各位同學,大家好!恰逢今日“趁著青春,讀讀大書”的主題班會,我很榮幸得以站在此處,向全班同學談一談有關整本書閱讀的看法。如若我的看法有不足之處,也請同學們予以指正。
一直以來,我都覺得,作為一名高中的學生,我們不應該討論“要不要閱讀整本書的問題”,而要談論要用何種方式來完成整本書的閱讀,以及討論整本書閱讀對一個高中學生終生的積極深遠影響。
同學們,高中學習任務繁忙不能成為拒絕閱讀整本書的借口,當你在用大把的時間刷著手機視頻,玩著游戲,追著電視劇時,可曾想過:本來可用來閱讀整本書的時間,其實就被你用來刷視頻、玩游戲、追劇了。
我們應當重視并且知道整本書閱讀對一個學生在邏輯思維能力鍛就、個人氣質(zhì)提升、知識視野開闊方面的作用,從而將整本書閱讀成為伴隨自己終生的好習慣。
整本書閱讀,有助于培養(yǎng)一名學生在思維方面的整體邏輯能力。在平常對文學作品的閱讀活動中,在課堂的寫作訓練過程中,我們有時總是忽略了整體思維能力的培養(yǎng)和使用。其實,一個人,在寫一篇作文,或者看一部長篇小說著作時,他所需要動用的整體邏輯思維,有時真不亞于做一道理科試題所需要動用整體邏輯思維。比如,一部優(yōu)秀的長篇小說,它的情節(jié)構建,從開端到發(fā)展,再到高潮,以及到結局,包括中間所作的伏筆,所設定的各種形象,這其實就是一個前后緊密互扣、不可分割的有機整體,在對一部優(yōu)秀作品的閱讀活動之中,其實也往往就是在無形之中培養(yǎng)一種整體思維邏輯能力,然后,在整本書閱讀中獲得的整體邏輯體驗,又會被我們用于自己的寫作中。
整本書閱讀,其實可以鍛煉一個學生的恒心和毅力,有助于一名學生在長期的整本書閱讀活動之中逐步養(yǎng)成勤奮好學的好習慣。整本書閱讀本來就是一項長期工程,在長期的閱讀過程之中,一個人的恒心,一個人的毅力,也就在無形之中被培養(yǎng)出來,從而讓閱讀整本書成為伴隨個人終生的好習慣,這其實是讓一名學生終生受益的事情。一名學生,在閱讀整本書的過程中,逐步來構建起系統(tǒng)的人生觀、價值觀、世界觀,進而提升個人的氣質(zhì),讓自己變得深沉,不會顯得過分淺俗。
整本書閱讀,有利于開拓學生的知識視野,幫助學生了解古今中外的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,讓學生在長期的閱讀之中,變成博學之人,進而養(yǎng)成優(yōu)雅不凡的氣質(zhì)。那些名聞世界的大部頭著作,往往是各民族優(yōu)秀文化的結晶。一個學生,浸染在長期的整本書閱讀活動中,感觸著各民族的優(yōu)秀文化,不僅開闊了個人的文化視野,也讓自己的長期的文化浸染之中,變得優(yōu)雅不凡。
閱讀整本書,豐富人生,受益終生,我們正值青春年少,當利用可以利用的時間,多讀大書,開闊視野,讓自己變成一個博學的有為青年,愿我們每人都能成為一個勤奮好學之人,自覺捧起厚重的書本,為提升個人的氣質(zhì)而努力,這便是我對整本書閱讀的看法。今天我的發(fā)言就到此結束,謝謝大家!
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