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閱讀下面的材料，根據要求寫作。
一場突如其來的疫情，使學校不能如期開學，學生只能居家線上學習。沒有了老師的監(jiān)督、同學的互動，一個人獨自面對一個充滿誘惑也充滿機遇的網絡。有的同學徹底淪陷，網課變成了網游課；有的同學安分守己，每天按時完成老師布置的學習任務；有的同學不但完成了老師規(guī)定的學習任務，還利用疫情期間的有利條件，聽了很多免費的優(yōu)質網課和講座，成功實現(xiàn)了“彎道超車”。
人生路漫長，我們每個人都有可能面臨誘惑與機遇的雙重考驗。這次疫情下的居家線上學習，就是對所有人的一次考驗。你通過考驗了嗎？這次考驗觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請闡明你的觀點。
要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，明確立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
解題
這是一道典型的任務驅動型材料作文題，緊密貼合當下抗疫情境，貼合抗疫情境下的學子生活和學習環(huán)境。以網課對學生的考驗為切入點，明確要求考生闡釋對這次考驗的聯(lián)想和思考，引導考生關注生活，思考個人成長問題，深入考查考生的價值觀和思辨能力?？忌舍槍Σ牧蟽热荩Y合時代和個人體驗展開寫作。此題接地氣，考生可以從個人的體驗或見聞入手，廣泛引用與之相關的古今事例及社會熱點事件進行論題的佐證。
參考立意
切題立意：
1.以自律之我，譜人生華章。
2.嚴于律己，功在不舍。
3.經歷抗疫，更知自律。
4.抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。
5.拒絕網絡誘惑，實現(xiàn)彎道超車。
范文：
以自律之我，譜人生華章
疫情突襲，打破了傳統(tǒng)的常規(guī)教學, 網絡教學成為主流,各種考驗也隨之而來。面對網絡誘惑，有人因此淪陷，有人安分守己，也有人實現(xiàn)彎道超車。三種截然不同結果的產生，當然在于個人能否自律，唯有以自律之我，方能通過這場考驗。
唯自律者，方能抗疫學習兩不誤。
昔有牛頓在霍亂席卷英國之時，嚴于律己，專心實驗，終證明廣義二項式定理，并創(chuàng)設了牛頓第三運動定律的雛形，給疫情下傾頹的物理學界帶來曙光。今有“清流讀書哥”身患新冠肺炎，在方艙醫(yī)院的病床手捧《政治秩序的起源》認真研讀，用自律的行為，向病毒發(fā)起頑強的挑戰(zhàn)。當下抗疫工作正處于關鍵時期，我們更應該在線上學習中體驗自律，用知識武裝頭腦，為戰(zhàn)勝疫情貢獻自己的力量。
唯自律者，方能克服懶癌。
居家線上學習的環(huán)境相對寬松，使很多同學會迷失方向，將美好的青春時光消耗在了網游中。究其本源，是缺少自律的意志力。我們痛心于昔日鐘祥市理科狀元常書杰因沉迷網游荒廢學業(yè)而被北大勸退的結果，但若不能以之為鑒，那真可謂是“亦使后人而復哀后人也”。
唯自律者，方能破浪前行。
俞敏洪曾說，沒有自我管理，人生難以變得更好。有數(shù)據顯示，疫情期間文學類作品的銷量增長十分明顯。這種居家主動學習經典、豐富精神世界的行為，不正是很多學生自律的表現(xiàn)之一嗎？病毒在逆行，以拯救中國人民生命為己任的84歲老人，正是幾十年來從未停止鍛煉的自律行為，讓他在抗疫工作中爆發(fā)出驚人的能量，為天下蒼生拼盡全力。
魯迅先生曾寄語中國青年：“愿中國青年能做事的做事,能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光?！?在全民抗疫之際，我們作為新時代的青年，更要自律自強，堅定理想信念，承擔時代責任。拒絕網絡中的種種誘惑，體驗自律帶來的成就感，為復興民族、報效國家做好充分準備。
人怎樣選擇世界，世界就怎么樣選擇人。這場疫情，不僅是對國家治理能力的一次大考，也是對學生自我約束能力的一次大考。想要在這場大考中取得優(yōu)秀成績，唯有以自律之我，方能譜寫人生華章。
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