紅日初升,其道大光。河出伏流,一瀉汪洋?!鼻嗄耆绯枺以吹竭^一句話:哪有什么白衣天使,只不過是一群孩子換了衣服,學(xué)著前輩的樣子從死神手里搶人罷了。我輩而今已成年,正應(yīng)發(fā)光,亦當“學(xué)著前輩的樣子”,立鴻鵠之志,學(xué)會感恩,健康成長,奮發(fā)有為,勇于擔當、甘于奉獻,聚涓滴之力,護我山河無恙,人民安康。
疾風(fēng)知勁草,烈火見真金。讓我們在抗疫烈火中洗禮成長,讓生命綻放出更加絢麗之光芒。
我的發(fā)言此到結(jié)束,謝謝大家!
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