對個體群體和人類命運共同體的認(rèn)知作文800字 關(guān)于對個體群體和人類命運共同體的認(rèn)知的作文800字

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。EMI答案圈

攜手同行，互聯(lián)互通，一個人可以激勵一群人，一群人可以影響一個人；精準(zhǔn)扶貧，共建共享，一群人可以幫助一戶人，一戶人可以帶動一村人。EMI答案圈

青山一道同云雨，世界是你中有我、我中有你的地球村；明月何曾是兩鄉(xiāng)，人類是休戚與共、守望相助的命運共同體。EMI答案圈

對個體、群體和人類命運共同體，人們有很多的感受和認(rèn)識。EMI答案圈

請結(jié)合上述材料內(nèi)容，從下列任務(wù)中任選一項完成寫作。EMI答案圈

(1)以學(xué)生代表身份寫一篇高中畢業(yè)典禮上的演講稿，表達(dá)你對未來的思考及暢想。EMI答案圈

(2)高中畢業(yè)典禮后，給長輩寫封信，談?wù)勀銏蟠髮W(xué)志愿及職業(yè)規(guī)劃的方向和理由。EMI答案圈

要求：結(jié)合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。EMI答案圈

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解題EMI答案圈

本題屬于單則材料多概念任務(wù)驅(qū)動型作文。在學(xué)科素養(yǎng)層面，本題檢驗了考生能否基于理性思考與青年立場，對看似宏大的命題和道理有個性化的理解和思考。寫好這篇作文，要求考生具有開闊的國際視野和高遠(yuǎn)的前瞻意識。在關(guān)鍵能力層面，材料內(nèi)容雖為單則，但材料的層次劃分和內(nèi)容的梳理整合對考生理解、分析綜合和表達(dá)應(yīng)用能力提出了較高要求。如對個體、群體、人類命運共同體關(guān)系的闡釋和任務(wù)呈現(xiàn)的寫作目的之間的關(guān)系搭建方面，考生要具備相應(yīng)的關(guān)聯(lián)思維，方能理順眾多信息點間的聯(lián)系。在必備知識層面，除去準(zhǔn)畢業(yè)生應(yīng)該具備的表達(dá)能力之外，考生還應(yīng)對“精準(zhǔn)扶貧”、疫情等社會熱點以及“命運共同體”這一全球化價值觀予以充分關(guān)注。是否在這些關(guān)鍵問題上擁有充足的知識和觀點儲備，決定了本次作文寫作的深度和廣度。本次作文基于“立德樹人”的目標(biāo)，對考生的社會責(zé)任與文化基礎(chǔ)進(jìn)行了綜合的考量，對考生結(jié)合自己的生活體驗、理性思考在新時代背景下解決問題能力的培養(yǎng)進(jìn)行了巧妙的引導(dǎo)。EMI答案圈

參考立意EMI答案圈

切題立意：EMI答案圈

1.投身集體洪流，共建命運共同體。EMI答案圈

2.從個體走向群體，走向人類命運共同體。EMI答案圈

3.攜手同行，舉國一體，世界一村。EMI答案圈

4.胸懷家國，放眼世界。EMI答案圈

5.個群相融，命運共同。EMI答案圈

6.做眾行者中的引路人。EMI答案圈

范文：EMI答案圈

個群相融，命運共同EMI答案圈

——在高中畢業(yè)典禮上的演講EMI答案圈

（標(biāo)題簡潔精當(dāng)，集中呈現(xiàn)寫作重點，亮出觀點。）EMI答案圈

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：EMI答案圈

大家好！十分榮幸能作為學(xué)生代表在高中畢業(yè)典禮上發(fā)言。我發(fā)言的主題是“個群相融，命運共同”。EMI答案圈

這一演講主題具有深刻的現(xiàn)實意義。一方面，畢業(yè)后的我們即將步入社會，將與“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們”產(chǎn)生更加緊密的聯(lián)系。明確個體與群體的關(guān)聯(lián)、融入生命的共同體中，是我們畢業(yè)生成長的必修課；另一方面，在當(dāng)今新冠肺炎疫情席卷全球的背景下，我們作為這一特殊時代的青年人，必須思考我們應(yīng)以怎樣的方式撥開時代迷霧、開辟光明未來。樹立個群相融，命運共同的理念，是我們的使命與責(zé)任。（此段乃本文亮點之一，既貼合畢業(yè)典禮演講的情境，也準(zhǔn)確闡發(fā)了談?wù)搨€群關(guān)系的現(xiàn)實意義。亮出青年立場，發(fā)出青年聲音，有的放矢。）EMI答案圈

個體與群體，是緊密相連、必不可分的。EMI答案圈

個人可以是群體的引領(lǐng)者。在互聯(lián)互通、精準(zhǔn)扶貧的道路上，黃大發(fā)、黃文秀等人的名字熠熠生輝。這些優(yōu)秀黨員干部各自發(fā)揮先鋒模范作用，引領(lǐng)鄉(xiāng)村群體走出貧困。群體可以是個人的幫扶者，是個人的歸屬與支柱。正是無數(shù)父老鄉(xiāng)親的辛勤勞作，給予王豐華、秦玥飛等扶貧干部以信心和鼓舞，讓優(yōu)秀個體發(fā)揚(yáng)“君子通大道”的精神，揮就村村脫貧的傳奇。（將材料中個體與群體的關(guān)系放入精準(zhǔn)扶貧的語境中闡釋，對材料信息點的處理較為巧妙。）EMI答案圈

個體與群體的血乳交融，引發(fā)我們青年一輩對未來的思考與展望。EMI答案圈

作為社會的個體，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮“螺絲釘”精神，謹(jǐn)記《大學(xué)》中“修身治國平天下”的教導(dǎo)，提升自我修養(yǎng)，為社會進(jìn)步發(fā)光發(fā)熱。同學(xué)們，將來的我們，可能是通訊公司業(yè)務(wù)員、交通工程師，也可能啊站在田埂、扎根鄉(xiāng)土的干部。我們不僅是個體，而且是和鄉(xiāng)親們共同奮斗的戰(zhàn)友、是扶貧攻堅事業(yè)的一員，請不要忘記，將個體命運與群體命運緊緊連接。我們堅信，一個天下大同的社會，一個個群相融、命運與共的共享中國將會建立。（在“青年何為”的語境中再次闡釋個體與群體的關(guān)系，既落實了寫作重點，又完成了任務(wù)要求，流暢自然。）EMI答案圈

當(dāng)我們將個體與群體的概念放入到世界坐標(biāo)系中，我們對應(yīng)得到的參照物是民族國家與人類世界。（邏輯上形成遞進(jìn)，由個體與群體關(guān)系，進(jìn)一步向個體、群體與人類命運共同體關(guān)系的闡述延伸，展現(xiàn)了較好的思維品質(zhì)，此乃本文又一亮點。）EMI答案圈

個群相融，在此時表現(xiàn)為命運共同。這里的命運共同，一是指各民族間的深度交融，你中有我，我中有你，在經(jīng)濟(jì)全球化和文化交流互鑒過程中早已成為“地球村”；二是指各國家間休戚與共、互助合作。應(yīng)對新冠疫情、霸權(quán)主義、恐怖主義的世界性難題，誰也不能獨善其身，誰也不能憑一己之力挽盛世于將傾，唯有攜手合作方可開創(chuàng)未來。EMI答案圈

同學(xué)們，我們是新時代的中國青年，面對當(dāng)今一些無視人類命運共同、挑起紛亂與沖突的極端行徑，讓我們擺正認(rèn)知、堅定命運共同理念，我們終將看到，各國醫(yī)護(hù)人員齊心協(xié)力抵抗病虐、各國青年友好交流、各國貿(mào)易興盛、各國文化“萬紫千紅共爭春”，一個和諧美好的命運共同體終將建立?。ㄔ俅位凇叭祟惷\共同體”的闡釋，提出“青年何為”，貼合語境，擲地有聲。）EMI答案圈

讓我們堅定個群相融，命運共同的理念，建設(shè)一個更加光明的未來！謝謝大家！EMI答案圈