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閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
因?yàn)橐咔椋?020年全國高考推遲了一個(gè)月，期間演繹出了許多感人的高考故事。隨著今年高考的落幕，下一年的高考又提上了議程。作為新一屆高三學(xué)生，你對一年后的自己有什么期許，對未來的一年有什么規(guī)劃？作為“高考生”的你，對2021年高考有什么構(gòu)想，對自己的高考又有怎樣的憧憬？請思考上述問題，展開想象，給明年7月的自己寫一封信。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
解題
本題為典型的任務(wù)驅(qū)動型作文，主要考查考生的理解、分析、表達(dá)能力等，引導(dǎo)考生思考自我成長和發(fā)展問題。題目由材料、任務(wù)提示、要求三部分組成。材料限定了背景，任務(wù)限定了寫作身份和對象，需要思考和回答的問題限定了想象和思考的方向。材料貼近考生生活，考生都能有話可說。
參考立意
切題立意：
1.高考路上，且行且歌。
2.開啟高三新征程，守護(hù)小小中國夢。
3.不忘初心，砥礪前行。
4.心向遠(yuǎn)方，不負(fù)韶華。
范文：
學(xué)好一年，也要過好一生
一年后的我：
展信佳！
你是我的憧憬，我是你的過往。給你寫信是為了審視當(dāng)下，迎接更好的未來。
收到這封穿越時(shí)光的信件，你的內(nèi)心一定是不平靜的吧？崢嶸歲月猶在眼前吧？2020年的疫情，把雷打不動的高考硬生生往后拉了一個(gè)月，而今高考也已落幕，輪到我站在“高考”戰(zhàn)役的最前排了。我的心中有一個(gè)“小我”，也有一個(gè)“大我”。
成為了一名高三學(xué)生，我的規(guī)劃的指針指向了時(shí)、分甚至秒，面前是堆滿桌子的課本、練習(xí)題，身旁是不再為一點(diǎn)小聲音而抬頭、手里的筆一直不停在演算的同學(xué)，每個(gè)人也都收起了自己的手機(jī)和零食，這些情景，你腦海里的畫面應(yīng)該是更加生動的吧？仿佛戴上了一副灰色的眼鏡，我還可以笑，還可以低聲哼起歌，還可以有快樂的角落，但這一切、這一年都涂上了壓抑的顏色。
為了多考幾分，必須拼上這一年。
為了一所好大學(xué)，為了一個(gè)好專業(yè)。12年的寒窗苦讀，換算成了高考的成績，是叩開未來大門的敲門磚，是與命運(yùn)交易的籌碼。為了聽到更好的老師講課，為了周圍有一群優(yōu)秀同學(xué)所構(gòu)建的學(xué)習(xí)氛圍，為了學(xué)到更多的知識，拼一個(gè)更好的大學(xué)。985與211的學(xué)歷成了心儀公司的最低門檻，成為抵擋七大姑八大姨好奇眼光的盾牌。我希望另一半知書達(dá)理，我希望未來事業(yè)有成，而我心里明白，夢的起點(diǎn)，是考一個(gè)好大學(xué)。
不過，當(dāng)你收到信的時(shí)候，高考應(yīng)該已經(jīng)結(jié)束了，一所不算偏遠(yuǎn)的985也算是點(diǎn)綴夢的鮮花。
高考的重要性只停留在擁抱一所比較耀眼的高等學(xué)府嗎？顯然不是。它更在于塑造愈加強(qiáng)大的自己，來為社會奉獻(xiàn)出自己的力量，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，遠(yuǎn)者治國齊家平天下吧。對于世俗的要求來說，考上好大學(xué)無異于邁出了成功人生的第一步。但人要追求超越，在那些永恒的問題面前，還是要做好與荒涼比鄰的準(zhǔn)備吧，不過那又是精神層面的場景了。《不能承受的生命之輕》向我們訴說了生命是一片巨大的荒原，虛無的人不過是在這片荒原上漂泊；《西西弗斯神話》告訴我們?nèi)松贿^是不斷將注定滾下的巨石推上山的荒謬的過程；海德格爾讓我們直面死亡，“向死而生”。在這些問題面前，每個(gè)人都無比渺小，無論你高考考多少分。
夜深人靜的時(shí)候，你問自己：我是誰？生命的本真是什么？活著的意義是什么？何為真善美？頭上的星空和心靈共振，震撼著你。
“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”對自己說，我要拼上這一年，把知識點(diǎn)都記住，把能做對的題都做對，鍛煉好身體，不要在高考考場上留下終身遺憾。但我們也不能忘了，我們的目的地在哪里，我們要成為什么樣的人。真知滌凈世俗，換取向上的靈魂。
此致
敬禮
一年前的你
2020年7月×日
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